外研社英语三年级起点下册

外研社英语三年级起点下册目录一、教学内容1.1课文内容1.2词汇学习1.3语法点1.4功能句型二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源4.4实物教具五、教学难点与重点5.1教学难点5.2教学重点六、教具与学具准备6.1教具准备6.2学具准备七、教学过程7.1导入环节7.2呈现环节7.3实践环节7.4巩固环节八、学生活动8.1小组讨论8.2角色扮演8.3游戏活动8.4竞赛活动九、板书设计9.1课题板书9.2重点词汇板书9.3功能句型板书9.4语法点板书十、作业设计10.1课后作业10.2家庭作业10.3实践作业10.4小组合作作业十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3媒体资源11.4互动环节十二、课后反思12.1教学效果反思12.2教学方法反思12.3学生反馈反思12.4教学改进措施十三、拓展及延伸13.1课程拓展13.2文化拓展13.3情感拓展13.4实践活动拓展十四、附录14.1教学计划14.2教学评估14.4教学日志教案如下：一、教学内容1.1课文内容课文《春天的故事》主要内容：描述春天的景象和活动，如花朵盛开、鸟类归来、孩子们在户外玩耍等。1.2词汇学习新词汇：spring,flower,bird,playoutside,sunshine,rainbow等。1.3语法点一般现在时态的陈述句结构：主语+动词原形+其他。1.4功能句型询问天气和喜好：What'stheweatherlike?Ilike表达感受：Ifeelhappy/excited/tired等。二、教学目标2.1知识目标学生能够掌握关于春天的词汇和表达方式，正确运用一般现在时态。2.2能力目标学生能够用英语描述春天的景象和自己的感受，提高口语表达能力。2.3情感目标培养学生对春天的热爱和欣赏大自然的能力。三、教学方法3.1任务型教学法通过小组合作完成任务，如角色扮演、调查天气等，提高学生的实践能力。3.2情境教学法创设春天的情境，让学生在真实的环境中学习英语。3.3合作学习法鼓励学生之间相互合作，共同完成学习任务。四、教学资源4.1教材使用外研社英语三年级起点下册教材。4.2网络资源利用网络资源春天的图片和视频，丰富教学内容。4.3音频资源播放与春天相关的英语歌曲和听力材料，提高学生的听力和语感。4.4实物教具准备春天的图片、花朵等实物教具，增强学生的直观感受。五、教学难点与重点5.1教学难点学生正确运用一般现在时态描述春天的景象和自己的感受。5.2教学重点学生掌握关于春天的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的对话。六、教具与学具准备6.1教具准备准备春天的图片、花朵等实物教具。6.2学具准备学生带好课本、练习本、文具等学习用品。八、学生活动8.1小组讨论学生分成小组，讨论春天的特点和自己的感受。8.2角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟春天的场景，如花朵盛开、鸟类归来等。8.3游戏活动进行“春天卡片游戏”，学生通过抽取卡片并描述卡片上的春天景象，增加词汇量和口语表达能力。8.4竞赛活动举办“春天英语竞赛”，学生通过口语表达、听力理解等方式参与竞赛，激发学习兴趣。九、板书设计9.1课题板书在黑板上写出课题“春天的故事”。9.2重点词汇板书将春天相关的重要词汇板书在黑板上，如spring,flower,bird等。9.3功能句型板书板书一般现在时态的陈述句结构，如主语+动词原形+其他。9.4语法点板书用简洁的图示或符号表示一般现在时态的构成和用法。十、作业设计10.1课后作业学生完成课本上的练习题，巩固所学的词汇和语法点。10.2家庭作业家长协助孩子用英语记录一天的活动，练习一般现在时态的运用。10.3实践作业学生画出自己喜欢的春天景象，并附上英文说明。10.4小组合作作业小组合作制作春天主题的英语手抄报，展示春天的特点和活动。十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容包含春天的图片、视频、听力材料、练习题等。11.3媒体资源利用多媒体资源展示春天的美丽景象，增加学生的直观感受。11.4互动环节设计互动问答、小组讨论等环节，激发学生的参与和思考。十二、课后反思12.1教学效果反思回顾教学过程，评估学生对春天词汇和语法点的掌握程度。12.2教学方法反思思考教学方法的有效性，是否需要调整教学策略。12.3学生反馈反思关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，进行针对性的辅导。12.4教学改进措施根据反思结果，提出改进教学的措施，如调整教学方法、增加实践环节等。十三、拓展及延伸13.1课程拓展结合春天的主题，开展自然环境教育，引导学生关注环境保护。13.2文化拓展介绍春天的相关节日和文化习俗，如清明节、复活节等。13.3情感拓展通过春天的故事，培养学生的感恩之心，珍惜美好生活。13.4实践活动拓展组织学生参加户外春天的活动，如春游、植树等，提高他们的实践能力。十四、附录14.1教学计划提供本节课的教学计划，包括教学内容、时间分配等。14.2教学评估对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况等。14.4教学日志记录本节课的教学过程和反思，以便于教师持续改进教学。重点和难点解析一、教学内容1.1课文内容在课文内容的设计中，需要重点关注对春天景象的描述和活动的呈现。通过丰富的词汇和具体的场景描绘，帮助学生建立起对春天的直观认识，并能够用英语进行描述。例如，可以让学生关注课文中对花朵、鸟类、户外活动的描述，并引导他们用自己的语言进行表达。1.2词汇学习在词汇学习部分，需要重点关注春天相关词汇的引入和运用。可以通过图片展示、实物呈现等方式，让学生直观地感知到春天相关词汇的意义，并通过例句和练习题的形式，帮助他们理解和运用这些词汇。例如，可以让学生通过观察图片，找出春天的元素，并用英语说出来。1.3语法点在语法点的教学中，需要重点关注一般现在时态的陈述句结构。可以通过示例、练习题等形式，让学生理解和掌握一般现在时态的构成和用法，并能够运用到实际场景中。例如，可以让学生用一般现在时态描述自己的日常活动和喜好。1.4功能句型二、教学目标2.1知识目标在知识目标的设计中，需要重点关注学生对春天词汇和语法点的掌握。通过教学活动和作业设计，帮助学生理解和运用春天相关的词汇和语法点，提高他们的语言能力。2.2能力目标在能力目标的设计中，需要重点关注学生的口语表达能力和听力理解能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力，并通过听力材料和竞赛活动，提高学生的听力理解能力。2.3情感目标在情感目标的设计中，需要重点关注学生对春天的热爱和欣赏大自然的能力。通过春天的故事和户外活动，引导学生关注自然环境，培养他们的环保意识和感恩之心。三、教学方法3.1任务型教学法在任务型教学法的运用中，需要重点关注学生的小组合作和任务完成情况。通过设计具有挑战性和实际意义的任务，鼓励学生积极参与，提高他们的实践能力和团队合作能力。3.2情境教学法在情境教学法的运用中，需要重点关注学生对春天情境的感知和参与。通过创设真实的春天情境，让学生在实际交流中运用英语，提高他们的语言运用能力。3.3合作学习法在合作学习法的运用中，需要重点关注学生之间的互动和合作。通过小组讨论、角色扮演等活动，鼓励学生之间的交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。四、教学资源4.1教材在教材的运用中，需要重点关注教材内容的呈现和学生的参与。通过教材中的图片、文本和练习题，引导学生进行学习和练习，提高他们的学习效果。4.2网络资源在网络资源的运用中，需要重点关注网络资源的筛选和整合。通过和利用网络资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。4.3音频资源在音频资源的运用中，需要重点关注音频材料的选取和播放。通过播放与春天相关的英语歌曲和听力材料，提高学生的听力和语感，培养他们的音乐素养。4.4实物教具在实物教具的运用中，需要重点关注实物教具的展示和学生的参与。通过展示春天的图片、花朵等实物教具，引导学生进行观察和描述，提高他们的直观感受和学习兴趣。五、教学难点与重点5.1教学难点在教学难点的处理中，需要重点关注学生对一般现在时态的掌握。通过示例、练习题和互动环节，帮助学生理解和运用一般现在时态，克服他们在语言运用中的困难。5.2教学重点在教学重点的把握中，需要重点关注学生对春天词汇和表达方式的掌握。通过词汇学习、句型练习和情景模拟等活动，帮助学生理解和运用春天相关的词汇和表达方式，提高他们的语言能力。六、教具与学具准备6.1教具准备在教具准备中，需要重点关注教具的多样性和实用性。准备与春天相关的图片、视频、音频等教具，以及实物教具，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。6.2学具准备本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲述春天的故事时，可以使用夸张或温柔的语调，以增强学生的情感体验。同时，教师应鼓励学生模仿正确的语调，提高他们的发音效果。二、时间分配三、课堂提问在课堂提问环节，教师应设计具有启发性和针对性的问题，引导学生积极思考和参与。例如，可以提问：“你喜欢春天吗？请说明原因。”或“请描述一下你最