《1 地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

《1地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版一、教材分析

《1地球家园》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动皖教版

本节课选自皖教版五年级下册综合实践活动教材中的《地球家园》章节。本节课旨在让学生了解地球的基本特征，认识到地球是人类共同的家园，提高学生的环保意识。通过观察、讨论、实践等活动，引导学生关注地球环境问题，激发学生保护环境的责任感和使命感。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的兴趣，提高学生的实践能力和综合素质。二、核心素养目标三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的自然和社会知识基础，对地球的基本概念有所了解，但关于地球环境保护的知识还较为有限。在能力方面，学生已经能够进行简单的观察、分析和小组讨论，但需要进一步培养他们的独立思考和创新能力。在素质方面，学生对环境问题有一定的关注，但环保意识和责任感有待加强。

学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题。在课程学习中，这些因素可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过多样化的教学手段和活动设计，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，帮助他们形成良好的学习习惯和行为规范。同时，结合学生的实际情况，将环保理念融入日常生活，使他们在实践中增强环保意识，培养保护地球家园的责任感。四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备《地球家园》相关章节的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备地球图片、环保宣传视频、环境问题案例等多媒体资源。

3.教具：准备地球模型、环保标志标识、环保宣传册等。

4.教室布置：设置环保主题展示区，划分小组讨论区域，确保教学环境与课程内容相匹配。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示地球的美丽图片和污染对比图片，引发学生对地球现状的好奇和关注。

回顾旧知：邀请学生分享他们对地球的了解，包括地球的结构、自然资源等，以此作为新课的引入。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍地球的基本特征，包括地球的形状、大气层、水资源等。

举例说明：通过展示地球上的环境问题案例，如塑料污染、森林砍伐等，帮助学生理解环境问题的严重性。

互动探究：将学生分成小组，讨论地球面临的主要环境问题，并探讨可能的解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过制作环保宣传小册子或海报，展示他们对地球保护的理解和创意。

教师指导：在学生制作过程中，教师提供必要的指导和帮助，确保内容的准确性和创意性。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生撰写一篇关于“我心中的地球家园”的短文，要求学生在文中提出至少一个保护地球的行动计划，并在下节课上分享。同时，鼓励学生在家中实践环保行为，如节约用水、减少垃圾等。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述地球的基本特征，包括地球的形状、大气层、水资源等，并能举例说明地球面临的主要环境问题。

2.理解深化：通过课堂讨论和互动探究，学生能够深入理解地球环境问题的严重性，认识到保护地球家园的重要性和紧迫性。

3.思维能力：学生在讨论和解决问题时，能够运用批判性思维和创造性思维，提出切实可行的环保措施和解决方案。

4.实践技能：通过制作环保宣传小册子或海报，学生能够将环保理念转化为实际行动，提高动手操作和实践能力。

5.环保意识：学生在学习过程中，环保意识得到显著提升，能够在日常生活中自觉采取环保行为，如节约用水、减少垃圾产生等。

6.团队协作：在小组讨论和合作制作宣传材料的过程中，学生的团队合作能力得到锻炼，学会了倾听、沟通和协作。

7.自主学习：学生在完成课后作业和实践活动时，能够自主查找资料，独立思考，提高了自主学习的能力。

8.情感态度：学生对地球的热爱和保护之情得到加强，形成了积极向上的情感态度，愿意为地球环境保护贡献自己的力量。七、板书设计

①地球特征

-地球形状

-大气层

-水资源

②环境问题

-塑料污染

-森林砍伐

-气候变化

③环保措施

-节约用水

-减少垃圾

-植树造林八、教学反思

这节课《地球家园》的教学让我深感环境保护教育的重要性。通过本节课的教学，我看到了学生们对地球环境保护的认识从模糊到清晰，从被动到主动的过程，这让我非常有成就感。

在教学过程中，我发现学生们对地球的基本特征有一定的了解，但在环境问题的理解上还存在一些误区。通过课堂讨论和举例说明，学生们逐渐认识到了环境问题的严重性，这对于他们形成正确的环保观念至关重要。

我也注意到，在互动探究环节，一些学生刚开始参与度不高，可能是因为对环境问题不够熟悉或者不知道从何说起。我通过引导他们从身边的环境问题入手，比如讨论学校附近的污染情况，让他们有了更多的发言机会，也逐渐提高了他们的参与度。

在巩固练习环节，制作环保宣传小册子或海报的活动，让学生们有机会将所学知识转化为实际行动。他们在创作过程中表现出的创意和热情让我感到惊喜，同时也让我意识到实践活动对于学生理解知识的重要性。

然而，课后我也在思考，是否所有的学生都能够将课堂上学到的环保理念应用到日常生活中。我觉得这是一个需要长期关注和引导的过程。在未来的教学中，我计划通过更多的实践活动和家庭作业，让学生们将环保行为融入到日常生活中，比如开展校园环保