部编版语文九年级下册第 20课 曹刿论战 同步练习（含解析）

20曹刿论战同步练习一．选择题（共5小题）1．下列词语中没有错别字的一项是（）A．旗靡幽寂祈祷污秽不堪 B．嫉妒谰语阻抑历尽苍桑 C．相宜瞬息泄气一泄万丈 D．肿胀泛滥亘古枯躁无味2．下列句中加点的成语使用错误的一项是（）A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 B．回想起此前和此后与众不同的生活，我不能不感慨万分。 C．正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。 D．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。3．与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（）A．其妻献疑曰 B．颓然乎其间 C．增其旧制 D．其如土石何4．与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（）A．肉食者谋之 B．此诚危急存亡之秋也 C．公将驰之 D．登轼而望之5．下列句子没有语病的一句是（）A．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 B．这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。 C．我国有世界上没有的万里长城。 D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。二．基础知识（共2小题）6．词类活用。（1）神弗福也（2）公将鼓之（3）下视其辙7．重点词语理解。（1）小信未孚：（2）齐师败绩：（3）遂逐齐师：（4）望其旗靡：（5）彼竭我盈：（6）故克之：三．文言文阅读（共1小题）8．比较阅读下面两个文言语段，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】宋公及楚人战于泓①．宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。”（选自《子鱼论战》）【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。（1）解释下列句中加点的词语。①神弗福也福：②公伤股，门官歼焉股：（2）请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）①下视其辙②宋公及楚人战于弘（3）翻译下面两个句子。①小大之狱，虽不能察，必以情。译文：②彼众和寡，及其未既济也，请击之。译文：（4）理解文段内容，然后用原句回答。①【甲】文曹刿“请见”的原因是，他认为“可以一战”的理由是：。②【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是。（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？。

20曹刿论战参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）1．下列词语中没有错别字的一项是（）A．旗靡幽寂祈祷污秽不堪 B．嫉妒谰语阻抑历尽苍桑 C．相宜瞬息泄气一泄万丈 D．肿胀泛滥亘古枯躁无味【分析】本题考查字形，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。【解答】A．正确；B．有误，“历尽苍桑”应写作“历尽沧桑”；C．有误，“一泄万丈”应写作“一泻万丈”；D．有误，“枯躁无味”应写作“枯燥无味”。故选：A。【点评】此题考查学生对字形的理解实记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．下列句中加点的成语使用错误的一项是（）A．我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 B．回想起此前和此后与众不同的生活，我不能不感慨万分。 C．正是从这些表明我的学识水平的蛛丝马迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。 D．矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情。【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否。【解答】A．使用正确，各得其所：原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。B．使用有误，与众不同：跟大家不一样。句中的意思是自己人生中前后的对比，所以该成语和句意不符。C．使用正确，蛛丝马迹：从挂下来的蜘蛛丝可以找到蜘蛛的所在，从马蹄的印子可以查出马的去向。比喻事情所留下的隐约可寻的痕迹和线索。D．使用正确，得意洋洋：洋洋：得意的样子。形容称心如意、沾沾自喜的样子。故选：B。【点评】做好本题，还要多加练习，并总结意思相近的成语的异同，特别是使用的语言环境的异同。3．与“其乡人曰”中“其”字用法不相同的一项是（）A．其妻献疑曰 B．颓然乎其间 C．增其旧制 D．其如土石何【分析】本题考查文言实词的解释，只要平时对所学文言文的实词掌握好就能做好本题。【解答】例句句意为：他的同乡说。其：代词，他的。A．句意为：他的妻子提出提问。其：代词，他的。B．句意为：醉醺醺地坐在众人中间。其：代词，众人。C．句意为：扩大它（岳阳楼）原来的规模。其：代词，它。D．句意为：又能把土石放到哪里呢。其：在“如……何”前面加强反问语气，可译为“又”。故选：D。【点评】解释文言字词要注意两个问题，一是文言文中大多一字一义，二是要注意古今义的不同。4．与“小大之狱”中“之”字用法相同的一项是（）A．肉食者谋之 B．此诚危急存亡之秋也 C．公将驰之 D．登轼而望之【分析】本题考查文言虚词的辨析，解答时需要结合语句意思进行辨析选择。【解答】例句句意为：大大小小的案件。之：的。A．句意为：居高官享厚禄的人谋划这件事。之：代词。B．句意为：这实在是危急存亡难料的时刻啊！之：的。C．句意为：鲁庄公将要追赶。之：文言虚词，无实际意义。D．句意为：，再登上车前的横木望齐军的队形。之：代词，指齐军。故选：B。【点评】做好本题平时要注意积累、识记，特别是课文中出现的重点文言虚词一定要掌握起来，还要学会知识的迁移，灵活运用。对于一词多义的虚词还要总结辨析，加强练习。5．下列句子没有语病的一句是（）A．他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 B．这本小说完美地塑造了一个共产党员的光辉事迹。 C．我国有世界上没有的万里长城。 D．祖国的安定团结更加激发了台湾同胞和海外侨胞的爱国主义热情。【分析】本题考查学生对病句的修改能力。我们必须要了解病句的几种常见类型：（1）成分残缺（2）搭配不当（3）前后矛盾（4）语序颠倒（5）滥用否定词（6）句子有歧义等。【解答】A．搭配不当，将“崇高的品德”改为“高大的形象”；B．搭配不当，将“事迹”改为“形象”；C．前后矛盾，将“没有”改为“仅有”；D．没有语病。故选：D。【点评】解答此类问题，首先要了解病句的几种常见类型，然后结合具体句子分析修改。二．基础知识（共2小题）6．词类活用。（1）神弗福也名词作动词，赐福，保佑。（2）公将鼓之名词作动词，击鼓。（3）下视其辙下：方位名词作状语，向下。【分析】本题主要考查学生对文言实词的理解能力。在平时的学习中一定要做好积累，对于通假字、一词多义、古今异义、词类活用等特殊情况分类做好整理。【解答】（1）句意：神是不会保佑你的。福：名词作动词，赐福，保佑。（2）句意：鲁庄公将要下令击鼓进军。鼓：名词作动词，击鼓。（3）句意：向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹。下：方位名词作状语，向下。答案：（1）名词作动词，赐福，保佑。（2）名词作动词，击鼓。（3）方位名词作状语，向下。【点评】解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。7．重点词语理解。（1）小信未孚：使人信服（2）齐师败绩：军队溃败（3）遂逐齐师：追赶，这里指追击（4）望其旗靡：倒下（5）彼竭我盈：充沛，饱满，这里指士气旺盛（6）故克之：战胜，打败【分析】本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。【解答】（1）句意：这些小恩惠不能遍及百姓。孚：使人信服。（2）句意：齐军溃败。败绩：军队溃败。（3）句意：于是追击齐军。逐：追赶，这里指追击。（4）句意：望见他们的旗子倒下了。靡：倒下。（5）句意：他们的士气已经消失而我军的士气正盛。盈：充沛，饱满，这里指士气旺盛。（6）句意：所以才战胜了他们。克：战胜，打败。答案：（1）使人信服；（2）军队溃败；（3）追赶，这里指追击；（4）倒下；（5）充沛，饱满，这里指士气旺盛；（6）战胜，打败。【点评】方法技巧：1．直接迁移法又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词义。如：“过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。2．语境推断法解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。如：河北中考出现课外文言句“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为“到”的意思。3．组词推断法将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到“陈列”这个意思。三．文言文阅读（共1小题）8．比较阅读下面两个文言语段，完成问题。【甲】十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”（选自《曹刿论战》）【乙】宋公及楚人战于泓①．宋人既成列②，楚人未既③济。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官⑥歼焉。国人皆咎公。公曰：“君子不重⑦伤，不禽二毛⑧．古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑨，不鼓不成列。”（选自《子鱼论战》）【注释】①宋公：宋襄公。泓：泓水，河名。②成列：指摆好阵势。③既：尽，全部。④司马：官名，这里指子鱼。⑤陈：通“阵”，指摆好阵势。⑥门官：国君的卫士。⑦重（chóng）：重复，再次。⑧二毛：头发斑白的人。⑨亡国之馀：亡国者的后代。（1）解释下列句中加点的词语。①神弗福也福：赐福，保佑②公伤股，门官歼焉股：大腿（2）请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）①下视其辙②宋公及楚人战于弘（3）翻译下面两个句子。①小大之狱，虽不能察，必以情。译文：大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理②彼众和寡，及其未既济也，请击之。译文：敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓水，请下令出击。（4）理解文段内容，然后用原句回答。①【甲】文曹刿“请见”的原因是肉食者鄙，未能远谋，他认为“可以一战”的理由是：小大之狱，虽不能察，必以情。②【乙】文子鱼认为发动进攻的有利时机是及其未既济。（5）从选段文字看，长勺之战和泓水之战为什么会产生不同的结局？。【分析】译文：【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”【乙】宋襄公与楚军在泓水作战。宋军已摆好了阵势，楚军还没有全部渡过泓水。担任司马的子鱼对宋襄公说：“对方人多而我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请您下令进攻他们。”宋襄公说：“不行。”楚国的军队已经全部渡过泓水还没有摆好阵势，子鱼又建议宋襄公下令进攻。宋襄公还是回答说：“不行。”等楚军摆好了阵势以后，宋军才去进攻楚军，结果宋军大败。宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。宋国人都责备宋襄公。宋襄公说：“有道德的人在战斗中，只要敌人已经负伤就不再去杀伤他，也不俘虏头发斑白的敌人。古时候指挥战斗，是不凭借地势险要的。我虽然是已经亡了国的商朝的后代，却不去进攻没有摆好阵势的敌人。”【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：神是不会赐福来保佑您的。福：赐福，保佑。②句意为：宋襄公大腿受了伤，他的护卫官也被杀死了。股：大腿。（2）本题考查文言断句。断句：指在说话或朗读时，在语句前后以及中间所作的间歇，其作用在于使句子结构层次分明，也为了充分表达感情，朗读停顿一般是以意思为单位的。①句意为：下车去察看齐军的车印。从句法成分上看，“下”是状语，“视其辙”是谓语，应当在其间停顿。故本句朗读停顿为“下/视其辙”。②句意为：宋襄公与楚军在泓水作战。从句法成分上看，“宋公及楚人”是主语，“战于泓”是谓语，应当在其间停顿。故本句朗读停顿为“宋公及楚人/战于泓”。（3）本题考查重点句子翻译。要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句中重点词语有：“狱”，案件；“虽”，即使；“以情”，根据实情。句意为：大大小小的案件，即使不能一一明察弄清楚，也一定会根据实情来处理。小大：大大小小的。②句中重点词语有；“及”，趁着；“既”，完全；“济”，过河。句意为：敌人多我方人少，乘他们还没有完全渡过泓