Unit 3 Writing Home Lesson 13 Let's Buy Postcards!（说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

Unit3WritingHomeLesson13Let'sBuyPostcards!（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕冀教版（三起）英语五年级下册Unit3WritingHomeLesson13"Let'sBuyPostcards!"展开。在教学设计上，我将遵循以下思路：

1.引入话题：通过展示真实邮资和明信片实物，激发学生对明信片的兴趣，自然引入本课主题。

2.词汇教学：教授本课关键词汇，如postcard、stamp、write等，并运用情景教学法，让学生在真实语境中学习词汇。

3.语法教学：讲解并练习本课语法点，如一般现在时态，让学生学会描述物品和动作。

4.对话练习：通过分组角色扮演，让学生模仿课文对话，提高口语表达能力。

5.写作训练：指导学生编写自己的明信片，锻炼写作能力。

6.总结反馈：对学生的学习成果进行评价，鼓励优秀作品，并提出改进意见。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。

1.语言能力：通过学习本课词汇和语法，学生能够熟练描述和交流关于明信片的相关信息，提高口语表达和书面写作能力。

2.文化意识：学生将了解明信片作为文化交流的一种方式，认识不同国家的邮政文化，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过编写明信片，学生将锻炼逻辑思维和创新思维，学会在特定情境下进行有效表达。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与明信片购买相关的词汇，如postcard、stamp、buy等。

②学习并运用一般现在时态描述物品和动作。

③能够理解并模仿课文对话，进行简单的角色扮演。

④学会编写明信片，运用所学词汇和语法进行书面表达。

2.教学难点

①正确运用一般现在时态描述物品和动作，避免时态混淆。

②理解并运用课文中的交际用语，如询问价格、描述物品等。

③编写明信片时，能够合理安排内容，正确使用标点符号和格式。

④在角色扮演中，能够自然地使用目标语言进行交流，表达清晰流畅。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版（三起）英语五年级下册教材，以便跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与明信片相关的图片、邮资样本以及课文对话的录音，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的书写工具，如彩笔、剪刀、胶水等，以便学生制作明信片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对明信片文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们写过明信片吗？知道明信片是用来做什么的吗？”

-展示一些来自世界各地的明信片图片，让学生初步感受明信片的魅力和多样性。

-简短介绍明信片的基本概念、历史背景和其在文化交流中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.明信片基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解明信片的基本概念、组成部分和书写格式。

过程：

-讲解明信片的定义，包括其作为一种简短书信的特点。

-详细介绍明信片的组成部分，如图片面、地址面和留言区。

-通过示例展示正确的明信片书写格式，包括日期、称呼、正文和结束语。

3.明信片案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解明信片的特性和重要性。

过程：

-选择几个具有代表性的明信片案例，如旅游明信片、节日问候明信片等。

-详细介绍每个案例的背景、设计元素和传达的情感。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何创作自己的明信片。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个明信片设计主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的设计理念、元素选择和情感传达。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对明信片文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计主题、设计理念和预想效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调明信片文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括明信片的基本概念、组成部分、书写格式和设计案例。

-强调明信片在现实生活和文化交流中的价值和作用，鼓励学生尝试创作自己的明信片。

-布置课后作业：让学生设计并书写一张自己的明信片，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《明信片的历史与文化》：介绍明信片的发展历程，从最初的起源到现代的变化。

-《世界各地的明信片特色》：分析不同国家和地区明信片的设计风格和文化特点。

-《明信片收藏与鉴赏》：讲解如何收藏和鉴赏明信片，以及明信片在收藏市场的价值。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察身边的明信片：让学生观察和收集不同种类的明信片，分析它们的共同点和不同点。

-设计个性化明信片：鼓励学生发挥创意，设计属于自己的个性化明信片，并尝试用英语书写问候语。

-明信片主题研究：选择一个特定的主题，如旅游、节日、历史事件等，研究相关明信片的设计和内容。

-明信片与文化交流：探究明信片如何作为文化交流的桥梁，促进不同文化之间的理解和尊重。

-明信片与环境保护：讨论明信片的制作和邮寄过程对环境的影响，探讨环保型明信片的可行性。

-明信片与情感表达：分析明信片如何作为一种情感表达的媒介，传递写信人的情感和祝愿。

-明信片市场调查：进行市场调查，了解明信片的消费群体、销售渠道和市场趋势。

-明信片与社交媒体：研究明信片在社交媒体时代的发展趋势，如电子明信片的兴起和传统明信片的变化。

-明信片与语言学习：探索如何通过编写和发送明信片来提高英语写作和口语能力。

-明信片与创意写作：尝试以明信片为灵感，进行创意写作，如编写故事、诗歌或日记。板书设计1.重点知识点

①明信片的基本组成部分：图片面、地址面、留言区。

②明信片的书写格式：日期、称呼、正文、结束语。

③明信片的文化意义：作为一种情感表达和文化交流的媒介。

2.重点词汇

①postcard（明信片）、stamp（邮票）、address（地址）、greeting（问候）。

②commonlyusedphrases（常用短语）："Bestwishes"、"Withlove"等。

3.重点句子

①"Here