外研版七年级下化学与生活的联系

外研版七年级下化学与生活的联系目录一、教学内容1.1物质的性质与生活1.2化学反应与生活1.3物质的制备与生活1.4物质的鉴别与生活二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度价值观三、教学方法3.1启发式教学3.2讨论法3.3实验法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3实验器材五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课导入7.3课堂讲解7.4学生活动7.5课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2合作学习8.3实验操作8.4思考与讨论九、板书设计9.1板书框架9.2关键词9.3板书流程十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求10.3作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动十二、课后反思12.1教学效果12.2教学调整12.3学生反馈十三、拓展及延伸13.1知识拓展13.2生活应用13.3课外阅读十四、附录14.1教学计划14.2教学评价教案如下：一、教学内容1.1物质的性质与生活1.1.1物质的物理性质1.1.2物质的化学性质1.2化学反应与生活1.2.1氧化反应1.2.2还原反应1.3物质的制备与生活1.3.1简单的制备方法1.3.2制备过程中的注意事项1.4物质的鉴别与生活1.4.1鉴别方法1.4.2鉴别过程中的技巧二、教学目标2.1知识与技能2.1.1掌握物质的性质及变化2.1.2学会物质的制备方法2.2过程与方法2.2.1通过实验观察物质的性质2.2.2运用比较法分析物质的制备过程2.3情感态度价值观2.3.1培养学生对化学的兴趣2.3.2增强学生对化学与生活联系的认识三、教学方法3.1启发式教学3.1.1提问引导学生思考3.1.2激发学生探究欲望3.2讨论法3.2.1分组讨论3.2.2分享讨论成果3.3实验法3.3.1观察实验现象3.3.2分析实验结果四、教学资源4.1教材4.1.1教材内容讲解4.1.2教材示例分析4.2网络资源4.2.1查找相关资料4.2.2观看教学视频4.3实验器材4.3.1准备实验器材4.3.2讲解实验器材使用方法五、教学难点与重点5.1难点5.1.1物质的氧化还原反应5.1.2物质的制备过程5.2重点5.2.1物质的性质及其变化5.2.2物质的鉴别方法六、教具与学具准备6.1教具6.1.1实验仪器6.1.2教学图片6.2学具6.2.1实验药品6.2.2实验报告册八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成课前预习8.1.2学生结合教材查阅相关资料8.2合作学习8.2.1学生分组讨论实验现象8.2.2学生分享学习心得8.3实验操作8.3.1学生动手进行实验8.3.2学生记录实验过程及结果8.4思考与讨论8.4.1学生针对实验结果进行分析8.4.2学生提出疑问并展开讨论九、板书设计9.1板书框架9.1.1物质性质与生活关系框架9.1.2化学反应与生活关系框架9.2关键词9.2.1物质的性质9.2.2化学反应9.3板书流程9.3.1物质性质分析流程9.3.2化学反应过程流程十、作业设计10.1作业内容10.1.1课后练习题10.1.2实验报告10.2作业要求10.2.1按时完成作业10.2.2认真批改作业10.3作业评价10.3.1评价作业质量10.3.2反馈作业问题十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件首页设计11.1.2课件内容分布11.2课件内容11.2.1教材内容呈现11.2.2实验操作演示11.3课件互动11.3.1学生参与课件互动11.3.2学生反馈课件问题十二、课后反思12.1教学效果12.1.1学生掌握程度12.1.2教学方法改进12.2教学调整12.2.1调整教学计划12.2.2改进教学策略12.3学生反馈12.3.1收集学生意见12.3.2改进教学方法十三、拓展及延伸13.1知识拓展13.1.1相关化学知识点拓展13.1.2生活实例解析13.2生活应用13.2.1化学知识在生活中的应用13.2.2学生实践操作13.3课外阅读13.3.1推荐课外阅读材料13.3.2学生阅读心得分享十四、附录14.1教学计划14.1.1教学进度安排14.1.2教学目标分解14.2教学评价14.2.1学生评价表14.2.2教师评价表14.3.1教材及相关书籍14.3.2网络资源及论文重点和难点解析一、物质的性质与生活教学中需要重点关注物质的物理性质和化学性质。物理性质是指物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点等；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质，如氧化性、还原性、酸碱性等。这些性质与生活密切相关，例如，铁的氧化性使得铁制品容易生锈，而铜的抗腐蚀性使得铜制品能够长时间保存。教学中应通过实例分析，让学生了解和掌握物质的性质及其在生活中中的应用。二、化学反应与生活教学中需要重点关注氧化还原反应。氧化还原反应是指物质在反应中失去或获得电子的过程，这种反应广泛存在于生活中，如钢铁的腐蚀、食物的变质等。教学中应通过实验和实例，让学生了解和掌握氧化还原反应的特点、实质和应用。三、物质的制备与生活教学中需要重点关注简单物质的制备方法。例如，通过实验教学，让学生了解和掌握氧气、氢气、二氧化碳等气体的制备方法，以及食盐、纯碱等固体的制备方法。这些制备方法不仅与生活密切相关，而且也是化学实验的基本技能。四、物质的鉴别与生活教学中需要重点关注鉴别方法。物质的鉴别是指通过观察物质的特性质，区分不同物质的过程。教学中应通过实验和实例，让学生了解和掌握常用的鉴别方法，如物理方法（如观察颜色、状态、气味等）和化学方法（如滴定、比色等）。这些鉴别方法在生活中的应用非常广泛，如鉴别真假币、鉴别食品质量等。五、教学难点与重点教学中的难点主要是物质的氧化还原反应和物质的制备过程。氧化还原反应因其涉及电子的转移，较为复杂，需要通过实验和实例让学生深入理解和掌握。物质的制备过程涉及到化学实验的基本技能，需要学生通过实践操作来掌握。六、教具与学具准备教学中需要重点关注实验教具和学具的准备。实验教具包括烧杯、试管、滴定管等，学具包括实验报告册、笔记本等。教师应确保这些教具和学具的质量和完整性，以保证教学的正常进行。七、教学过程教学过程中的重点是课堂讲解和学生活动。教师应通过生动有趣的语言和实例，让学生理解和掌握物质的性质和反应。同时，教师应鼓励学生参与课堂讨论和实验操作，提高学生的学习积极性和实践能力。八、学生活动学生活动的重点是实验操作和思考与讨论。学生应通过实验操作，亲手制备物质、观察反应现象，增强对化学知识的理解和记忆。同时，学生应积极参与思考与讨论，提出疑问、分享心得，提高自己的思维能力和交流能力。九、板书设计板书设计的重点是框架和关键词。教师应通过板书，将物质的性质、反应和应用等内容，以清晰的框架和关键词呈现给学生，方便学生理解和记忆。十、作业设计十一、课件设计课件设计的重点是结构和内容。教师应通过课件，将教材内容以结构清晰、内容丰富的方式呈现给学生，提高学生的学习兴趣和效果。十二、课后反思课后反思的重点是教学效果、教学调整和学生反馈。教师应通过课后反思，了解自己的教学效果，发现问题、调整教学方法，以提高教学质量。同时，教师应积极收集学生的反馈意见，改进教学方式，提高学生的学习满意度。十三、拓展及延伸拓展及延伸的重点是相关化学知识点拓展、生活实例解析和课外阅读。教师应通过拓展及延伸，让学生深入了解化学知识的应用范围，培养学生的实践能力和阅读能力。十四、附录本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解课程内容时，教师应使用清晰、简洁的语言，语调要适中，保持平稳，不要过于急促或缓慢。通过语调的变化，引起学生的注意，增强课堂的趣味性。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个部分都有足够的时长进行讲解和学生活动。在讲解重点难点时，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问在课堂上，教师应鼓励学生提问，并通过提问激发学生的思考。可以设置一些开放性问题，引导学生进行深入思考和讨论，提高学生的思维能力。四、情景导入在导入新课时，教师可以通过设置一些与学生生活密切相关的情景，引发学生的兴趣和好奇心，从而激发学生的学习动力。教案反思：一、在讲解物质的氧化还原反应时，我发现部分学生对于电子转移的概念理解不够清晰，因此在后续的教学中，我需要更加深入地进行氧化还原反应的解释，并通过具体的实验和实例让学生更好地理解和掌握。二、在实验操作环节，我发现部分学生对于实验步骤和操作方法不够熟悉，因此在后续的教学中，我需要加强对实验操作的讲解和指导，让学生能够在实验中更好地掌握操作技巧。