23 生物的启示 说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

23生物的启示说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版一、教材分析

《23生物的启示》说课稿-2023-2024学年科学五年级上册青岛版

本节课选自青岛版科学五年级上册第四单元“生物与环境”，主题为“生物的启示”。课程通过介绍生物与环境的关系，引导学生发现生物在适应环境中的智慧，以及人类如何借鉴这些智慧。教材内容丰富，与生活实际紧密相连，旨在培养学生的观察、思考和实践能力。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、记录和分析生物适应环境的特点，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释结果的能力。

2.科学态度：激发学生对生物世界的好奇心，培养尊重生命、关注生态环境、勇于探究和解决问题的态度。

3.科学思维：引导学生运用比较、归纳、推理等方法，分析生物与环境的相互关系，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.科学实践：鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，如设计仿生学产品、参与环境保护活动等，提升学生的实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解生物对环境的适应性和人类如何从生物适应性中获取启示。

-重点之一是掌握生物适应环境的基本特征，例如：鱼的流线型身体有助于减少水中的阻力，使其更高效地游泳。

-重点之二是学习仿生学的概念和应用，例如：通过观察莲叶的超疏水性，人类研发了防污涂层技术。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解生物适应性的复杂性和仿生学在实际生活中的应用。

-难点之一是生物适应性的多方面理解，例如：学生可能难以理解沙漠动物如何通过多种适应性机制（如骆驼的驼峰和耐热脚掌）来适应极端干旱环境。

-难点之二是仿生学的实际应用，例如：学生可能难以将鲨鱼皮肤上的微小突起（称为皮肤齿）与游泳衣表面的减阻设计联系起来，理解其如何提高游泳速度。

为了帮助学生突破这些难点，教师需要通过生动的实例和实验，将抽象的概念具体化，帮助学生建立起生物适应性与仿生学应用之间的联系。四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用讲授法，系统介绍生物适应性和仿生学的基本概念，确保学生掌握核心知识。

-实施讨论法，鼓励学生分享生物适应性的实例，促进学生之间的交流和思维碰撞。

-应用实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验生物适应性的原理，加深理解。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示生物适应性的图片和视频，增强直观感受。

-使用教学软件进行互动式学习，如在线测试和游戏，提高学生的参与度和兴趣。

-结合实物模型和教具，如仿生学产品模型，帮助学生更好地理解抽象概念。五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一些生物适应极端环境的图片（如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅），引导学生观察并提问：“这些生物是如何适应它们的生存环境的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题“生物的启示”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解生物适应性的概念，通过具体实例（如鱼的流线型身体、鸟的羽毛）来解释生物如何适应环境。

-接着引入仿生学的概念，展示一些仿生学应用的实例（如飞机的翼形设计受到鸟类的启发）。

-教师引导学生思考：“我们如何从生物的适应性中获得启示，并将其应用到我们的生活中？”

-学生分组讨论，每组提出一个想法，教师邀请各组分享并讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生应用所学知识，如：“设计一个仿生学产品，并解释其灵感来源和功能。”

-学生独立完成练习，然后进行小组交流，互相检查答案并讨论。

-教师选取几个学生的作业进行点评，强调正确的解题方法和思维方式。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“你能举一个生物适应性的例子，并解释其原理吗？”

-学生举手回答，教师根据学生的回答进行点评和补充。

-教师再提出问题：“仿生学对我们有什么启示？你能想到哪些实际应用？”

-学生自由发言，教师总结并强调仿生学在现实生活中的重要性。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思如何将所学应用到生活中。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业：设计一个仿生学产品，并写一篇短文解释其设计原理和应用前景。

-学生记录作业要求，教师提醒注意事项。

整个教学过程注重师生互动，通过提问、讨论、练习等方式激发学生的思考，同时结合实际例子和生活应用，让学生更好地理解和掌握知识。六、学生学习效果

学生学习后在本节课中取得以下效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述生物适应环境的基本特征和仿生学的定义。

-学生能够通过具体实例，如鱼的流线型身体和莲叶的超疏水性，说明生物适应性对人类设计的启示。

-学生能够理解并举例说明仿生学在现实生活中的应用，如飞机翼形设计和防污涂层技术。

2.能力提升：

-学生通过观察、讨论和实验，提高了科学探究的能力，能够自主提出问题并设计实验方案。

-学生在小组讨论中学会了合作交流，通过分享和倾听他人的观点，提高了沟通和表达能力。

-学生在巩固练习中运用所学知识解决问题，提高了分析和解决问题的能力。

3.思维发展：

-学生能够将生物适应性与实际生活联系起来，进行逻辑思考和批判性思考。

-学生在设计仿生学产品的过程中，展现了创新思维和创造力。

-学生通过反思和总结，能够认识到知识学习的实际意义，提高了元认知能力。

4.科学态度：

-学生对生物世界表现出更浓厚的兴趣，对生态环境的保护意识有所增强。

-学生在学习过程中表现出积极的态度，勇于尝试和面对挑战。

-学生在实验和讨论中学会了尊重事实、客观分析，形成了科学的思维方式。

5.实践应用：

-学生能够将课堂上学到的仿生学原理应用到实际生活中，如设计环保产品、提出环保建议等。

-学生在家庭和社区中积极参与环保活动，将科学知识转化为实际行动。

-学生通过完成作业，如设计仿生学产品的短文，能够将所学知识进行整合和创造性地表达。七、板书设计

①核心概念

-生物适应性

-仿生学

②重点知识点

-生物适应性的特征（如：流