Unit 3 The art of painting Reading (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册

Unit3TheartofpaintingReading(2)说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)选择性必修第一册一、设计思路

本节课以译林版高中英语选择性必修第一册Unit3Theartofpainting中的Reading(2)为教学内容，针对高中一年级学生。在设计思路上，我将注重以下方面：

1.结合学生的认知水平，通过导入、阅读、讨论等环节，激发学生对艺术品的兴趣和好奇心。

2.以课文为载体，引导学生掌握阅读策略，提高阅读理解能力。

3.通过分析课文中的艺术评论，培养学生对艺术品的欣赏能力和批判性思维。

4.结合课文内容，开展拓展活动，提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

5.注重培养学生的合作精神和团队意识，鼓励学生在课堂上积极参与、互动交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、理解文本、分析语言特征的能力，以及运用所学语言进行描述、阐释和表达的艺术评论能力。

2.文化意识：增强学生对中外艺术文化的了解，提高跨文化交际能力，形成对艺术作品的多元视角和尊重。

3.思维品质：激发学生批判性和创造性思维，通过分析、评价课文中的艺术观点，形成自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和实践活动，提升学习效率。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语阅读技巧，能够理解并分析英语文章的主旨和细节信息，对艺术有一定的了解，能够识别和描述艺术作品的基本特征。

2.学生对艺术有较高的兴趣，愿意探索和学习新的艺术形式和流派。他们在学习上具有一定的自主性，喜欢通过讨论和合作来解决问题，但可能在批判性思维方面还不够成熟，需要引导和激励。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对艺术专业术语的陌生，对复杂句子结构和深层含义的理解困难，以及在表达个人观点时缺乏足够的词汇和语法支持。此外，由于艺术欣赏具有一定的主观性，学生可能在评价艺术作品时难以形成独立的判断。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了译林版高中英语选择性必修第一册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备相关的艺术作品图片、艺术家介绍视频、艺术评论文章等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源，提高课堂互动性和信息传递效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，预留小组讨论的空间，确保学生能在讨论和分享时舒适地交流。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些著名的艺术作品图片，询问学生对这些作品的看法，激发他们对艺术的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的艺术基础知识，如艺术流派、艺术家及其代表作等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题——艺术评论的写作技巧，包括如何描述作品、分析艺术家的创作意图等。

-举例说明：通过分析Reading(2)课文中的艺术评论段落，展示如何有效地进行艺术评论。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论课文中的艺术评论，并尝试撰写一段自己的艺术评论。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据课堂所学，选择一幅艺术作品进行评论写作，实践所学知识。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生能够正确运用所学技巧。

4.课堂总结（约10分钟）

-对学生撰写的艺术评论进行展示和点评，总结学生在本节课中的表现和学习成果。

-强调艺术评论的重要性和在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选择一幅自己喜爱的艺术作品，撰写一篇完整的艺术评论，下节课分享。

-提醒学生复习本节课所学内容，为下一节课的学习做好准备。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并运用艺术评论的基本术语和写作技巧，如描述作品的外观、分析艺术家的创作手法和作品背后的意义。

2.学生在阅读课文时，能够有效地识别并提取关键信息，理解艺术评论的结构和逻辑，提高了阅读理解能力。

3.通过小组讨论和写作练习，学生学会了如何在合作中分享观点，批判性地思考艺术作品，并能够清晰地表达自己的看法。

4.学生对艺术作品的欣赏能力得到了提升，能够从多个角度分析和评价艺术作品，形成自己的审美标准。

5.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在参观美术馆时，能够运用课堂上学到的技巧进行艺术评论。

6.学生在写作艺术评论时，能够运用恰当的英语语法和词汇，提高了他们的语言运用能力。

7.学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习和探究学习的能力，能够在教师的引导下独立完成学习任务。

8.学生通过本节课的学习，增强了对艺术文化的兴趣，激发了他们进一步探索艺术领域的欲望。

9.学生在评价艺术作品时，能够展现出批判性思维和创造性思维，这对于他们的个人发展和终身学习具有重要意义。

10.学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴互助，克服了学习中的困难，提高了面对挑战的自信心和解决问题的能力。七、教学反思与总结

这节课《TheartofpaintingReading(2)》的教学让我有很多收获和反思。在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和参与度，但也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我通过展示艺术作品图片和视频来导入新课，这有效地吸引了学生的注意力，让他们对艺术产生了浓厚的兴趣。同时，我也回顾了与艺术相关的旧知识，为学生学习新内容打下了基础。然而，我也意识到在导入环节，我没有留给足够的时间让学生充分表达自己的想法，这是我需要改进的地方。

在讲解新知时，我尽量详细地讲解了艺术评论的写作技巧，并通过课文中的例子来帮助学生理解。在互动探究环节，学生分组讨论并尝试撰写艺术评论，这个活动提高了他们的合作能力和批判性思维。但是，我也发现有些学生在讨论中参与度不高，可能是因为他们对于艺术的理解和词汇积累不够，这提示我在今后的教学中要更多地关注学生的个体差异。

在巩固练习环节，学生通过写作实践加深了对艺术评论的理解。我注意到，尽管大多数学生能够完成写作任务，但他们的语言表达仍然需要进一步提高。因此，我计划在未来的课程中增加更多的写作练习，并提供更多的反馈。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授和技能培养方面取得了较好的效果。学生对艺术评论有了基本的理解，能够运用所学知识分析艺术作品。在情感态度上，学生对艺术的兴趣和欣赏能力有了明显提升。但同时，我也看