Module 8 Unit 2 Is this your grandma's umbrella （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

Module8Unit2Isthisyourgrandma'sumbrella（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册Module8Unit2"Isthisyourgrandma'sumbrella"。本节课主要围绕物品归属及询问的句型进行学习。教学内容包括：

1.学习并掌握关键句型："Isthisyour...?""Yes,itis.""No,itisn't."以及"It's..."

2.学习与物品归属相关的词汇，如：umbrella,grandma's,backpack,mother's等。

3.通过故事情境，培养学生对物品归属的判断和表达能力。

4.培养学生运用所学句型和词汇进行实际交流的能力。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习物品归属的句型和词汇，提升学生的英语听说能力，使其能够准确表达物品的归属关系。

2.思维品质：通过故事情境的创设，培养学生观察、分析、推理的能力，以及在面对实际问题时能够运用英语进行思考和解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习与物品归属相关的词汇和句型，使学生了解英语国家中物品归属的表达方式，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和小组合作，提高学生参与课堂、积极学习的意识，形成良好的学习习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的英语问候语、简单的自我介绍以及一些日常用品的英文表达。他们已经能够识别和使用一些简单的英语句型，如“Whereis...?”“What'sthis?”等，这为学习本节课的物品归属句型打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和故事来学习新知识。他们在英语学习上具有一定的模仿能力和记忆力，但可能缺乏足够的英语输出和实践机会。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听觉学习，有的则偏好视觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会对物品所有格的使用感到混淆，如“grandma'sumbrella”中的“'s”所有格。

-在实际运用中，学生可能会忘记使用正确的疑问词和助动词。

-学生可能对英语口语表达不够自信，害怕犯错，从而影响其交流的积极性。

-部分学生可能因为语言环境的限制，对英语的实际应用场景不够熟悉，影响其语言运用能力的提升。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版（一起）英语三年级上册教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同人物的伞，以及与物品归属相关的单词卡片；此外，准备教学视频，展示真实的物品归属交流场景。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一块小白板和几支记号笔，方便学生进行小组活动和展示。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师手拿一把伞走进教室，故意将其放在讲台上，然后问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'sanumbrella.”

2.提出问题：教师接着问：“Isthismyumbrella?”等待学生回答后，再问：“Howdoweaskifsomethingbelongstosomeone?”

3.激发兴趣：教师告诉学生今天我们将学习如何用英语询问物品归属，并邀请学生一起参与。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学生能够理解并运用“Isthisyour...?”“Yes,itis.”“No,itisn't.”以及“It's...”的句型。

2.教学重点：物品所有格的使用和物品归属的询问句型。

3.讲解：教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇和句型。例如，教师展示一张奶奶的伞的图片，问：“Isthisyourgrandma'sumbrella?”然后引导学生回答：“Yes,itis.”或“No,itisn't.”

4.情境演练：教师创设几个不同的情境，让学生练习使用新学的句型，如展示一个背包，问：“Isthisyourbackpack?”

5.互动环节：教师邀请几名学生上台，互相提问并回答关于物品归属的问题。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组练习：学生分成小组，每组有一套物品图片和单词卡片。学生需要用今天学到的句型互相提问和回答。

2.角色扮演：学生两两一组，扮演不同的角色（如学生和老师，孩子和父母），使用新学的句型进行对话。

3.展示环节：每组选派一名代表向全班展示他们的对话。

四、课堂提问和反馈（5分钟）

1.教师提问：教师随机抽取学生，提问关于物品归属的问题，如：“Isthisyourmother'sbook?”

2.学生反馈：学生回答问题后，教师给予即时反馈，纠正错误并表扬正确答案。

3.反思总结：教师引导学生反思今天学到的内容，并总结物品归属句型的使用。

五、创新环节（5分钟）

1.游戏互动：教师设计一个“找朋友”的游戏，将物品卡片和所有者卡片分开放置，学生需要找到正确的配对并使用所学句型进行描述。

2.竞赛活动：教师组织一个小竞赛，看哪个小组能够在规定时间内找到最多正确的物品和所有者的配对。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调物品归属句型的用法。

2.作业布置：教师布置相关的作业，如让学生用所学句型写一篇小对话，描述他们家里的物品归属。

总用时：45分钟六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一个简短的故事书，书中有关于孩子们在寻找各自物品的故事，让学生在课后阅读，增强他们对物品归属概念的理解。

-提供一篇介绍英语国家中物品所有格用法的文章，让学生了解不同文化背景下物品归属的表达方式。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试用英语描述家人的物品，如：“Thisismyfather'scomputer.”“Thatismymother'sphone.”

-让学生观察周围的物品，尝试用英语编写一段小对话，描述物品的归属，如在学校、家里或超市等场景。

-建议学生观看英语动画片或电影片段，注意其中物品归属的表达方式，并尝试模仿。

-鼓励学生创作一个小故事，故事中需要包含至少三个物品归属的描述，并在课堂上与同学分享。

-提供一些在线英语学习资源，如教育游戏和互动活动，让学生在家长的监督下进行自主学习，巩固课堂所学知识。

3.拓展活动：

-组织一次物品归属主题的英语角活动，让学生在活动中实际运用所学句型和词汇。

-设计一个物品归属的英语拼图游戏，让学生在游戏中学习并复习相关词汇和句型。

-鼓励学生参加英语演讲比赛，以物品归属为主题，提高他们的英语表达能力和自信心。

4.家长参与：

-鼓励家长在家中与孩子一起练习英语，通过日常对话让孩子在实际生活中运用所学知识。

-家长可以和孩子一起制作英语单词卡片，复习课堂所学词汇。

-家长可以鼓励孩子用英语记录日常生活中的物品归属，如写日记或做笔记。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-物品归属的概念和表达方式。

-所有格的使用，如“grandma'sumbrella”。

-疑问句型的构成，特别是“Isthisyour...?”“Yes,itis.”“No,itisn't.”以及“It's...”。

②重点词汇：

-与物品归属相关的词汇，如“umbrella,backpack,mother's,father's”等。

-疑问词“Is”和助动词“it”。

③重点句型：

-询问物品归属的句型：“Isthisyour...?”

-确定物品归属的回答句型：“Yes,itis.”“No,itisn't.”

-描述物品归属的句型：“It's...”