部编版语文九年级下册第 11课 送东阳马生序 同步练习（含解析）

11送东阳马生序同步练习一．选择题（共5小题）1．选出下列句子中加点词含义相同的一组。（）A．或遇其叱咄或王命急宣 B．故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C．盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十 D．不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也2．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）例句：“以是人多以书假余。”A．醒能述以文者，太守也。 B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 D．不以物喜，不以己悲。3．选出带点字不属古今异义的一项（）A．媵人持汤沃灌 B．有司业、博士为之 C．县官日有 D．腰白玉之环4．下列加点字的注音完全正确的一组是（）A．皲裂（jūn）裘人（qiú）负箧（qiè） B．冻馁（lěi）缊袍（yùn）拜谒（yè） C．嗜学（shì）砚台（yàn）逾约（yù） D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）5．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（）A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。二．基础知识（共1小题）6．一词多义。（1）①余故道为学之难以告之②故余虽愚③温故而知新（2）①又患无硕师名人与游②无冻馁之患矣（3）①未尝稍降辞色②或遇其此础，色愈恭③五颜六色（4）①益慕圣贤之道②略无慕艳意（5）①益慕圣贤之道②余故道为学之难以告之三．文言文阅读（共1小题）7．阅读古文。【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。①余闻之也久②又患无硕师名人与游（2）解释下列句子中加点的词。①即书诗四句②稍稍宾客其父③无从致书以观④同舍生皆被绮绣（3）下列句子中加点的词意思相同的一项是A．或以钱币乞之或遇其叱咄B．未尝识书具尝趋百里外C．日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D．还自扬州手自笔录（4）用现代汉语翻译下面的句子。①令作诗，不能称前时之闻。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。

11送东阳马生序同步练习参考答案与试题解析一．选择题（共5小题）1．选出下列句子中加点词含义相同的一组。（）A．或遇其叱咄或王命急宣 B．故余虽愚，卒获有所闻骨已尽矣，而两狼之并驱如故 C．盖余之勤且艰若此北山愚公者，年且九十 D．不知口体之奉不若人也若为佣耕，何富贵也【分析】本题考查文言词语的积累和识记。在回答此类题时要注意古今异义词，一词多义词，词类活用词，通假字词的解释。还要注意联系句子意思，具体语句具体分析。【解答】A、“或”皆为“有时”；B、“故”一为“所以”，一为“原来”；C、“且”一为“尚且”，一为“将近”；D、“若”一为“比”，一为“我们”。故选：A。【点评】本题不难，各项中的词义明确，易于判断。古汉语中多义词很多，平时学习要注意举一反三，注意辨析词的多义，弄清楚不同的意义不同的用法。2．下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）例句：“以是人多以书假余。”A．醒能述以文者，太守也。 B．及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。 C．宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 D．不以物喜，不以己悲。【分析】做好本题需要平时对课文中出现的文言诗词多加积累。【解答】A．“以”为“用”；B．“以”为“用”；C．“以”与“为”合用，意为“认为”；D．“以”为“因为”。故选：D。【点评】文言文中一词多义的字词比较多，学习时要注意归纳记忆，解答此类题目要根据句意辨析判断。3．选出带点字不属古今异义的一项（）A．媵人持汤沃灌 B．有司业、博士为之 C．县官日有 D．腰白玉之环【分析】本题考查文言字词的把握，注意古今异义现象。【解答】A．“汤”今义为“菜汤”，古义为“热水”；B．“博士”今义为一种学位，古义为知识丰富的人；C“日”今义为太阳，古义表示时间；D“腰”古今义相同。故选：D。【点评】“古今异义”要与“词类活用”区别开来，词类是指在古文中一个字临时改变原来的词性而用作其它的词性，“古今异义”是指一个字古今不同义4．下列加点字的注音完全正确的一组是（）A．皲裂（jūn）裘人（qiú）负箧（qiè） B．冻馁（lěi）缊袍（yùn）拜谒（yè） C．嗜学（shì）砚台（yàn）逾约（yù） D．叱咄（duō）媵人（yìng）曳屣（lǔ）【分析】略【解答】略故选：A。【点评】略5．《送东阳马生序》下列表述中，不符合文意的一项是（）A．“略无慕艳意”“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的富有，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。 D．本文告诉我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。【分析】略【解答】解析：描写富家子弟的富有，是为了与自己作比较，说明作者一心向学、不追求“口体之奉”的品格。故选：B。【点评】略二．基础知识（共1小题）6．一词多义。（1）①余故道为学之难以告之特地②故余虽愚所以③温故而知新旧知识（2）①又患无硕师名人与游担心②无冻馁之患矣忧虑（3）①未尝稍降辞色脸色②或遇其此础，色愈恭表情，神色③五颜六色颜色（4）①益慕圣贤之道仰慕②略无慕艳意羡慕（5）①益慕圣贤之道学说②余故道为学之难以告之说【分析】本题考查文言词语的掌握。解答此题，要有一定的文言词语积累。【解答】（1）①句意：我特地将自己治学的艰难告诉他。故：特地。②句意：所以我虽然愚笨。故：所以。③句意：温习旧的知识，得到新的理解和体会。故：旧知识。（2）①句意：又忧虑不能与学识渊博的老师和名人交往。患：担心。②句意：没有冻饿的忧虑了。患：忧虑。（3）①句意：不曾把言辞和脸色略变得温和一些。色：脸色。②句意：有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺。色：表情，神色。③词意：指各种颜色。色：颜色。（4）①句意：我更加仰慕古代圣贤的学说。慕：仰慕。②句意：我毫无羡慕的心。慕：羡慕。（5）①句意：我更加仰慕古代圣贤的学说。道：学说。②句意：我特地将自己治学的艰难告诉他。道：说。答案：（1）①特地②所以③旧知识（2）①担心②忧虑（3）①脸色②表情，神色③颜色（4）①仰慕②羡慕（5）①学说②说【点评】在平常的学习中，要注意文言词语的积累与复习。三．文言文阅读（共1小题）7．阅读古文。【甲】伤仲永（节选）王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”【乙】送东阳马生序（节选）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）划分下列句子的朗读节奏，每句限划一处。①余闻之也久②又患无硕师名人与游（2）解释下列句子中加点的词。①即书诗四句②稍稍宾客其父③无从致书以观④同舍生皆被绮绣（3）下列句子中加点的词意思相同的一项是BA．或以钱币乞之或遇其叱咄B．未尝识书具尝趋百里外C．日扳仲永环谒于邑人每假借于藏书之家D．还自扬州手自笔录（4）用现代汉语翻译下面的句子。①令作诗，不能称前时之闻。②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（5）阅读这两则短文，你得到哪些有益的启示？请写出三点。【分析】译文：甲文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”乙文：我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，赶快送还借书，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以外向同乡有名望的前辈拿着书请教。前辈道德、声望高，高人弟子挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。当我去求师的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上佩带白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，闪光耀眼好像仙人。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛情况大体如此。【解答】（1）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句，文言断句应该把握意义原则，根据语意停顿，不能改变原句的意思。因此应该在“也”“患”后停顿。（2）本题考查的是常用文言实词、虚词的意义和用法，“书”“宾客”都是词类活用，“被”是通假字，因此应该注意指出它们的活用类型，然后再做解释。“致”是较为简单的实词积累，