2024秋五年级英语上册 Unit 1 What's he like课时2 Let's learn Ask and answer说课稿 人教PEP

2024秋五年级英语上册Unit1What'shelike课时2Let'slearnAskandanswer说课稿人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以人教PEP五年级英语上册Unit1What'shelike课时2Let'slearnAskandanswer为主要内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握描述人物特征的相关词汇和句型，提高学生的口语交际能力。通过实际情景的创设，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和表达能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：能够运用所学词汇和句型准确描述人物特征，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.思维品质：培养观察、分析和归纳的能力，学会在真实语境中灵活运用语言知识。

3.文化意识：通过了解不同人物特征的表达方式，增强对英语国家文化的认识和理解。

4.学习能力：学会在合作交流中发现问题、解决问题，形成自主学习和探究的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述人物特征的词汇，如“tall,short,thin,fat”等。

2.学会使用“Ishe/she...?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.”和“What'she/shelike?He/Sheis...”等句型进行提问和回答。

难点：

1.学生可能对人物特征描述词汇的记忆和运用存在困难。

2.学生在真实语境中运用句型进行交际时可能感到不自然。

解决办法：

1.通过图片、实物或角色扮演等方式，生动展示人物特征，帮助学生形象记忆词汇。

2.设计情境对话和小组活动，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用句型，增强实际运用能力。

3.开展游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型的记忆。

4.鼓励学生主动参与，通过同伴互助和教师指导，共同解决学习中遇到的问题。教学方法与手段教学方法：

1.交际法：通过模拟真实的对话场景，让学生在交流中自然学习和运用目标语言。

2.任务型教学法：设计具有实际意义的学习任务，引导学生通过完成任务来学习和实践语言知识。

3.情境教学法：利用情境创设，让学生在具体的语言环境中感知、体验和运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，直观呈现人物特征，增强学生对词汇的理解和记忆。

2.互动白板：利用互动白板进行实时书写和编辑，提高课堂互动性和学生的参与度。

3.教学软件：运用教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音，提高口语能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit1What'shelike?的相关词汇和句型的示例。

-设计预习问题：如“描述你的朋友的外貌特征”、“你认为哪些特征是描述人物时最重要的”。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主学习新词汇和句型，理解其含义。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用英语描述人物特征。

-提交预习成果：学生将描述人物的句子和预习中的疑问提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和反馈。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提前暴露潜在的学习难点。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同人物图片，引导学生讨论他们的特征。

-讲解知识点：详细讲解描述人物特征的词汇和句型，如“Howtallishe?He'sverytall.”。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟真实的对话场景。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述人物特征。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，用英语进行对话。

-提提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解描述人物特征的语言点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握描述人物特征的词汇和句型。

-通过实践应用，加深对知识点的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述家庭成员或朋友的英语作业。

-提供拓展资源：提供相关的英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，尝试运用所学知识描述人物特征。

-拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多相关内容。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家继续学习，巩固知识点。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固和扩展课堂所学内容，提高学生的语言运用能力。学生学习效果学生学习后在以下方面取得了显著的效果：

1.掌握了描述人物特征的基本词汇和句型，如“tall,short,thin,fat”等形容词，以及“Howtallishe?He'sverytall.”等询问和回答句型。

2.能够在真实场景中，如学校、家庭或社区，用英语描述所见到的人物特征，提高了学生的口语交际能力。

具体表现如下：

-学生能够准确使用目标词汇和句型描述人物的外观特征，例如在课堂上，当被问到“Howoldisyourbrother?”时，学生能够回答“He'stwelveyearsold.He'stallandhasbrownhair.”。

-学生在小组活动中，能够积极参与讨论，用英语表达自己的观点，例如在讨论喜欢的电影角色时，学生能够说“IlikeHarryPotterbecausehe'sbraveandsmart.”。

-学生在角色扮演活动中，能够自然地使用所学句型和词汇，例如在模拟商店购物场景中，学生能够说“Isthismanfat?No,heisn't.He'sjustalittlebitoverweight.”。

-学生在课后作业中，能够独立完成描述家庭成员或朋友的英语作文，例如一篇作文中写道“Mymotherisnotverytall,butsheisverybeautiful.Shehaslongblackhairandkindeyes.”。

-学生在拓展学习中，通过观看英语学习视频和浏览相关网站，进一步增加了描述人物特征的语言表达方式，例如学会了使用“curlyhair,blueeyes”等表达。

-学生在学习过程中，通过自我反思和总结，能够意识到自己的进步和需要改进的地方，例如在作业反馈中写道“Istillneedtopracticemypronunciationofsomewords,butI'mgettingbetteratdescribingpeopleinEnglish.”。

总体来说，学生在本节课的学习中，不仅掌握了描述人物特征的语言知识，而且在实际应用中展现出了良好的语言运用能力，为后续的学习打下了坚实的基础。板书设计①人物特征描述词汇：

-tall

-short

-thin

-fat

-curlyhair

-straighthair

-blueeyes

-browney