20 小小气象员 说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版

20小小气象员说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版一、教材分析

“20小小气象员说课稿-2023-2024学年科学三年级下册粤教粤科版”本节课选自粤教粤科版三年级下册《科学》教材，主要围绕气象知识展开。本节课旨在让学生了解气象观测的基本方法，认识常见的天气现象，提高学生的观察、分析和记录能力。教材内容紧密联系学生的生活实际，通过观察、记录和讨论，帮助学生建立对气象知识的初步认识，为后续学习打下基础。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经通过课程学习了对自然界的初步认识，包括季节变化、动植物的基本特征等。他们对天气现象有一定的直观感受和基本了解，如晴、阴、雨、雪等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对气象现象感兴趣，喜欢观察和探索。他们在动手操作、小组合作方面具有一定的能力，善于通过游戏和实践活动学习。学生的认知风格多样，有的善于观察细节，有的喜欢逻辑推理，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解气象专业术语和复杂天气变化规律时可能会遇到困难。此外，准确记录和描述天气现象、分析天气数据等环节也可能对学生构成挑战。在科学探究过程中，学生可能需要更多的引导和支持，以培养他们的观察和记录能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，用于系统介绍气象知识，确保学生掌握基本的气象概念。

2.讨论法，鼓励学生分享自己的观察和经验，促进学生之间的交流与合作。

3.实验法，通过模拟气象观测实验，让学生亲身体验气象观测的过程。

教学手段：

1.多媒体设备，展示气象现象的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件，利用互动教学软件进行气象数据的分析和记录，提高学习效率。

3.网络资源，引导学生访问气象相关的网站，拓展学习资源，增加学习的深度和广度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气象知识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道气象是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于气象现象的图片或视频片段，如彩虹、雷电、雾等，让学生初步感受气象的魅力和特点。

-简短介绍气象学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气象基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气象的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解气象的定义，包括其主要研究内容和范围。

-详细介绍气象的组成部分，如大气层、气候系统等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解气象的实际应用或作用，如天气预报、气候变化等。

3.气象案例分析（20分钟）

目标：通过具体气象案例，让学生深入了解气象的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的气象案例进行分析，如台风、干旱、洪水等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解气象现象的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气象知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论气象现象的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气象相关的主题进行深入讨论，如气象灾害的预防、气候变化的影响等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气象知识的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气象知识的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气象的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调气象知识在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气象知识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于气象现象的观察日记或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《气象学基础知识》：这本书详细介绍了气象学的基本原理，包括大气层结构、气候系统、天气现象等，适合对气象学有更深入了解的学生阅读。

-《天气的奥秘》：这本书通过丰富的案例和图表，解释了天气现象背后的科学原理，帮助学生更好地理解气象学的实际应用。

-《气候变化与我们的生活》：这本书讨论了气候变化的原因、影响以及我们如何应对气候变化，适合关注环境问题的学生阅读。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：鼓励学生在家中或学校周围进行气象观察，记录一周内的天气变化，包括温度、湿度、风向、风速等，分析这些数据，了解天气变化的规律。

-气象实验：指导学生进行简单的气象实验，如制作风向标、雨量计等，通过实验了解气象观测的基本方法。

-气象新闻报道：让学生关注电视或网络上的气象新闻报道，了解最新的气象信息，分析气象预报的准确性和可靠性。

-气象灾害预防：探讨气象灾害（如台风、洪水、干旱）的预防和应对措施，了解如何减少气象灾害对人类生活的影响。

-气候变化研究：研究全球气候变化的趋势和原因，了解人类活动如何影响气候，探讨可持续发展的可能途径。

-气象与生活的联系：探究气象与农业、交通、建筑等领域的联系，了解气象知识在各个行业中的应用。

-气象科学家访谈：如果可能，组织学生采访气象科学家或专业人士，了解他们的工作内容和研究进展，激发学生对气象学的兴趣。

-气象知识竞赛：举办气象知识竞赛，鼓励学生积极参与，通过竞赛检验和巩固所学知识。

-气象社团活动：鼓励学生参加学校或社区的气象社团，通过社团活动深入学习和交流气象知识。七、板书设计

①气象基本概念：