23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

23《梅兰芳蓄须》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：《梅兰芳蓄须》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《梅兰芳蓄须》，这是一篇描写我国著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的故事。通过学习这篇课文，使学生了解梅兰芳先生的品格和艺术精神，培养他们对传统文化的热爱和尊重。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化认同、审美鉴赏与创造、思维发展与创新等方面的能力。通过学习《梅兰芳蓄须》，使学生深入理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；提高对京剧艺术的审美鉴赏能力，激发创造力；同时，通过分析课文中的梅兰芳形象，培养学生的批判性思维和创新能力，提高解决问题的实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的语文阅读技巧，能够理解课文大意，识别生字词，并具备一定的文学常识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对故事性强的课文感兴趣，他们喜欢通过故事来了解和学习新知识。他们在学习过程中表现出较好的观察力和想象力，但个别学生可能在自主学习能力和表达上有所欠缺。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《梅兰芳蓄须》这篇课文时，学生可能会对京剧艺术和梅兰芳先生的艺术成就感到陌生，难以深入理解课文中的文化内涵。此外，课文中的部分生字词和成语可能成为学生阅读的障碍。对于一些抽象的概念，如“蓄须”背后的文化意义，学生也可能难以把握。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引入梅兰芳先生的生平和艺术成就，讨论则围绕课文内容展开，以促进学生对文本深层次的理解。设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的日常生活和舞台表演，增强学生的参与感和体验感。同时，利用多媒体教学资源，如播放梅兰芳的表演视频，帮助学生直观感受京剧艺术魅力。通过这些教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的文化素养和审美能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾已学过的有关中国传统文化的知识，如：“同学们，我们之前学过哪些关于中国传统艺术的内容？谁能告诉我京剧是什么？”通过学生的回答，自然过渡到梅兰芳这位京剧大师，进而引入本节课的主题《梅兰芳蓄须》，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会简要介绍梅兰芳的生平和他在京剧艺术中的地位。接着，带领学生一起阅读《梅兰芳蓄须》课文，逐段分析，解释生字词和成语，让学生理解课文内容。在阅读过程中，我会提出问题，如：“梅兰芳为什么要蓄须？这背后有什么故事？”引导学生深入思考。同时，通过多媒体展示梅兰芳的图片和表演视频，增强学生的直观感受。

在分析课文的过程中，我会特别强调梅兰芳的品格和艺术精神，如他的爱国情怀、敬业精神和对艺术的执着追求，以及这些品质对学生的启示。

3.巩固练习（10分钟）

在这一环节，我会设计一些练习题，如填空题、选择题和简答题，让学生独立完成，以检验他们对课文内容的理解和掌握。对于答案不正确的学生，我会及时给予指导和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

课堂小结时，我会邀请学生分享他们在本节课中的收获，以及对梅兰芳先生的看法。我会总结本节课的重点内容，强调梅兰芳的艺术成就和对传统文化的贡献，同时鼓励学生在生活中学习和践行梅兰芳的品格。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置相关的作业，包括复习课文内容，写一篇关于梅兰芳的小作文，以及查找有关京剧的其他资料，以便更深入地了解这一传统艺术形式。作业旨在巩固课堂所学，并鼓励学生自主学习。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《梅兰芳蓄须》课文，理解课文中的生字词和成语，掌握课文的基本内容和主题思想。

2.文化认同：通过学习梅兰芳的艺术生涯和人格魅力，学生增强了对中国传统文化的认同感，对京剧这一国粹有了更深入的了解，能够欣赏并尊重传统艺术。

3.思维发展：学生在课堂上积极参与讨论，通过分析课文中的梅兰芳形象，锻炼了自己的批判性思维和创新能力，能够从不同角度审视问题。

4.情感态度：学生在学习过程中，对梅兰芳的爱国情怀和敬业精神产生了共鸣，激发了他们学习传统文化、追求艺术美好的情感态度。

5.语言表达：通过写作练习，学生的语言表达能力得到了提升，能够用流畅的文字表达自己对梅兰芳的认识和对传统文化的理解。

6.自主学习：学生在课后能够主动查找资料，了解京剧的历史背景和其他相关艺术家，培养了自主学习的能力。

7.社会实践：学生在生活中开始关注传统文化活动，如观看京剧表演，参与传统文化体验活动，将课堂所学应用到实践中，提高了社会实践能力。

8.人格塑造：梅兰芳的品格和精神对学生产生了积极的影响，他们在学习梅兰芳的过程中，学会了坚持、勇敢和尊重他人，这些品质对他们的人格塑造有着积极的作用。七、板书设计

①课文重点知识点：

-梅兰芳的生平简介

-京剧的基本概念

-“蓄须”的文化内涵

②关键词：

-梅兰芳

-京剧

-蓄须

-爱国

-敬业

③重点句子：

-“梅兰芳，一代京剧大师，他不仅技艺高超，更以高尚的人格魅力感染着世人。”

-“在抗日战争时期，梅兰芳毅然决然地蓄起了须，拒绝为日本人演出，表现了他的爱国情怀。”

-“梅兰芳对艺术的执着追求，体现了他敬业精神的一面。”八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，如播放梅兰芳的经典京剧片段，让学生直观感受京剧艺术的魅力，增强教学的互动性和生动性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟梅兰芳的生活场景，通过体验式学习，让学生更深入地理解课文内容和文化背景。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，可能过于注重知识点的传授，而忽视了学生的情感体验和价值观的培养。

2.课堂互动虽然有所设计，但可能由于时间安排不够合理，导致学生参与度不均，部分学生未能充分表达自己的看法。

3.教学评价方式较为单一，主要依赖课堂表现和作业评分，未能充分反映学生的全面发展。

（三）改进措施

1.在教学中，我将更加注重情感态度和价值观的引导，通过梅兰芳的生平故事，培养学生对传统文化的尊重和爱国情怀。

2.我会调整课堂活动的时间分配，确保每个学生都有