部编版六年级语文上册核心素养期中专项复习卷8、课外阅读理解（含答案）

部编版六年级语文上册核心素养期中专项复习卷8、课外阅读理解（含答案）/让教学更有效____________精品|语文学科

核心素养期中专项复习卷

8、课外阅读理解

1、现代文阅读理解。(13分)

稠李子花，稠李子果

①树叶黄，野果香，秋色映山梁，一串串豆粒般大小的黑果挂在树上。

②大兴安岭秋果并不多，稠李子算是一类。初到大兴安岭，家里的菜园子就栽着几

棵稠李子树。它们其貌不扬，到了晚春，枝丫上才渐渐绽出小花，散发出阵阵馨香。

③一点一点，一粒一粒，稠李子树悄然出果，没几天，嫩嫩的幼果挂满了枝枝丫丫。

可长着长着它就不长了，但是变黑了，结的那果又小又不好看。我跑到菜园子里摘了一颗放到嘴里。哎呀，可真涩。

④望着菜园子里的稠李子树，我心里长出一片不开心的草。我缠着父亲栽几棵樱桃

树、沙果树或者杏树。父亲说：“没熟的果子咋能不涩大兴安岭气温低，不是啥树都能活。"父亲缓缓坐到炕沿上，为我讲起一个故事。

⑤刚开发大兴安岭时，正是数九寒天，岭上岭下到处飞雪。铁道兵们在恶劣的环境下，爬冰卧雪，战天斗地，硬是在莽莽群岭中建出一条壮美的铁路。那时候，铁道兵们生活很艰苦，稠李子就成了他们打牙祭的主要果子。正值稠李子熟时，呼玛河两岸结满了又黑又亮的稠李子，可上游却发起大水来，将岸边建桥用的木材都卷进了河里。为了挽救国家财产，几名铁道兵乘船打捞木材。行至河中，船不幸被激流打翻。岸上的副班长付铁虎见状，毫不犹豫地跳入冰冷的呼玛河中，在把一名战友救上岸后，又毅然向河中奋力游去。怎奈水流湍急，一个浪头过后，付铁虎就不见了踪影，最后战友们在下游找到付铁虎的遗体……

⑥父亲眼睛湿润了，我则抽泣起来。父亲告诉我，要在大兴安岭扎下根活下去，光好看不行，还要耐寒有毅力，这样才会茁壮成长。我默默倾听，父亲娓娓叙说。付铁虎牺牲后，铁道兵们在营地附近栽了一排稠李子树。第二年春，这排稠李子树都开满了像雪一样白的花，离它们很远就能闻到馥郁的香。到了秋天，每棵树的枝丫上挂满又黑又亮的果。

⑦能在大兴安岭生长的树，都是坚强的树。寒冷的日子，稠李子树忍寒受苦，任风

雪肆虐，依然坚定生长。春风越岭，稠李子树绽放容颜，

给大兴安岭回报灿烂的笑。稠李子低调而随和，不显山不

露水，平凡而朴素。但是生命顽强，栽了就活，它适应了

大兴安岭这片土地，早已将自己的根坚实地扎了下去。

⑧这些年，小城没少栽植稠李子树。有一天我散步时发现路旁有一棵高大的

稠李子树，它可比当年菜园子里的稠李子树高大许多，那上面结的果也比原来的黑，比原来的亮……

(1)作者笔下的稠李子树有哪些特点结合文章内容分点概括。(3分)

由第③自然段加点词“枝枝丫丫”想开去，我仿佛看到了

的画面，也感受到了作者___的心情。(2分)

批注是一种很好的阅读方法，请从修辞手法的身份去批注文中画“"的句子，

写下你的阅读感受。(2分)

(4)文章题为“稠李子花，稠李子果”，为什么要写铁道兵的事迹(3分)

(5)读完本文后，你从稠李子树身上获得了什么启发结合生活实际说一说。(3分)

2、现代文阅读理解。(12分)

放风筝

①儿时的我，最喜欢和小伙伴们放风筝。然而，放风筝并不是件容易的事。

②我们谁也没有风筝。语文课本里天天见，可那“中看不中用"；小镇逢集或唱大戏时倒有卖的，但对我们来说，又有些奢侈。我渴望有一只风筝，最好是威武的“老鹰”。

③还是没有风筝，而春天的脚步，却越来越急了。草芽儿早碧油油的，一丛一丛；柳条儿已织成窗帘，蓬蓬松松；连背阴坡的山桃花，都“纷纷开且落"了。

④心灵手巧的阿飞提议，干脆自己“糊”风筝。

⑤说干就干。我们攀爬五六里坡，挑选最韧性的竹子，破开，削成长短不一的竹篾。阿飞找来一幅过时的年画，我赖着母亲，从她“百宝箱"里，拿出一卷新缝纫线；其他小伙伴，有人拿把剪刀，有人带支彩笔……青石磨盘上，阿飞把竹篾摆成老鹰展翅状，再一根根扎紧。担心风筝飞太高，主篾承力不住，他又横竖各添了一根。接着把年画覆盖上去，依竹篾骨架剪掉多余部分，用麦面襁糊粘连。不等襁糊完全干透，我便在白净一面，涂抹出老鹰嘴巴、翅膀、尾羽；眼睛则留给阿飞，他老嚷嚷着要“画鹰点睛”。拴好线后，一只形神抽象却结结实实的“老鹰"风筝，终于诞生了。我们一个个喜气洋洋，仿佛过新年。

⑥收割完芦苇的坝子，地阔而风劲，是放风筝的好去处。我托举风筝，阿飞执线，“起！”他奋力向前冲去。我们都以为，随着阿飞的奔跑，“老鹰"一定会冉冉升起，然后翱翔天空。但我们分明看到，“老鹰”只是在他头顶摇摇摆摆，却没有升空。我们边追边喊：“快跑！阿飞，快！"阿飞更快了，风筝渐高，高过芦苇、树梢，然而摇摆更加猛烈，忽又翻起筋斗来。再放，还是“外甥打灯笼———照旧(舅)”。我们全都跑不动了，大喘气。阿飞沮丧地说：“我们的‘老鹰’，简直比真的还结实。"

⑦后来听取大人意见，两根阴干的竹篾为主，辅以轻盈柔韧的芦苇篾，简单扎制成骨架，并用塑料膜替换年画。不用小半天，风筝就“糊”好了。这次不是“老鹰”，是“燕子”。但老实讲，更像拉斜的五角星。

⑧偏偏“五角星"飞起来了！扶摇而上的风筝，高过树梢，高过远处的屋顶，高过更远处的群峰。整卷的缝纫线，很快放完了。抬眼望去，近乎透明的风筝，在瓦蓝的天空中，仿佛一抹淡极的影子。

⑨我们共同约定，从阿飞开始，每人保管一天风筝。第三天傍晚，我们准备收风筝回家。“啪”的一声，我手中的缝纫线突然断了，身体不由向后倒去，还未站定，已瞥见阿飞大步狂奔，边奔边喊：“快追，风筝跑了！"原来慌张之中，牵着风筝的线头，早从我指缝偷偷溜了。

⑩顺着长长的坝子，我和小伙伴们舍命追赶。可那“五角星”风筝，愈飞愈高，竟消失在薄薄的暮色里。随风筝迢迢而去的，还有我们的童年。

(1)本文回忆了“我"儿时放风筝的故事。根据示例和相关内容，完成下面的思维导图。(2分)

(2)了解风筝的制作过程。

风筝的制作过程位于第自然段。仔细阅读后，完成下面的风筝制作指南。(5分)

风筝制作指南

第一步：挑选竹篾和芦苇篾

第二步：

第三步：

第四步：

思考：为什么第一次扎的风筝失败了，第二次的成功了呢

(3)阅读第⑧自然段中的画线句，体会加点词的表达效果。(2分)

(4)文章的语言生动有趣，下列分析不正确的一项是()。(2分)

A.“中看不中用”，引用俗语，风趣地写出语文书上的风筝只能看却不能放的特点。

B.“纷纷开且落”，说明春天快要过去了，暗示“我”想要拥有风筝的急切心情。

C.“外甥打灯笼———照旧(舅)”，引用歇后语，幽默地写出风筝飞不起来的情况。

D.“拉斜的五角星”，直观地写出了风筝的粗糙，突出“我"对它能否飞起来的怀疑。

(5)联系全文，说说你对文章结尾的理解。(3分)

3、名著阅读。(7分)

童年(节选)

有一次，他们在院子里玩捉迷藏，轮到老二找人。他站在仓库的角落里，非常诚实地用手蒙着眼睛不偷看，他的兄弟们则跑去躲藏。老大迅速而灵活地钻进仓库檐下一个宽大的农用雪橇里。最小的有点儿着慌，围着那口井跑圈，找不到可以藏身的地方。

“一，”老二喊，“二……"小弟弟跳上了井台，他抓住绳子，跳进空桶里，桶就跌跌撞撞地涵着井壁消失了。我吓呆了，看着辘轳迅速无声地转动起来，然后立刻反应过来出了什么事，使一下子跳到他们家院子里大喊道：“掉井里了！……”

老二几乎与我同时跑到井台边，他紧紧抓住绳子，拼命向上拉。这时我也已经抓住绳子老大也跑了过来，帮我往上拉桶。他说：“请轻一点儿！……"我们迅速把小弟弟拉了上来，他也吓坏了，右手的指缝间有血滴下来，脸也蹭伤了，下身直到腰部都是湿淋淋的，脸色白到发青，打着哆嗦，但他还是一边微笑一边拖着长声说：“我----怎么---掉---下去了……”

“你疯了呗。"老二抱住了他，用手帕擦着他脸上的血说。老大则皱着眉头说：“走吧，反正这件事瞒不住了……”“会打你们吗"我问。他点了点头，然后又对我伸出手，说：“你跑过来得真快！”我光顾着为他的夸奖开心，没来得及握他的手，他又对老二说：“走吧，他会感冒的！们就说他摔倒了，别提井的事！"“对，不要捉！”小弟弟一边哆嗦着，一边表示同意。他们走了。

这一切发生得如此快，我回头看刚从上面跳下来的那根树杈，它还在摇晃，抖落一片黄叶。

(1)请从“我"的角度梳理选文内容，填写思维导图。(3分)

(2)文中人物个性鲜明，从画线的句子可以看出，老二是一个

的人；从选文情节可以看出，“我”是一个___的人。(2分)

(3)读选文结尾，这一处环境描写衬托出“我"救小弟弟时的

_________________。(2分)

4、现代文阅读理解。(11分)

【A】屋外，大雪纷飞。屋子里，油灯的火苗舔着夜色，像贪婪的舌头舔着糖。

这时，响起了敲门声，山村的小院寂静无声，敲门声格外响亮。门开了，风雪卷了进来，陌生人立在门口。

来人穿着一件军大衣，一身雪花，年龄看起来比我父亲小几岁。他自我介绍说，他姓闻，是地质队的，来这个山区探矿迷路了。父亲听了，眼睛一亮，热情地将陌生人迎了进来。

父亲与这个陌生的闻叔叔热烈地攀谈起来。父亲知道闻叔叔没有吃饭，吩咐母亲赶紧做一碗热汤面，多放些生姜和辣椒。母亲有些迟疑，面条是有的，可是有点贵重。父亲患有严重的胃病，温软的面条可以减轻他的胃疼。母亲以商量的口吻问道：“能不能炒一碗饭呢”父亲的回答是否定的。这一刻的父亲显得威严而热情，说话一锤定音。

闻叔叔饿坏了，狼吞虎咽。他湿透的军大衣放在火上烤，【B】水汽旋转着向上升腾，湿漉漉的暖意在屋子里荡漾开来。这天夜里，闻叔叔就住在我们家，和我父亲几乎说了一夜的话。

第二天的早晨，父亲把闻叔叔送出了山外。

时间一长，这个人和这件事，渐渐在我们脑海里淡去。不想，一年之后的冬天，闻叔叔又突然来了。他专程给父亲送来一件崭新的军大衣。因为那一夜，他看出父亲畏寒，老是咳嗽。

父亲大笑，继而连连摇头，调侃说：“一碗面换一件军大衣，显得我不够仗义啊！"这是父亲做人的准则。他的骨子里有“愿予之不愿取之”的狭隘，而他始终以为这是侠气。闻叔叔有点不悦，放下大衣就走。父亲让我抱上大衣，跟他去追闻叔叔。在一个山坳，父亲与闻叔叔有了一番拉扯。闻叔叔忽然停住了，指着大衣的胸口处对父亲说：“你摸摸里面！"父亲一摸，怔住了，半晌说：“我收下了，兄弟情谊厚啊！”

此后的几年冬天，父亲一直穿着这件军大衣，咳嗽减轻了许多。一年秋天，父亲去世了。这年的冬天，母亲把大衣拿出来翻晒。

暖阳下，大衣贴胸部分，露出一块用针线缝上去的羊皮。羊皮在阳光的照耀下，闪烁着洁白、晶莹的光。

(1)概括文章的主要内容。(不超过30字)(2分)

(2)给文章取个题目，不恰当的一项是()。(2分)

A.一件军大衣B.缝上去的羊皮C.愿予之不愿取之D.兄弟情深

(3)读文中画“"的句子，请试着加以分析。(3分)

【A】【B】两处画线句都属于描写，【A】句写出了___，【B】句写出了___。

(4)读最后一个自然段，写一写文章这样结尾的好处。(提示：回想《桥》的结尾)(2

分)

(5)涵涵觉得文中的父亲和闻叔叔也是“书中的发光者”，请帮她分别用一个词语评价这两位人物。(2分)

父亲：___闻叔叔：

5、现代文阅读理解。(8分)

捡破烂儿的先生

①我叫他先生，虽然他是一个捡破烂儿的。

②那一年，繁华的重庆路又大兴土木，这里将盖起一座超豪华商场，据说所卖物品

皆为品牌，价格贵得惊人，绝非平民百姓可以问津，这个城市有钱的人越来越多，有几座这样的商场也在情理之中。

③我骑着自行车，从灰尘飞扬的工地穿过，准备去一家编辑部送自己新写的故事。在重庆路与一条小街的岔口，在一处深深的门洞下，一道奇异的风景吸引了我的注意力。

④一个鬓发斑白的老人，年纪在70岁左右，他靠在一辆架子车前，在一片喧嚣之中，静静地吃饭。他的饭很简单：地上一个罐头瓶子，里边是辣椒酱；罐头瓶子旁边是一个玻璃杯，杯中斟满白酒；左手一根葱，右手一个雪白的大馒头。

⑤我不禁停下脚步。

⑥老人吃饭不急不躁，喝一口酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头。

⑦老人见我站的时间长，冲我招招手，又指指地上的东我摸摸口袋，里边还有几西，意思是让我过去一起喝点儿。我摸摸口袋，里面还有几块钱，就一头扎进旁边的副食店，买了一斤猪头肉。

⑧就这样，我和老人认识了。

⑨老人姓张，是电机厂的退休工人，有三个儿子一个女儿。他70岁，退休整整10个年头了。他的儿女都有不错的工作和家庭，也很孝顺，可他谁家也不去，就自己一个人过。老伴儿在他退休前就去世了，老人把宽敞的房子让给了女儿、自己住一居室的小屋，过着清静的日子。

⑩他清晨早早地出门，拉着架子车，边捡边收，报纸、书本、易拉罐、酒瓶子，只要能换钱的东西，他都收。

废品收购站下班之前,他把捡来和收到的东西卖掉，然后拉着空车回家。这是他的生活，很有规律。老人酒量很好，面色红润，身体健朗。我很美慕他！

我们正喝酒间，来了一个40岁左右的妇女，拉着拖鞋，手里拎着两个空瓶子。女人问：“茅台酒瓶子咋收？"30元。”老人回答。

女人把瓶子举到老人面前，唠唠叨叨地说，这个瓶子的商标和瓶盖完好无损，应该多给点儿钱。说完，还做出一个转身欲走的姿态。

“35。"老人重新给了价。女人悻悻地交出瓶子，数好钱，走了。

不待女人走远，老人突然从身旁摸出一块石头，猛地向瓶子砸去，只听“砰”的一声，转瞬之间两个完好的瓶子变得粉碎。

女人惊愣地停下脚步，我也瞪大了眼睛。

“你，怎么砸啦？"我问。“砸了，他们就造不了假酒了。”老人淡淡地回答。

我还想说什么，老人却笑了。

反差一老人是退休工人，并不缺钱老人却

反差二老人的儿女都很孝顺老人却

反差三老人高价收来酒瓶老人却

老人端起酒杯，喝了一口酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头……

(1)对于小说的第①自然段，下列理解不恰当的是()。(1分)

A.交代人物，引出下文。B.设置悬念，吸引读者。

C.创设情境，引出事件。

(2)对于小说第②自然段环境描写的作用，下列说法恰当的是()。(2分)

A.交代故事发生的背景。

B.交代地点，揭示老人身份。

C.与下文老人的生活形成对比。

(3)小说中有三处情节形成了读者的阅读反差，请你用简洁的语言补充下图。(3分)

(4)请结合小说情节进一步思考：“先生"一词是对有一定身份地位的人的尊称，为什么“我”会称捡破烂儿的老人为“先生"(2分)

6、古诗词阅读。(7分)

忆秦娥·娄山关①

西风烈，长空雁叫霜晨月，霜晨月，马蹄声碎，喇叭②声咽③。

雄关漫道④真如铁，而今迈步从头越⑤。从头越，苍山如海，残阳如血。

【注释】①安山关：又称委关，位于贵州遵义北部大娄山。在红军长征途中，此处的践役关系着红军的生死存亡。②喇叭：一种管乐器，即军号。③咽：呜咽，声音受阻而低沉。④漫道：徒然说，枉然说。⑤从头越：从头大踏步越过。隐约进露着当时战略任务受挫，要对长征计划再作邻署。

(1)题目中“忆秦娥”是(),“娄山关"是()。(A.词牌名B.词题)(2分)

(2)词的上阕是从和两个角度来写景的。作者通过描写西风、雁鸣等景物，展示了一幅____________的画面。(3分)

(3)“继关漫道真如铁，而今迈步从头越”表现了红军怎样的精神(2分)

7、小古文阅读。(8分)

核舟记(节选)

明有奇巧人曰王叔远，能以径①寸之木，为②宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不③因④势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏③泛赤壁云。

……

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷⑥，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文⑦，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简⑧桃核修狭⑨者为之。

【注释】①径：直径。②为：做，这里指雕刻。③罔(wǎng)不：无不、全都。④因：顺着、就着。⑤大苏：苏轼。⑥幕(ruò)篷：用箬竹叶做的船篷。⑦篆文：用篆体刻成的文字。⑧简：挑选。⑨修狭：长而窄。

(1)解释下列加点字词。(2分)

尝贻余核舟一：

曾不盈寸:

(2)用自己的话说说文中画线句子的意思。(2分)

(3)下列关于“核舟"说法不恰当的一项是()。(2分)

A.这是用果核雕刻成的舟。

B.它很小但上面所刻的东西却很多。

C.它描绘了苏轼乘船游赤壁的故事。

D.刻有三十四个字但不知它的长短。

(4)如果你看到了“核舟”，你最想说什么请结合文中语句回答。(2分)

8、文言文阅读。(11分)

华佗巧治

有一郡守③病，佗以为其人盛怒则差(chài)②，乃多受其货③，而不加治，无何⑥弃去，留书骂之。郡守果大怒，令人追捉杀恼。鄙守子知之，属②使勿逐，守嗔(chēn)志(huì)⑥既甚，吐黑血数升而愈。

【注】①耶守：古时候的官名。②差：同“痉”，病愈。③货：财物。④无何：不多久。⑤属：同“嘱”，嘱咐。⑥嗔意：愤怒。

(1)解释下列加点的词。(3分)

①留书骂之

②属使勿逐

③吐黑血数升而愈

(2)用现代汉语写出画“"句子的意思。(2分)

(3)用文中句子回答下面的问题。(4分)

①华佗认为郡守的病怎样才能痊愈

②为治好郡守的病，华佗采取了什么措施

(4)你觉得华佗是个怎样的人(2分)

9、暑期，轩轩和家人去旅游，请你阅读材料，完成题目。(6分)

行程说明：_________特色美食：

景点推荐：①锡林郭勒大草原：位于内蒙古自治区锡林郭勒盟境内，植物种类丰富，是我国国家级草原自然保护区，也拥有古朴的蒙古族风情和悠久的历史文化。②元上都遗址：位于锡林郭勒盟正蓝旗，总占地面积达250平方千米，是中国历史政权元王朝的首都遗址、蒙元文化的发祥地。③达里诺尔湖：是内蒙古地区四大名湖之一，内蒙古赤峰市最大的湖泊，被称为“百鸟乐园”，也享有我国第三大天鹅湖的美誉。④赤峰勃隆克沙漠旅游区：是观赏自然奇景和体验蒙古族风情的好去处，这里有金色的沙山、碧绿的湖水、如茵的草原、奇异的怪石，风景如诗如画。

(1)下列说法与材料内容不相符的一项是()。(2分)

A.行程第二天，轩轩一家可以吃到手把肉、涮羊肉，可以喝到香喷喷的奶茶。

B.行程安排中，第四天的行程最短，仅有196千米，第一天的行程最长，有540千米。

C.这份旅游攻略还不够完善，需要补充塞罕坝的景点推荐。

D.在锡林郭勒大草原和赤峰都可以体验蒙古族风情，感受悠久的历史文化。

(2)旅途归来，轩轩兴奋地向同学们介绍旅途见闻，请你结合图片把介绍内容补充完整。(4分)

10、非连续性文本阅读。(6分)

【材料一】地坛位于北京市东城区安定门外大街，与天坛遥相对应，与雍和宫、孔庙、国子监隔河相望。地坛占地37.4公顷，是中国现存最大的祭地之坛。

【材料二】牌楼也称牌坊，是地坛主门——西门的第一座建筑物。牌楼高大雄伟，绿色的琉璃瓦面，绘以单凤图和牡丹图案，正面中心有“地坛"二字，背面核心有“广厚街”字样。

方泽坛，为明清两代皇帝祭祀皇地祇神之场所，因坛台四周环绕方形泽渠，故称方泽坛。坛平面呈方形，以象征“天圆地方"之传说。

皇祇室，是地坛的主要建筑之一，是明、清两代供奉皇地祇神等神位之所，1986年秋定为“地坛文物陈列室”。

宰牲亭，是古代皇家祭地前宰杀祭祀用的牲畜的场所。

斋宫为皇帝祭地时斋宿之所。

地坛中医药养生文化园是中国第一家以中医药养生文化为主题的特色园区。园内有各类树木三千多株，近百种中草药。主要景观有养生长廊等二十余处。

【材料三】地坛公园平面示意图(见下图)

(1)材料一主要介绍了地坛的地理位置以及_________________。材料二介绍了地坛的_________________。(2分)

(2)看了上面三则材料，小明为弟弟设计了一条游览路线，并阐明了设计理由。请你仿照小明的设计，选择一位家人，为他设计一条游览路线。(4分)

要求：(1)选择2个景点，并简要说明设计理由；(2)所选景点和理由不能与小明的完全一样。

我为设计的游览路线是：()门→

理由：

11、非连续性文本阅读。(11分)

传统游戏

材料一：游戏意义

游戏能促进身体机能和运动功能的发展。许多游戏活动需全身参与，可以促进血液循环，锻炼心肺功能，增强身体运动控制能力和动作灵活性。游戏也能促进语言的发展。在一些游戏中，儿童之间有语言模仿、言语沟通、角色扮演、游戏规则的述说与解释等语言形式的呈现。游戏也能促进认知能力的发展。孩子会对游戏进行改造、变化和新的创造，发挥想象力，玩出不同花样。游戏还能促进社交、情绪和人格的发展。游戏时需要与人合作，可以锻炼人际互动、与人相处的能力。

材料二：游戏推荐

有些游戏要自制玩具，例如吹“鼻纽"。春天来了，柳条发青，把它割下来，用力一拧，树皮就脱离了树干。把树皮褪下一小截，一头捏扁，削去一截外皮，放嘴里一吹，“笛呀————笛呀———”地响。满街上孩子乱跑，就“笛"成一片。如果把树皮拧得长一点儿，再挖上几个孔，就做成了柳笛，吹时把套在里面的树干来回抽动，就发出时高时低的乐音。

材料三：“传统游戏大观园”游园卡

主题：传统游戏，快乐童年时间:4月11日8:30-11:15

区域：六(1)班教室兑换地点：教室讲台

项目和规则

1、滚铁环能沿着规定的路径前进，中间不碰到桌椅即可过关2、踢毽子能够连续踢十下，中间不落地即可过关3、挑小棒在不晃动其他小棒的基础上，拿取至少五根就过关4、抓石子五颗石子放在桌上，选择一颗向上扔，然后抓住剩余四颗，再接住向上扔的石子即可过关

活动要求：1.以个人为单位，按示意图顺序参加，每个项目完成后必须由项目负责人签字才有效。2.每个项目须排队，都必须参与且只准参与一次。3.游园卡上全部完成签字后即可兑奖。4.奖品以转转盘形式获得，每人有两次机会，但奖品只能任选其中一个。

(1)如果要写“鼻纽"制作指南，你会用“___”的阅读方法读以上材料。(1分)

(2)根据材料二，把“鼻纽"制作流程图补充完整。(每空限填一个字)(4分)

(3)根据材料内容判断下列说法对错，对的画“√”，错的画“×"。(3分)

①材料三中每个项目可参与两次，但奖品只能任选其中一个。()

②传统游戏是在真实情境中进行的，有利于加强情感交流，锻炼与人相处的能力。()

③小鸥对“抓石子”的玩法加以改进，设计了3种新玩法，这个过程可以促进社交、情绪和人格的发展。()

(4)如果你要围绕“传统游戏助力童年成长"这个主题进行一次演讲，你会怎样合理运用材料内容来说明你的观点请用列提纲的方式表达出来。(3分)

参考答案

1、(1)①其貌不扬，花香馥郁②生命力顽强，适应性强③低调随和，平凡朴素

(2)稠李子树幼果缀满枝头喜悦

(3)这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了稠李子树花开放时的灿烂和给大兴安岭带来的生机，表达了作者对稠李子树的喜爱与赞美之情。

(4)铁道兵生活艰苦，靠稠李子打牙祭；副班长在稠李子成熟时为救落水战友而牺牲，铁道兵们栽稠李子树纪念他；作者借写铁道兵的故事，赋予稠李子树以丰富内涵，赞美大兴安岭建设者们不畏艰辛、舍身忘我、勇于牺牲的精神。

(5)做人要有顽强的精神，要学会吃苦，具备强大的适应能力，学会在平凡中开出馥郁的花，低调处事。

2、(1)①渴望②沮丧③“燕子”④丢失

(2)5第二步：竹