1 海洋与陆地（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

1海洋与陆地（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版一、教材分析

“1海洋与陆地（说课稿）-2023-2024学年四年级科学下册大象版”

本节课选自大象版四年级科学下册第一单元“我们的地球”中的第一节“海洋与陆地”。本节课旨在引导学生了解地球表面海陆分布的特点，培养学生对地理知识的兴趣和探究能力。通过观察、讨论和实践活动，使学生掌握海洋和陆地的基本概念，理解海陆分布对人类生活的影响，为后续学习打下基础。教学内容与实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，符合四年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察、描述和分析海洋与陆地分布的能力，通过实践活动提升动手操作和问题解决的科学探究素养。

2.科学态度：激发学生对地理现象的好奇心，培养积极探究、勇于提问的科学态度。

3.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解海陆分布及其对人类活动的影响。

4.科学责任：教育学生关注地球生态平衡，树立保护海洋和陆地的环保意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生掌握海洋和陆地的基本概念，能够区分和描述两者的特点。

②引导学生理解地球表面海陆分布的大致比例，以及它们对人类活动的影响。

2.教学难点

①帮助学生建立空间概念，理解海陆分布的三维模型，并能够运用模型解释实际地理现象。

②培养学生运用科学方法探究海陆分布规律，如通过观察地图、分析数据来得出结论。

③指导学生理解海洋和陆地之间的相互作用，以及这些相互作用如何影响生态环境和人类生活。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有大象版四年级科学下册教材第一单元“我们的地球”。

2.辅助材料：准备世界地图、海陆分布的图片、相关视频片段等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于模拟海陆分布的教具，如沙盘模型、蓝色和棕色的小球等。

4.教室布置：将教室划分为讨论区和活动区，确保学生有足够的空间进行交流和实验操作。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球仪，引导学生观察地球仪上的蓝色和棕色部分，提问：“大家知道这些分别代表什么吗？”

回顾旧知：回顾上一节课学习的地球的形状和结构，引导学生思考地球表面主要由哪些元素组成。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍海洋和陆地的概念，解释它们在地球表面的分布特点。

举例说明：展示世界地图，指出地图上的海洋和陆地，让学生观察并描述它们的分布情况。

互动探究：将学生分成小组，每组发放一张空白地图，要求学生合作标注出已知的海陆分布，并讨论其特点。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据教材内容，独立完成一份关于海陆分布的填空练习，加深对知识点的理解和记忆。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

通过提问和讨论，总结本节课的主要内容，强调海洋和陆地分布对人类活动的影响，以及保护海洋和陆地的意义。

5.作业布置（约5分钟）

布置一份课后作业，要求学生绘制一张简单的海陆分布图，并在图中标注出主要的海域和陆地名称，以巩固所学知识。

具体教学过程如下：

一、导入

1.展示地球仪，引导学生观察并提问。

2.回顾上节课的内容，引导学生思考地球表面的组成。

二、新课呈现

1.讲解海洋和陆地的概念，解释它们在地球表面的分布特点。

2.展示世界地图，指出地图上的海洋和陆地，让学生观察并描述它们的分布情况。

3.学生分组讨论，标注已知的海陆分布，并讨论其特点。

三、巩固练习

1.学生根据教材内容，独立完成一份关于海陆分布的填空练习。

2.教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、课堂总结

1.提问：“本节课我们学习了什么内容？”

2.学生回答，教师总结本节课的主要内容。

3.强调海洋和陆地分布对人类活动的影响，以及保护海洋和陆地的意义。

五、作业布置

1.布置绘制海陆分布图的作业。

2.学生询问作业要求，教师解答。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《探索地球：海洋与陆地》、《地球的故事》等，这些书籍能够提供更多关于海洋和陆地的知识，包括它们的形成、演变以及生态系统的特点。

-相关纪录片：《蓝色星球》、《地球脉动》等，这些纪录片以丰富的画面展示了海洋和陆地的自然景观及其生物多样性。

-在线教育资源：国家地理、BBCEarth等网站提供的海洋和陆地相关文章和视频，适合学生进行深入学习和探索。

2.拓展建议

-鼓励学生阅读相关书籍，以加深对海洋和陆地的理解，特别是它们的生态价值和人类活动的影响。

-建议学生观看纪录片，通过视觉冲击感受海洋和陆地的壮丽，同时学习其中的科学知识。

-引导学生访问在线教育资源，查找更多关于海洋和陆地的信息，如海洋污染、陆地沙漠化等当前环境问题。

-建议学生进行户外观察活动，如参观附近的海洋馆或自然公园，实地了解海洋和陆地的特点。

-鼓励学生参与科学实验，如模拟海洋和陆地的分布，通过实验理解地理知识。

-提议学生参加环保活动，如海滩清洁、植树造林等，培养保护海洋和陆地的责任感。

-鼓励学生撰写关于海洋和陆地的研究报告，通过研究性学习提升科学探究能力。

-建议学生进行跨学科学习，如结合艺术创作描绘海洋和陆地，或结合数学计算海洋和陆地的面积比例。

-提议学生开展小组讨论，分享各自的学习成果，促进交流和合作学习。七、教学反思与总结

在完成“海洋与陆地”这一节课的教学后，我深感教学过程中有许多值得反思和总结的地方。

教学反思：

教学方法方面，我尝试使用了多种教学手段，如实物展示、地图分析、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的反应来看，他们对这种多元化的教学方式表现出较高的热情。然而，我也发现，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信，没有积极参与讨论。对此，我应该在今后的教学中更加关注这些学生，鼓励他们大胆发言，增强他们的自信心。

在教学策略上，我力求将知识点讲解得清晰明了，并通过举例和实验帮助学生更好地理解。但我也意识到，有些知识点可能对我来说较为简单，但对于四年级的学生来说可能还需要更详细、更具体的解释。因此，我需要根据学生的实际情况，调整教学节奏和深度，确保每个学生都能跟上进度。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松、和谐的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但有时候，由于对课堂纪律的过度放松，导致一些学生在课堂上注意力不集中。今后，我需要在保证学生自由表达的同时，加强对课堂纪律的管理。

教学总结：

从学生的反馈和学习效果来看，本节课的教学总体上是成功的。学生们对海洋和陆地的概念有了更清晰的认识，能够理解海陆分布对人类活动的影响，并在情感态度上表现出对环境保护的重视。

在知识掌握方面，学生们通过课堂学习和实践练习，能够正确填写海陆分布图，并对相关知识有了深入的理解。在技能方面，学生的观察、分析和表达能力得到了锻炼。

当然，教学中也存在一些问题和不足。例如，对于一些较为抽象的概念，如“海陆相互作用”，学生的理解可能还不够深入。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：