2024-2025学年九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 第1课时 化学反应中的能量变化和化石燃料的利用说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发第1课时化学反应中的能量变化和化石燃料的利用说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2024-2025学年九年级化学上册第七单元“燃料及其利用”中的课题2“燃料的合理利用与开发”，第1课时“化学反应中的能量变化和化石燃料的利用”。本节课主要讲解化学反应中的能量变化及其在化石燃料利用中的具体应用，旨在让学生了解化学反应与能量转换的关系，掌握化石燃料的合理利用方法，培养学生的能源意识和环保观念。核心素养目标1.让学生能够通过观察和分析化学反应中的能量变化，培养科学探究与创新意识。

2.通过学习化石燃料的利用与开发，提高学生的能源利用与环境保护意识。

3.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，发展学生的实践与创新素养。重点难点及解决办法重点：

1.化学反应中的能量变化及其应用。

2.化石燃料的合理利用与开发。

解决办法：

1.通过实验演示和案例分析，直观展示化学反应中的能量变化，帮助学生理解吸热与放热反应的区别。

2.利用图表和实际例子，讲解化石燃料的组成、性质和利用方式，引导学生思考其对社会发展和环境保护的影响。

难点：

1.能量守恒定律在化学反应中的具体体现。

2.化石燃料利用过程中产生的环境问题及其解决策略。

突破策略：

1.结合具体反应方程式，讲解能量守恒定律在化学反应中的运用，通过计算和推导加深理解。

2.引导学生调查和讨论化石燃料利用中的环境问题，探讨可再生能源的替代方案，培养创新思维和环保意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验仪器和试剂、化学实验室。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：化学教学软件、数字化实验资源、网络化学教育资源。

4.教学手段：实验演示、案例分析、小组讨论、课堂问答。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活场景中燃料使用的图片，如汽车、火炉等。

-提问：你们能在这些场景中看到化学反应中的能量变化吗？这些能量变化对我们的生活有什么影响？

-学生思考并回答，教师总结并引入本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解化学反应中的能量变化，通过实验演示（如燃烧实验）展示放热反应。

-引导学生观察实验现象，并记录实验数据。

-讲解化石燃料的分类、性质和利用，结合实际例子（如石油的分馏）。

-用图表展示化石燃料利用对环境的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：如何减少化石燃料使用对环境的影响？

-每组汇报讨论结果，教师点评并总结。

-进行课堂小测验，检查学生对能量变化和化石燃料利用的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

-学生提出在学习和实验过程中遇到的问题，教师解答。

-教师提出问题：化学反应中的能量变化在哪些实际应用中起到了关键作用？

-学生分享自己的想法，教师引导并补充。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调化学反应中的能量变化和化石燃料的合理利用。

-提醒学生将所学知识应用到实际生活中，关注能源问题和环境保护。

注意：每个环节的时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据学生的反应和理解程度适当调整。学生学习效果1.学生能够理解化学反应中的能量变化，区分吸热反应和放热反应，并能通过实验观察和记录能量变化。

2.学生掌握了化石燃料的分类、性质和利用方式，了解了其在社会发展和环境保护中的重要性。

3.学生能够运用化学反应中的能量变化知识，分析化石燃料利用过程中的环境问题，并提出相应的解决措施。

4.学生通过课堂讨论和练习，提高了能源利用和环境保护的意识，能够在日常生活中采取节能措施。

5.学生在巩固练习中能够运用所学知识解决实际问题，提高了实践能力和创新思维。

6.学生通过课堂提问和师生互动，增强了主动学习和探究问题的能力，培养了批判性思维。

7.学生在课堂小测验中表现出了对化学反应能量变化和化石燃料利用的理解，能够正确回答相关问题。

8.学生能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点，同时学会倾听和尊重他人的意见。

9.学生能够将化学反应中的能量变化知识应用到其他学科领域，如物理学中的能量守恒定律。

10.学生通过本节课的学习，提升了科学素养，对化学学科产生了更浓厚的兴趣，为后续学习打下了坚实的基础。教学反思与总结1.教学反思：

这节课在教学方法上，我尝试了通过实验演示和案例分析来引导学生理解化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。从学生的反应来看，实验演示有效地激发了他们的兴趣，但我也发现有些学生在观察实验时注意力不够集中，没有完全理解实验背后的原理。在策略上，我通过提问和小组讨论的方式促进学生的思考，但部分学生参与度不高，可能是由于我对讨论的引导不够或者学生自身的性格原因。在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但在时间分配上有些不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙。

我在教学过程中也发现了一些值得反思的地方。首先，我在讲解化石燃料利用对环境的影响时，可能没有充分地结合学生的生活实际，导致部分学生难以将理论知识与实际生活联系起来。其次，我在课堂提问时，可能过于关注答案的正确性，而忽略了学生思考过程的重要性，这可能会限制他们的思维发展。

2.教学总结：

从整体教学效果来看，学生对化学反应中的能量变化有了基本的理解，能够区分吸热和放热反应，并且对化石燃料的利用有了初步的认识。在知识掌握方面，学生能够复述课堂上的主要内容，但在深入理解和应用方面还有待提高。在技能方面，学生的实验操作能力有所提升，但分析和解决问题的能力还需要进一步培养。在情感态度上，学生对化学学科的兴趣有所增加，对环境保护的意识也有所提高。

尽管如此，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生对课堂内容的理解不够深入，可能是因为我在讲解时没有将复杂概念简化。此外，课堂互动环节的参与度不均，需要我更多地鼓励内向的学生参与进来。针对这些问题，我认为我可以在以下几个方面进行改进：

-在实验演示时，增加学生的