2024年春七年级英语下册 Unit 8 Is there a post office near here Section B说课稿 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年春七年级英语下册Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB说课稿（新版）》人教新目标版，本节课选自人教版新目标英语七年级下册第八单元。本节课通过描述地点的位置，让学生掌握方位介词（如：near,farfrom,between,behind等）和询问地点的句型（如：Isthere...?）。教学内容与学生的生活实际紧密结合，旨在培养学生的英语实际运用能力和空间方位表达能力。核心素养目标1.语言能力：能够正确使用方位介词和询问地点的句型进行交流，提高描述地点位置的语言准确性。

2.文化意识：了解和尊重不同文化中对于方位的表达方式，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：培养观察和描述周围环境的能力，提高空间方位感和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过合作学习和实践应用，增强自主学习英语的兴趣和动机，提升学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用方位介词（如：near,farfrom,between,behind等）来描述地点的位置。

例如：学生在描述学校周边的设施时，能够正确使用"Istherealibraryneartheschool?"。

-学会使用询问地点的句型（如：Isthere...?）进行日常交流。

例如：在寻找某个地方时，学生能够主动使用"Isthereahospitalaroundhere?"来提问。

-能够听懂并回应关于地点的询问。

例如：当听到"Isthereabookstorenearyourhouse?"时，学生能够准确回答"Yes,thereis.It'sbetweenthesupermarketandthebank."

2.教学难点

-方位介词的正确使用和区分。

例如：学生可能会混淆"near"和"farfrom"，或者在描述位置时错误使用"between"和"behind"。

-在实际语境中灵活运用询问地点的句型。

例如：学生在实际对话中可能难以根据上下文调整句型，如在不同情境下正确使用"Isthere...?"或"Arethere...?"。

-听力理解能力的提升。

例如：学生在听录音或同学讲述时，可能难以快速捕捉关键信息，如地点的具体位置，从而影响回答的准确性。教学资源-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语听力材料（录音带或音频文件）

-互动式白板或电子黑板

-地图和图片资料

-教学PPT

-小组讨论卡片

-角色扮演道具（如：商店、银行、图书馆模型）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师在教室中布置一些地点模型（如学校、商店、公园等），并邀请一位学生上台，蒙上眼睛。

-教师指导其他学生用英语描述模型的位置，让蒙眼的学生猜测是哪个地点。

-学生猜测后，教师揭开学生的眼罩，询问学生是否猜对了，并引入本节课的主题："Isthereapostofficenearhere?"

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示本节课的核心内容，包括方位介词和询问地点的句型。

-教师用实物或图片举例说明方位介词的使用，如："Thepostofficeisneartheschool.""Thehospitalisfarfromthepark."

-教师演示如何使用询问地点的句型，并让学生跟读模仿，如："Istherealibrarynearhere?""Yes,thereis./No,thereisn't."

-教师通过情境对话，让学生练习使用新学的句型和方位介词。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组使用一张校园地图，教师给出地点名称，学生需在地图上找到并使用方位介词描述该地点的位置。

-角色扮演：学生两两一组，模拟在街头询问地点的情境，使用所学句型和方位介词进行对话。

-教师随机抽取学生演示，给予反馈和指导。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问学生关于本节课所学内容的问题，如："Whatistheoppositeof'near'?""Howdoyouasksomeoneifthereisarestaurantnearby?"

-学生回答问题后，教师鼓励其他学生进行补充或提出疑问，形成互动。

-教师通过提问引导学生思考方位介词在不同情境下的使用，如："Ifthebankisbetweentheschoolandthepark,whereisthepark?"

-教师通过听力练习，播放录音，学生听后回答关于地点的问题，检验听力理解能力。

5.拓展活动（用时5分钟）

-教师给出一个复杂的地图，包含多个地点，让学生自由组成小组，讨论并规划一条从起点到终点的路线，使用所学方位介词和句型进行描述。

-各小组分享自己的规划路线，教师进行点评和总结。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调方位介词和询问地点句型的使用。

-布置作业：学生需要写一篇短文，描述自己的家附近的五个地点，并使用方位介词和询问地点的句型。教学资源拓展1.拓展资源

-英语绘本：选择一些含有丰富地点描述的英语绘本，如《Where'sMyCat?》、《We'reGoingonaBearHunt》等，让学生在阅读中练习方位介词和询问地点的句型。

-英语歌曲：引入一些与地点相关的英语歌曲，如《AreYouSleeping?》、《DownbytheStation》等，通过歌曲的韵律和重复，加强学生对方位介词的记忆。

-英语电影/动画片段：播放一些英语电影或动画中关于寻找地点的片段，如《ToyStory》中的BuzzLightyear寻找回家的路，让学生在实际语境中学习方位介词和句型的使用。

-英语游戏：利用在线英语学习平台上的游戏，如地图探险游戏，让学生在游戏中练习方位介词和询问地点的句型。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人一起玩英语方位介词游戏，如在家中设置不同的地点，家人用英语描述地点位置，学生来寻找。

-建议学生阅读英文旅游指南或地图，圈出感兴趣的地点，并用英语描述这些地点的位置。

-提供一些英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课外练习方位介词和相关句型的听力和口语。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生用英语讨论学校和社区中的不同地点，练习方位介词和询问地点的句型。

-推荐学生观看英语学习频道的视频，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，这些频道经常有关于地点描述的教学内容。

-让学生尝试用英语写日记，记录每天上学、放学途中所经过的地点，使用方位介词和询问地点的句型进行描述。

-提供一些英语短剧剧本，让学生在小组内进行角色扮演，练习方位介词和询问地点的句型，增强实际应用能力。

-鼓励学生利用社交媒体平台，如Instagram或Twitter，用英语分享他们访问的地点，并使用方位介词进行描述。

-建议学生阅读英语版的地图和旅游书籍，了解不同国家和地区的地理特点，同时练习方位介词的使用。内容逻辑关系①教学重点知识点

-方位介词的使用：near,farfrom,between,behind等。

-询问地点的句型：Isthere...?Arethere...?

-地点名词：postoffice,library,hospital,school等。

②教学重点词汇

-方位介词：near,farfrom,between,behind,infrontof等。

-地点名词：postoffice,library,hospital,school,superm