Unit 1 Making friends Part A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、设计意图

本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsPartALet’stalk为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握基本的交际用语，培养他们与人交往的自信心和兴趣。通过创设真实情景，引导学生运用所学句型和词汇进行交流，提高学生的听说能力，同时注重培养学生的合作意识，使他们在互动中学会尊重和关心他人。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1MakingfriendsPartALet’stalk，学生将能够运用简单的英语进行自我介绍和询问他人信息，提升听说交流能力。同时，通过了解不同文化背景下结交朋友的习俗，增强文化理解与尊重。在思维品质方面，鼓励学生观察、分析交流情境，培养逻辑思维和创新能力。学习能力上，指导学生运用策略进行有效学习，形成自主学习的习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握并运用本课的核心句型："What'syourname?""Mynameis..."以及回答"Howareyou?"的"I'mfine./Great!"。

②学习并记忆本课出现的生词：name,friend,how,are,fine,great。

2.教学难点

①能够在实际交流中正确使用所学的问候语和自我介绍句型，注意语音、语调的准确性。

②理解并运用英语进行简单的人际交流，如在不同情境下正确使用问候语和回答。四、教学方法与手段

教学方法：

1.交互式教学法，通过师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

2.情境教学法，创设真实的交流情境，让学生在模拟的日常对话中自然学习英语。

3.任务型教学法，通过完成具体的交流任务，培养学生的语言实际运用能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示图片和动画，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。

2.利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力技能。

3.运用网络资源，如在线英语学习平台，为学生提供更多样的学习材料和实践机会。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit1Makingfriends的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有朋友吗？你们是怎么交朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或动画片段，让学生初步感受友谊的魅力。

简短介绍Unit1Makingfriends的主题，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交友的基本概念和重要性。

过程：

讲解交友的定义，包括交友的要素和原则。

详细介绍交友的组成部分，如如何开始对话，如何自我介绍。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解交友的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的交友情景进行分析。

详细介绍每个情景的背景、对话内容和技巧，让学生全面了解交友的多样性。

引导学生思考这些情景对自己交友的影响，以及如何运用所学技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个交友话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的技巧、注意事项以及可能的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交友技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内容、讨论点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交友技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交友的技巧、策略和案例分析。

强调交友技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生模拟一个交友情景，并写下对话内容，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练地使用本课的核心句型"What'syourname?""Mynameis..."以及回答"Howareyou?"的"I'mfine./Great!"进行自我介绍和简单的交流。他们在课堂上积极参与，模仿教师的发音和语调，提高了口语表达能力和听力理解能力。

2.词汇掌握：学生掌握了本课出现的生词，如name,friend,how,are,fine,great，并能将这些词汇正确运用到实际对话中。他们在小组讨论和个人展示环节中，能够自然地使用这些词汇，增强了词汇记忆和应用能力。

3.交际能力增强：学生在模拟的日常交流情境中，能够自信地使用英语进行问候和自我介绍。他们学会了在不同的社交场合中，如何开始一段对话，并在交流中展示出尊重和礼貌的态度。

4.文化意识提高：通过学习本课内容，学生了解到了不同文化背景下结交朋友的习俗，增强了对多元文化的理解和尊重。他们在讨论中能够分享自己对于友谊的看法，并对比不同文化中的交友方式。

5.学习策略运用：学生在教师的引导下，学会了通过观察、模仿和实践来学习英语。他们能够利用课堂上的互动和小组合作，有效地练习和巩固所学内容。

6.自主学习能力发展：学生在课后作业中，能够独立地模拟交友情境，并创作对话内容。这表明他们能够在没有教师直接指导的情况下，自主地进行语言学习和实践。

7.思维品质提升：通过案例分析和小组讨论，学生学会了分析问题和提出解决方案。他们在讨论中展现出批判性思维和创新思维，能够提出有见地的观点和建议。

8.合作能力增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在合作中共同进步。七、教学反思与总结

这节课我以Unit1MakingfriendsPartALet’stalk为教学内容，通过一系列的教学活动，帮助学生掌握基本的交际用语，培养他们与人交往的自信心和兴趣。现在，我想对整个教学过程进行反思和总结。

教学反思：

在设计本课时，我力求创设一个轻松、自然的语言学习环境，让学生能够在真实的交流中学习英语。我感到满意的是，大多数学生能够积极参与课堂活动，大胆地开口说英语。但同时，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，我尝试使用了多种互动方式，如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度。然而，我也注意到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。我意识到，我需要更多地鼓励这些学生，给予他们更多的关注和支持。

在课堂管理方面，我发现有时候课堂纪律控制得不够严格，导致一些学生在课堂上分心。我需要更加注意这一点，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生在知识掌握方面，能够熟练地使用本课的核心句型和词汇进行简单的交流。在技能方面，学生的听说能力得到了提升，他们能够更加自信地用英语表达自己。

在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣明显提高，他们开始意识到英语在实际生活中的重要性，并且愿意在课堂之外继续学习和实践。

当然，也存在一些问题。例如，部分学生在使用英语时仍然存在发音和语法错误，这需要我在今后的教学中更加注重语音教学和语法规则的讲解。此外，我也注意到学生在课堂上的互动还不够充分，我计划在未来的课程中