外研版英语必修

外研版英语必修目录一、教学内容1.1课文内容1.2语法点1.3词汇学习二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1交际法3.2任务型教学法3.3情境教学法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3音频资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3课堂实践7.4巩固练习7.5课堂小结八、学生活动8.1小组讨论8.2角色扮演8.3问答环节九、板书设计9.1板书内容9.2板书结构十、作业设计10.1作业内容10.2作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动环节十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学方法调整12.3学生反馈十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.2课外阅读推荐13.3网络资源十四、附录14.1教学课件14.2教学计划14.3教学评估表教案如下：一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文1.1.2课文简介1.2语法点1.2.1语法知识点1.2.2语法点示例1.3词汇学习1.3.1词汇列表1.3.2词汇用法二、教学目标2.1知识目标2.1.1课文内容掌握2.1.2语法点理解2.1.3词汇记忆2.2能力目标2.2.1听说能力培养2.2.2阅读能力提高2.2.3写作能力训练2.3情感目标2.3.1学习兴趣激发2.3.2合作意识培养2.3.3文化意识增强三、教学方法3.1交际法3.1.1情景模拟3.1.2角色扮演3.2任务型教学法3.2.1小组任务3.2.2个别任务3.3情境教学法3.3.1生活情境3.3.2学习情境四、教学资源4.1教材4.1.1教材结构4.1.2教材内容4.2网络资源4.2.1网络资料查找4.2.2网络平台互动4.3音频资源4.3.1音频资料4.3.2音频资料使用五、教学难点与重点5.1难点5.1.1难点分析5.1.2难点解决策略5.2重点5.2.1重点内容梳理5.2.2重点强化方法六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教具清单6.1.2教具使用方法6.2学具6.2.1学具清单6.2.2学具使用指导七、教学过程7.1导入7.1.1导入方式7.1.2导入内容7.2新课呈现7.2.1课文展示7.2.2语法点讲解7.3课堂实践7.3.1实践活动设计7.3.2实践活动实施7.4巩固练习7.4.1练习内容7.4.2练习要求7.5课堂小结7.5.1小结内容7.5.2小结方式八、学生活动8.1小组讨论8.1.1讨论主题8.1.2讨论指导8.2角色扮演8.2.1角色分配8.2.2扮演指导8.3问答环节8.3.1问题设计8.3.2回答方式九、板书设计9.1板书内容9.1.1板书关键词9.1.2板书结构图9.2板书结构9.2.1板书布局9.2.2板书设计意图十、作业设计10.1作业内容10.1.1作业题目10.1.2作业要求10.2作业要求10.2.1完成时间10.2.2提交方式十一、课件设计11.1课件结构11.1.1课件章节划分11.1.2课件内容安排11.2课件内容11.2.1课件教学素材11.2.2课件互动环节11.3课件互动环节11.3.1互动方式11.3.2互动目标十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生反馈分析12.1.2教学目标达成情况12.2教学方法调整12.2.1调整方案12.2.2调整原因12.3学生反馈12.3.1学生意见收集12.3.2学生建议采纳十三、拓展及延伸13.1相关话题讨论13.1.1话题选择13.1.2讨论安排13.2课外阅读推荐13.2.1阅读材料13.2.2阅读指导13.3网络资源13.3.1地址13.3.2资源简介十四、附录14.1教学课件14.1.1课件名称14.1.2课件14.2教学计划14.2.1教学进度表14.2.2教学活动安排14.3教学评估表14.3.1评估项目14.3.2评估标准重点和难点解析一、教学内容1.1课文内容1.1.1课文《失落的文明》1.1.2课文简介：本文介绍了一座神秘古城的发现与研究，讨论了失落文明的历史价值和文化意义。1.2语法点1.2.1语法知识点：过去完成时态1.2.2语法点示例：Bythetimetheydiscoveredthelostcity,ithadbeenabandonedforcenturies.1.3词汇学习1.3.1词汇列表：archaeology,civilization,artifact,hieroglyphs1.3.2词汇用法：archaeology表示“考古学”；civilization表示“文明”；artifact表示“文物”；hieroglyphs表示“象形文字”。二、教学目标2.1知识目标2.1.1课文内容掌握：学生能够理解课文内容，把握课文的主旨大意。2.1.2语法点理解：学生能够理解过去完成时态的概念和用法。2.1.3词汇记忆：学生能够记住并正确运用本课所学词汇。2.2能力目标2.2.1听说能力培养：通过听力练习和口语交流，提高学生的听说能力。2.2.2阅读能力提高：通过阅读练习，提高学生的阅读理解能力。2.2.3写作能力训练：通过写作练习，提高学生的写作能力。2.3情感目标2.3.1学习兴趣激发：通过有趣的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣。2.3.2合作意识培养：通过小组活动，培养学生的合作意识。2.3.3文化意识增强：通过学习失落文明的知识，增强学生的文化意识。三、教学方法3.1交际法3.1.1情景模拟：模拟考古学家发现失落文明的情境，让学生进行角色扮演。3.1.2角色扮演：学生扮演考古学家、记者等角色，进行对话练习。3.2任务型教学法3.2.1小组任务：学生分组完成考古报告，介绍失落文明的历史和文化。3.2.2个别任务：学生个别进行语法和词汇练习。3.3情境教学法3.3.1生活情境：联系学生的生活经验，举例说明过去完成时态的用法。3.3.2学习情境：在课堂上创建考古学家的学习情境，让学生身临其境地进行学习。四、教学资源4.1教材4.1.1教材结构：教材包含课文、语法点讲解、词汇练习等部分。4.1.2教材内容：教材内容丰富，涵盖了失落文明的历史、文化和语法知识。4.2网络资源4.2.1网络资料查找：学生可以查找相关资料，了解失落文明的更多知识。4.2.2网络平台互动：学生可以在网络平台上进行交流，分享学习心得。4.3音频资源4.3.2音频资料使用：教师可以利用音频资料进行听力教学，提高学生的听力水平。五、教学难点与重点5.1难点5.1.1难点分析：过去完成时态的理解和运用是本课的难点。5.1.2难点解决策略：通过实例讲解、练习题等方式，帮助学生掌握过去完成时态。5.2重点5.2.1重点内容梳理：课文内容、过去完成时态、相关词汇是本课的重点。5.2.2重点强化方法：通过讲解、练习、讨论等方式，强化学生的理解和运用能力。六、教具与学具准备6.1教具6.1.1教具清单：黑板、投影仪、课件等。6.1.2教具使用方法：教师利用黑板进行板书，投影仪展示课件，引导学生进行学习。6.2学具6.2.1学具清单：笔记本、铅笔、练习本等。6.2.2学具使用指导：学生利用笔记本记录重点本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.保持语调的抑扬顿挫，吸引学生的注意力。2.使用简洁明了的语言，便于学生理解。3.在讲解语法点和词汇时，注意语调的缓慢和清晰，帮助学生更好地吸收知识。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。2.在讲解语法点和词汇时，留出时间让学生进行实际操作和练习。3.控制课堂节奏，避免进度过快，给学生足够的时间消化和理解所学内容。三、课堂提问1.设计有针对性的问题，引导学生思考和参与。2.鼓励学生积极回答问题，提高他们的口语表达能力。3.采用开放式问题，促进学生思维的发展和创造力的培养。四、情景导入1.通过有趣的故事或情境，引起学生对课程主题的兴趣。2.利用多媒体资源，如图片、视频等，直观地展示失落文明的情景。3.引导学生参与情景模拟，增加学生的实践经验和语言运用机会。七、教学过程7.1导入7.1.1导入方式：通过展示失落文明的图片或视频，引起学生的好奇心。7.1.2导入内容：简要介绍失落文明的历史背景和文化特点。7.2新课呈现7.2.1课文展示：利用投影仪展示课文内容，引导学生关注重要信息。7.2.2语法点讲解：通过实例和练习，讲解过去完成时态的概念和用法。7.3课堂实践7.3.1实践活动设计：设计考古学家角色扮演和考古报告展示等实践活动。7.3.2实践活动实施：引导学生分组进行角色扮演和报告展示，提高他们的口语表达能力。7.4巩固练习7.4.1练习内容：设计相关的语法和词汇练习题，巩固所学知识。7.4.2练习要求：要求学生在规定时间内完成练习，并进行错题讲解和订正。7.5课堂小结7.5.2小结方式：通过问答或讨论的方式，检查学生对知识的掌握情况。八、学生活动8.1小组讨论8.1.1讨论主题：失落文明的历史和文化价值。8.1.2讨论指导：引导学生根据课文内容，提出自己的观点和问题。8.2角色扮演8.2.1角色分配：学生分组扮演考古学家、记者等角色。8.2.2扮演指导：提供角色扮演的示例和提示，帮助学生更好地进行表演。8.3问答环节8.3.1问题设计：设计有关课文和语法的问题，激发学生的思考。8.3.2回答方式：鼓励学生积极回答问题，培养他们的口语表达能力。九、板书设计9.1板书内容9.1.1板书关键词：过去完成时态、失落文明、考古学、象形文字。9.1.2板书结构图：用图表或流程图展示失落文明的发展过程。9.2板书结构9.2.1板书布局：合理安排板书的结构和位置，便于学生阅读和理解。9.2.2板书设计意图：通过板书，帮助学生梳理和记忆课程内容。十、作业设计10.1作业内容1