2023二年级数学上册 六 表内除法 3用乘法口诀求商第6课时 用乘法口诀求商（一）说课稿 西师大版

2023二年级数学上册六表内除法3用乘法口诀求商第6课时用乘法口诀求商（一）说课稿西师大版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2023二年级数学上册第六章“表内除法”第3节“用乘法口诀求商（一）”，西师大版教材。本节课将引导学生运用已学的乘法口诀来解决除法问题，具体包括用乘法口诀求商的基本方法，以及如何将乘法口诀应用于实际的除法运算中。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了表内乘法口诀，掌握了乘法的运算规律，本节课将乘法口诀与除法运算相结合，帮助学生建立起乘除法的内在联系，从而更好地理解和运用乘法口诀进行除法运算。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：运用乘法口诀求商的方法，能够熟练进行表内除法运算。

难点：理解乘法口诀与除法运算之间的内在联系，灵活运用乘法口诀解决除法问题。

解决办法与突破策略：

1.通过直观演示和实例讲解，让学生观察乘法口诀与除法算式之间的对应关系，帮助学生建立起乘除法的联系。

2.设计多种练习题目，让学生在不断的实践中巩固用乘法口诀求商的方法，提高运算速度和准确性。

3.针对个别学生可能出现的错误，进行个别辅导，引导他们查找错误原因，调整解题策略。

4.鼓励学生通过小组合作交流，互相学习，共同解决问题，提高合作能力和解决问题的能力。

5.定期进行反馈和评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备西师大版二年级数学上册教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，包含乘法口诀的动态展示和除法算式的示例，以及一些练习题目的电子版。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：安排座位以便于学生小组讨论，确保黑板和投影设备正常工作，便于展示PPT和板书讲解。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道除法是怎么来的吗？”，引导学生思考除法的来源，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的乘法口诀，让学生快速回忆并复习乘法口诀的使用方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍用乘法口诀求商的方法，解释为什么可以用乘法口诀来解决除法问题。

-举例说明：通过具体的除法算式，如6÷2，引导学生使用乘法口诀“二六十二”，解释如何得到商3。

-互动探究：将学生分成小组，每组一个除法算式，要求学生使用乘法口诀求商，并讨论他们的解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列用乘法口诀求商的练习题，巩固所学知识。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们理解和掌握求商的方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调用乘法口诀求商的重要性，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，包括用乘法口诀求商的练习题，要求学生在家中独立完成，并准备在下一节课上分享他们的答案和解题过程。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用乘法口诀进行表内除法运算，对除法算式的理解和掌握程度明显提高。

2.学生通过本节课的学习，能够理解乘法口诀与除法运算之间的内在联系，将乘法口诀灵活应用于除法问题的解决中。

3.学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作交流能力，能够有效地与同伴分享自己的思路和方法，共同解决问题。

4.学生在巩固练习中，不仅加深了对用乘法口诀求商方法的理解，而且提高了运算速度和准确性。

5.学生能够将所学知识应用于实际情境中，例如在购物、分东西等生活场景中，能够运用乘法口诀进行快速的心算。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了独立思考和解决问题的习惯，对于后续的数学学习奠定了坚实的基础。

7.学生通过教师的指导和同伴的帮助，克服了学习中的难点，提高了自信心，增强了学习数学的兴趣。

8.学生在完成作业和课堂练习时，能够自觉检查和纠正错误，学会了自我评价和反思，提高了学习的自我监控能力。

9.学生在学习后，能够清晰地表达自己的解题过程，逻辑思维能力和语言表达能力得到了提升。

10.学生在课堂总结中，能够概括本节课所学内容，形成了系统的知识结构，为后续学习打下了坚实的基础。七、教学反思与总结

今天的课堂上，我引导学生运用乘法口诀进行表内除法运算，整体教学过程相对顺利，但也存在一些值得反思的地方。

在教学方法上，我尝试通过问题导入和情境创设来激发学生的兴趣，我发现学生们对此反应积极，他们能够迅速进入学习状态。但在回顾旧知环节，我发现部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，这影响了他们对新知识的理解和接受。我意识到，今后需要花更多的时间来巩固学生的基础知识。

在策略上，我通过举例和互动探究来帮助学生理解用乘法口诀求商的方法。学生们在小组讨论中表现出较高的参与度，他们能够互相帮助，共同解决问题。但也有学生在这个过程中显得较为被动，没有积极参与讨论。我思考，或许可以通过调整小组的组合，或者增加一些更具挑战性的问题，来提高学生的参与度。

在管理方面，我注意到课堂纪律整体良好，但仍有少数学生在讨论时声音过大，影响了其他同学的学习。我及时进行了干预，提醒他们注意音量，并在之后的时间里加强了对课堂纪律的管理。

在教学总结方面，我认为学生们在知识掌握和技能运用上取得了明显的进步。他们能够运用乘法口诀进行表内除法运算，解题速度和准确性都有了提高。在情感态度上，学生们对数学学习的兴趣更加浓厚，他们愿意主动参与到课堂活动中来。

然而，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生对乘法口诀的记忆不够牢固，导致他们在应用时出现错误。其次，在互动探究环节，部分学生参与度不高，影响了课堂的整体效果。针对这些问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强基础知识的巩固。在今后的教学中，我将增加对乘法口诀的复习和练习，确保学生能够熟练掌握。

2.调整教学策略。对于参与度不高的学生，