Unit 5 Languages Around the World Listening and Speaking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit5LanguagesAroundtheWorldListeningandSpeaking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册”本节课选自高中英语人教版必修第一册第五单元，主题为“世界各地的语言”。本节课通过听力与口语练习，旨在帮助学生了解不同国家和地区的语言特点，提高学生的听力理解能力和口语表达能力。课程内容紧密围绕教材，以实际情境为背景，引导学生积极参与讨论，培养跨文化交流意识。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，培养学生获取和处理信息的能力，提高语言理解和应用能力；通过口语交流，锻炼学生的沟通协作能力和创新思维。同时，课程内容涉及世界各地语言，有助于增强学生对多元文化的理解和尊重，提升文化意识。在自主学习过程中，学生将发展独立思考和解决问题的能力，提高学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇与句型：本节课的教学重点是掌握与语言相关的核心词汇，如“officiallanguage”，“nativespeaker”，“languagepolicy”等，以及相关的句型结构，例如“Doyouspeak...?”，“Howmanylanguagesdoyouspeak?”等。这些词汇和句型是进行有效沟通的基础，教师需要在课堂上通过例句、情景模拟等方式进行重点讲解和练习。

-听力技巧：培养学生通过听力的方式获取信息的能力，包括预测、猜词义、捕捉关键信息等技巧。教师可以通过播放听力材料，引导学生进行实战练习，强调如何从对话中提取重要信息。

2.教学难点

-语言差异的理解：学生可能会对世界各地语言的差异感到困惑，难以理解不同语言的特点和背景。教师需要通过具体的例子，如比较英语和汉语的语音、语法差异，来帮助学生建立对语言差异的感性认识。

-口语表达的准确性：学生在口语表达时可能会出现语法错误或用词不当的情况。教师可以通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际交流中练习正确使用目标语言，并提供及时的反馈和纠正。

-文化背景的理解：学生对不同国家语言使用情况的文化背景可能不够了解，这会影响他们对听力材料的理解。教师可以结合实际案例，如介绍某些国家的官方语言政策和多语言现象，来加深学生对文化背景的理解，从而更好地理解听力内容。教学方法与策略1.结合讲授法和讨论法，讲解核心词汇和句型，同时鼓励学生就语言差异和文化背景进行小组讨论，以提高理解和记忆效果。

2.设计角色扮演活动，模拟在不同国家使用不同语言的情景，以及通过小组游戏，如语言接龙，增强学生的口语实践和团队协作能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，增加听的输入，同时使用PPT展示关键词汇和句型，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效率。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学过的语言知识，如：“你们知道哪些国家的官方语言？”“你们认为为什么一个国家会有多种官方语言？”通过这些问题激发学生的兴趣，并自然引入本节课的主题——世界各地语言的使用。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先呈现本节课的核心词汇和句型，通过例句解释每个词汇和句型的用法，并让学生跟读。

-接着，播放听力材料，让学生初步接触和了解不同国家的语言现象，同时训练听力技巧。

-听力结束后，教师引导学生进行小组讨论，分享他们对听力材料的理解，并探讨不同国家语言使用的文化背景。

-教师总结讨论内容，针对学生的疑问进行解答，并强调重要知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、匹配等，让学生独立完成，以巩固新学到的词汇和句型。

-之后，教师组织学生进行角色扮演，模拟在不同国家使用不同语言的场景，让学生在实际交流中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调重点词汇和句型，并询问学生是否有未解决的问题。同时，鼓励学生在日常生活中关注语言的使用，提高跨文化交流意识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生根据本节课的学习内容，写一篇短文，介绍一个他们感兴趣的国家或地区的语言现象，并分析其原因。同时，鼓励学生预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料

-《世界语言地图》：这是一本介绍世界各地语言分布和使用情况的书籍，学生可以通过阅读了解不同语言的地理分布和历史文化背景。

-《语言与文明》：这本书探讨了语言与文明的关系，分析了语言如何影响和反映一个国家的文化和社会发展。

-《多语言社会的语言政策》：这篇文章讨论了多语言社会中语言政策的制定和实施，以及其对国家和社会的影响。

2.鼓励课后自主学习和探究

-让学生选择一个他们感兴趣的国家或地区，研究其官方语言及其它广泛使用的语言，并分析该地区的语言政策和文化背景。

-鼓励学生参与在线语言学习社区，与其他学习者交流学习经验，了解不同语言的学习技巧和方法。

-提倡学生观看有关语言学习和文化交流的视频，如TED演讲、纪录片等，以拓宽视野，增加对语言多样性的认识。

-建议学生阅读英文原版书籍或文章，提高英语阅读能力的同时，了解不同文化背景下语言的使用情况。

-鼓励学生参加学校或社区组织的语言交流活动，如语言角、文化交流活动等，实践所学语言，增强跨文化交流能力。

-提议学生自主查找资料，了解联合国等国际组织如何推广多语言主义，以及多语言在全球化背景下的重要性。

-学生可以尝试创作一篇关于语言保护的短文，探讨在现代社会中如何保护小语种和地方语言，以及这背后的文化价值。

-鼓励学生自主设计一个小型语言学习项目，如制作语言学习卡片、创办语言学习博客等，以增强学习动力和兴趣。

-学生可以尝试翻译一段来自他们所选国家或地区的文学作品、新闻报道等，以加深对目标语言的理解和文化认识。板书设计①重点知识点

-世界各地官方语言的分布

-语言政策对语言使用的影响

-不同语言的特点和文化背景

②重点词汇

-officiallanguage

-native