部编人教版语文三年级上册第17课《古诗三首》精美课件

统编版语文三年级上册第1课时17

古诗三首语文要素借助关键语句理解一段话的意思。单元主题祖国河山。习作要求习作时，试着围绕一个意思写。◎精读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践◎语文园地归纳方法新课导入祖国山河壮美开阔，今天让我们跟着诗人，看看诗中的魅力景色。雨亦奇淡妆浓抹相宜洞庭湖镜未磨白银盘

雨亦奇淡妆浓抹相宜洞庭湖镜未磨白银盘mǒyìtíngwèimóyí字词乐园pán

我会读①“加一加”法识字识字方法抹扌末宜宀且

庭广廷未一木①“加一加”法识字磨麻石盘舟皿②字源识字：“亦”字是一个指事字，是“腋”的本字。一个人伸开两臂，在他的腋下有两点，这是指事的符号，指出腋所在的地方。后来多用作虚词，就另造“腋”字。泛舟游西湖亦抹宜庭未磨盘（mò）抹墙转弯抹角（mǒ

）涂抹抹黑（mā）抹布抹桌子抹例句邻居转弯抹（ｍò）角地指责弟弟随意在瓷砖墙上涂抹（mǒ）颜料，姐姐听后，赶紧用抹（mā）布把墙擦干净，并向邻居表达了歉意。多音字（mó）大夫

（ｍò

）大家大人磨例句在那个废弃的磨（mò）坊里，住着一个历经磨（mó）难的老爷爷。断楚至孤饮初镜帆银盘未磨遥（断开）(帆船)(至此)(孤帆)(未来)(眼镜)(打磨)(遥远)(白银)(盘子)(饮酒)(初始)(楚江)我会写结构：左右结构

组词：

剪断判断造句：小明不小心把尺子折断了。duàn

部首：斤书写指导：左右等宽。左边靠上，“斤”起笔靠下，长撇在竖折下伸出。点击播放重点字讲解结构：上下结构

组词：

楚江楚楚动人造句：王老师讲课声音洪亮，我们听得清楚。chǔ

部首：疋书写指导：上小下大。两个“木”的捺变成点，下半部分的竖写在竖中线上，捺要长。点击播放结构：左右结构

组词：孤立孤舟造句：儿孙不在身边，老奶奶感到很孤独。gū

部首：子书写指导：左窄右宽。“子”的横变成提，“瓜”的点不要忘哦！点击播放结构：左右结构

组词：扬帆帆船造句：江面上有几艘帆船。fān

部首：巾书写指导：左窄右宽。“巾”的竖要长，“凡”的第一笔是竖撇。点击播放结构：左右结构

组词：饮用饮茶造句：战士们到那条清澈的

小河边去饮水。yǐn

部首：饣书写指导：左窄右宽。左边竖提起笔在横中线上，“欠”的捺要舒展。点击播放结构：半包围结构

组词：

折磨磨合造句：生活中的磨难让他更加坚强。mó

部首：麻书写指导：第一笔写在竖中线上，第三笔撇要长，两个“木”字左小右大，“石”的“口”要扁。点击播放结构：左右结构

组词：

银河银白造句：天上那圆圆的月亮就

像一个大银盘。yín

部首：钅书写指导：左窄右宽。第一笔撇稍长，右边的竖提写在竖中线上，捺上短撇不要忘。点击播放结构：上下结构

组词：

托盘盘问造句：盘子里的食物被我们吃光了。pán

部首：舟书写指导：上长下扁。“舟”的两个点在竖中线上，“皿”的横要长。点击播放孤磨银初注意红色部分，不要写错哦甲骨文饮楷书趣识字篆书像一个人手扶酒坛,俯首张口,伸出舌头喝酒的样子。本义是喝，有时特指喝酒。简化望天门山生平介绍：李白（701—762），字太白，号青莲居士。唐朝伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。助学资料李白主要作品：《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等。唐玄宗开元十三年（725）,李白初出巴蜀，乘船顺江而东，在经过安徽的东梁山和西梁山(天门山是两山的合称)，被那里的景色吸引，于是写了这首诗。《望天门山》的写作背景自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////////////天门中断楚江开，碧水东流至此回。诗意：高高的天门山被浩荡的长江从中间断开，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。从中间断开。品读鉴赏回旋，回转。天门山是什么样子的呢？水又是什么样子的？高大雄伟，陡峭险峻碧绿清澈让你联想到怎样的景象？这一句诗让人联想到天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。借山势写出了水的汹涌浩荡。天门中断楚江开断开天门中断楚江开“回”字有什么作用？一个“回”字，把江水翻滚抛掷、变化无穷的状态全表现出来了，借水势衬出山的奇险。碧水东流至此回回碧水东流至此回这两句写远眺的景色，天门山夹江对立，长江水穿过天门山，水流湍急，激荡回旋。第一句着重写长江水冲破天门山奔腾而去的壮阔景象，表现了长江水的汹涌。第二句写夹江对立的天门山阻挡了长江奔流的浩荡势头，长江流经山间的狭窄通道时，激起回旋的水流，形成波涛汹涌的奇观。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。诗意：两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。出现。互相，交互。一只小船。两岸的青山怎么“出”？这里的“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。两岸青山相对出出两岸青山相对出孤帆一片日边来诗的三、四两句有什么联系？这两句是一个不可分割的整体。上句写远望天门山所见的雄姿，下句点明“望”的立脚点是“日边来”的“孤帆”。描绘出了孤帆乘风破浪，越来越靠近天门山的情景。望天门山[唐]李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。圈出诗中描写的景物。

诗人看到这么美的景色，会是什么样的心情？我们要如何朗读这首诗呢？这首诗描写的景色雄奇壮丽，诗人看此美景心中无限热爱。前两句要放开声音读，读出天门山和长江水的壮阔气势，“开”“回”要重读；后两句要读得轻快些，表现出诗人的喜悦之情，“出”“来”要重读。板书设计碧水东流→至此回山险水急天门中断→楚江开望天门山热爱祖国壮丽山河日出帆来青山→相对出孤帆→日边来主旨提炼这首诗描绘了波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的雄奇景色，表达了诗人对祖国壮丽山河的热爱之情。这节课你有什么收获？课堂小结这节课我认识了“亦、抹”等生字，会写了“断、楚”等生字。我学会了边读古诗边想象画面理解诗句的意思。

yì

mǒyí

tíngwèimópán未亦抹磨盘宜庭1.连一连。课堂练习zhōngduàngūfānbáiyínpányǐnjiǔ（）（）（）（）jìngwèimóyáokàn（）中断孤帆饮酒镜未磨遥看白银盘2.看拼音，写词语。（）3.用自己的话说说诗中加点字的意思。天门中断楚江开，碧水东流至此回。···中断：从中间断开。开：分开，断开。·回：回旋。4.用自己的话说说下面诗句的意思。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶扁舟从日边而来。1.背诵《望天门山》。2.默写《望天门山》。3.预习《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。课后作业统编版语文三年级上册第2课时17

古诗三首把下面古诗补充完整。望天门山[唐]（）天门中断（），碧水东流（）。（）相对出，孤帆一片（）。李白楚江开至此回两岸青山日边来课前导入饮湖上初晴后雨生平介绍：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。助学资料苏轼主要作品：《水调歌头·明月几时有》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。苏轼于宋神宗熙宁四年至七年（1071—1074）任杭州通判，曾写下大量有关西湖美景的佳作。这首诗作于熙宁六年（1073），表达了苏轼对西湖的喜爱之情。苏轼为什么写《饮湖上初晴后雨》自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////////////水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。诗意：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。正。波光闪动的样子。品读鉴赏迷茫缥缈的样子。也奇妙。晴天和雨天的西湖分别是什么样子的？晴天：水光潋滟雨天：山色空蒙晴天的西湖雨天的西湖“好”和“奇”表达了诗人什么样的感情呢？“好”和“奇”分别写出了诗人对西湖美景的赞美，在善于领略自然美景的诗人眼中，西湖的晴姿雨态都是美好、奇妙的。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。诗意：西湖就像西施一样，无论是淡雅还是浓艳的妆饰都很合适。西施，春秋时代越国的美女。如果。淡雅的装饰。浓艳的装饰。合适，自然。这两句描写了西湖美丽的形象，与前两句相照应。诗人把西湖比作西子，赋予西湖之美以生命，比喻新奇，生动形象地写出了西湖的美，表达了诗人对西湖美景的赞美之情。“总相宜”既写出了西子不管怎么打扮都是美的，也写出了西湖景色美不胜收。诗人为什么要把西湖比作西子？①西湖和西子都在浙江一带，而且名字中都有一个“西”字。②西湖和西子都十分美丽，无论怎样打扮都能展现出迷人的姿态。③西子是古代的绝色美女，用西子比喻西湖，更能突显西湖之美。这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿，表达了作者热爱大自然的思想感情。作者通过大胆的想象，用西施来比喻西湖，增添了西湖的美丽和奇妙。再读古诗，圈出诗中描写的景物。饮湖上初晴后雨[宋]苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。说说西湖的景色奇在哪里呢？雨天晴天淡妆浓抹《饮湖上初晴后雨》描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？

《饮湖上初晴后雨》描绘了雨天和晴天西湖的美景。朗读时语气柔和，表现出对西湖美景的向往之情。前两句中的“好”“奇”要重读，边读边感受诗人对西湖美景的喜爱之情。后两句中“总相宜”读得慢一些，边读边体会西湖景色的美不胜收。板书设计晴：水光潋滟写景饮湖上初晴后雨喜爱西湖雨：山色空蒙比喻西湖比西子淡妆浓抹总相宜热爱大自然这首诗描绘了西湖在不同天气下呈现的不同风姿，高度赞美了西湖的美景，表达了诗人对西湖及大自然的喜爱之情。主旨提炼望洞庭生平介绍：字梦得，洛阳（今属河南）人。唐代文学家、哲学家。有“诗豪”之称。助学资料刘禹锡主要作品：《陋室铭》《乌衣巷》《浪淘沙》等。唐穆宗长庆四年（824）秋，刘禹锡赴任和州刺史，途经洞庭湖，看到美丽的洞庭湖景色，诗兴大发，写下此诗。诗人写《洞庭湖》的原因自由朗读古诗，读准字音，读出节奏。初读感知////湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。诗意：洞庭湖上水光和月色交相辉映，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。湖面。和谐，这里指水光与月色融为一体。品读鉴赏这里形容湖水清澈，水面平静，如未磨过的明镜一般。这句诗写出秋夜里，澄澈的湖水与月光交相辉映，融为一体的景象，营造了一种空灵缥缈、宁静和谐的意境。湖光秋月两相和运用比喻的修辞手法，把月下平静的湖面比作未经打磨的镜子，形象地写出了湖面的平静，突显了秋夜的静谧和洞庭湖的水月交融。潭面无风镜未磨

“潭面无风镜未磨”形象贴切地表现了千里洞庭风平浪静、安宁温柔的景象，在月光下别具一种朦胧美。因为只有“潭面无风”，波澜不惊，湖光和秋月才能两相协调。诗人为什么要写无风的潭面？遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。诗意：远远望去，山水苍翠如墨，洞庭湖如同白银盘，盛放着像青螺一样的君山。青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。这里指洞庭湖。这两句写诗人远处所望。诗人的视线从广阔的湖光月色转向远处的君山。最后一句运用比喻的修辞手法，把月下的洞庭湖比作白银盘，把湖中的君山比作青螺，想象奇特，既形象地描绘了山水融为一体的景象，又表现了洞庭湖的宁静、祥和，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。圈出诗中描写的景物。望洞庭[唐]刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

本诗描写了怎样的画面？表达了诗人什么样的思想情感？我们要如何朗读？这首诗描写了月下洞庭湖的宁静之美，要用柔和的语气、稍慢的语速来读。边读边想象这首诗描绘的美景，感受洞庭湖月夜的意境。读出作者对洞庭美景的喜爱之情。板书设计潭面如镜近观湖月两相和望洞庭喜爱洞庭美景远望洞庭湖如白银盘君山如青螺主旨提炼这首诗通过丰富的想象、奇特的比喻，描绘了宁静和谐、朦胧淡雅的洞庭美景，表达了诗人对洞庭湖和大自然的热爱与赞美之情。课外拓展晓出净慈寺送林子方【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

望洞庭湖赠张丞相【唐】孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。潋滟：波光闪动的样子。1.先解释带点字的意思，再说说诗句的意思。课堂练习····空蒙：迷茫缥缈的样子。

诗句的意思：晴天时，西湖碧波荡漾；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。

望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。2.默写古诗《望天门山》。3.品读诗句，完成练习。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。这两句诗运用了（）的修辞手法，把（）比作（），生动形象地写出了（）。比喻西湖西子西湖的美丽4.说一说下面诗句表达了诗人什么样的情感。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

这两句诗既形象地描绘了山水融为一体的景象，也表现了洞庭湖的宁静、祥和，表达了诗人对洞庭湖的喜爱和赞美之情。5.本文的三首古诗，分别描写的是哪个地方的景色？你是怎么知道的？《望天门山》中我是从“天门山”和注释看出诗歌描写的是长江岸边的天门山。《饮湖上初晴后雨》中我是从“西湖”看出诗歌描写的是西湖。《望洞庭》中我是从“洞庭”这个词看出诗歌描写的是洞庭湖。1.把《饮湖上初晴后雨》编成一个小故事，来说一说诗歌描绘的画面吧。2.作业课件中的相关练习。课后作业17

古诗三首第一阶：课前预习学习内容1.有感情地朗读课文，背诵课文，默写《望天门山》。2.了解作者和背景资料。3.认写生字、词语。课文大意

《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。课文大意

《望洞庭》选择了月夜遥望的角度，让读者把辽阔洞庭尽收眼底，从最具代表性的湖光山色着笔，通过丰富的想象、巧妙的比喻，把洞庭美景再现于纸上。作者简介李白，字太白，号青莲居士。唐代伟大的浪漫主义诗人，

被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。

主要作品：《古朗月行》《静夜思》《赠汪伦》《望庐山瀑布》等。

名言佳句：天生我材必有用，千金散尽还复来。(《将进酒》)

他人评价：笔落惊风雨，诗成泣鬼神。(杜甫《寄李十二白二十韵》)

苏轼，字子瞻，号东坡居士，世人称其为“苏东坡”。北宋著名文学家、书画家。

主要成就：其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。

主要作品：《惠崇春江晚景》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》等。作者简介

刘禹锡，字梦得，唐代文学家，哲学家。

文学成就：他的诗以律、绝为工，乐府小章尤为著名。与柳宗元并称为“刘柳”，与白居易并称为“刘白”，白居易称他为“诗豪”。

主要作品：《陋室铭》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《乌衣巷》等。

作者简介背景资料

《望天门山》写作背景

开元十三年，25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览，接着，又兴致勃勃乘舟顺江而东，在经过安徽省的东、西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫，这首诗充分展示了他丰富的想象力。

《饮湖上初晴后雨》写作背景熙宁四年，苏轼因反对王安石变法被贬离京，任杭州通判。春日的一天，在杭州宦游的苏轼和朋友们游赏西湖，起初阳光明丽，后来下起了雨。苏轼被西湖美景陶醉，写下此诗。原作有两首，这是第二首。背景资料认读词语亦一抹相宜未来磨坏玉盘庭院yìmǒyímópánwèitíng手我会认抹形旁，表示用手发出的动作。声旁，表示读音。抹平一抹注意

“抹”的右边是“末”，不是“未”。手我会认菜盘舟皿盘字义：盛放物品的扁而浅的用具，多为圆形。pán手我会认“初”，见于商代甲骨文，古字形从衣从刀，指用刀裁剪衣物。用刀裁布是制衣之始，故而“初”字引申指开端。由开始义可引申为第一个，表次序。又可引申表最低的(等级)，如初等、初级。古文献中，“初”亦可假作副词，或用表时间频率，相当于“才”“刚刚”。易读错

“庭”是后鼻音。

“亦”读yì，不读yí；“宜”读yí，不读yì；“抹”在“淡妆浓抹”中读mǒ；“磨”在“镜未磨”中读mó。

多音字抹抹黑抹杀抹布抹脸辨析：表示“涂”“揩，擦”“除去”时，读mǒ，如，涂抹、抹眼泪、抹零儿；表示“擦”“用手按着并向下移动”，时读mā，如，抹桌子、抹不下脸来；表示“涂抹，泥(nì)”时，读mò，如，抹墙。(mā)(mǒ)(mò)抹墙多音字磨磨合磨刀磨坊磨盘(mò)(mó)辨析：表示“摩擦”“阻碍，困难”“拖延，耗时间”“逐渐消失”“消灭”时，读mó，如，磨刀、折磨、磨工夫、磨灭；表示“把粮食弄碎的工具”“用磨把粮食弄碎”“掉转(多用于狭窄的空间)”时，读mò，如，石磨、磨面、磨车。会写字未断帆饮孤初镜银

独体字左宽右窄左窄右宽会写字上下结构半包围结构磨遥至盘楚

左窄右宽。“瓜”的平撇起笔高于“子”，竖撇、竖提、捺画布白均匀，竖提最低。书写指导孤

上边的“林”要写得扁些，捺变为点。下边部分要舒展，捺是主笔，要写得平缓舒展。楚书写指导结构：部首：断左右左边部分先写“米”，再写竖折，“米”的捺变为点。右边部分“斤”的竖撇要穿插到左边部分的下面，竖要垂直，保持整个字的稳定。斤易写错楚孤“瓜”的中间是竖提、点。中间是横钩，不是横。易写错磨未两横，上短下长。“广”的一撇要拉长，包住里面的部分，不要把字写成上下结构。词语听写断定清楚至于孤独帆船饮水初级镜子未来磨合遥远银白盘子学习内容1.结合注释，用自己的话说出诗句的意思。2.朗读背诵古诗，积累语言。第二阶：阅读理解天门中断楚江开，碧水东流至此回。指天门山，两山隔江相对，像天然的门户。长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。从中间断开。至，到；此，这里；回，回旋、回转。阅读理解阅读理解

浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二，东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。

这两句诗让人联想到天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。由于长江怒涛的冲击，“天门”才从中间断开而成为东西两山。由于两山夹峙，汹涌的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。阅读理解这两句诗让你想到了怎样的景象？两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

突出，出现。“出”字使本来静止不动的山有了动态美，不但逼真地表现了舟行途中天门山特有的姿态，而且寓含了诗人的喜悦之情。单独、一个。阅读理解两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，一叶孤舟从日边而来。阅读理解水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙。正也波光闪动的样子。迷茫缥缈的样子。阅读理解水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。阅读理解水面上波光粼粼，晴天西湖的景色多么美好；山色迷蒙，雨后的青山升起一团团白色的云雾，如轻纱一般随风飘动，若有若无，犹如仙境。阅读理解我能想象出这两句诗描绘的画面。

西湖就像西施一样，无论是淡雅妆饰，还是盛装打扮，都神韵独特。西子即西施，中国古代四大美女之一。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。可以；如果。阅读理解阅读理解诗人把西湖比作西子，不仅是因为二者同在越地，同有一个“西”字，同样具有婀娜多姿的阴柔之美，更是因为二者都具有天然美的资质：西施无论浓施粉黛还是淡描娥眉，总是风姿绰约；西湖不管是睛姿还是雨态，都美妙无比，令人神往。你能根据后两句诗说出西湖和西子的相似之处吗？湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。和谐，这里指水色与月光融为一体。望洞庭洞庭湖。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。湖面。阅读理解

秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子。阅读理解遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。青绿色的螺壳。这里是用来比喻洞庭湖中的君山。将湖中君山比喻成一只小小的“青螺”，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。把洞庭湖的水色比喻成“白银盘”。阅读理解秋夜，月光下的洞庭湖水清澈空明，与明朗的月色交相辉映。湖面风平浪静，波光闪动，像一面没有磨过的镜子。远远望去，湖中翠绿的洞庭山，多像白色银盘中一只小巧玲珑的青螺呀。阅读理解你能根据插图和注释想象古诗描绘的画面吗？结构图示山险水涌天门中断碧水东流山出帆来长江之水灵秀浩荡一片孤帆乘风破浪青山孤帆山水相映以动写静望天门山结构图示湖光山色晴方好雨亦奇淡妆浓抹晴时潋滟雨时空濛风姿绰约令人流连比西子总相宜借景抒情比喻贴切饮湖上初晴后雨结构图示洞庭秋色秋月——相合湖面——如镜洞庭山水湖光秋月景色美山青水翠出洞庭山水——青翠君山——青螺望洞庭和谐宁静山水相称学习内容结合注释，用自己的话说出诗句的意思。第三阶：方法学用

结合注释，用自己的话说出诗句的意思

“潋滟”注释解释为“波光闪动的样子”，根据这一点，我知道“水光潋滟”写出了晴天西湖波光闪动的特点；“空濛”注释解释为“迷茫缥缈的样子”，根据这一点，我知道“空濛”写出了雨天西湖云雾迷茫的特点。于是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的意思我就知道了：晴天时，西湖碧波荡漾，波光粼粼；雨天时，西湖云雾迷蒙，群山若隐若现。学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)在加横线字的正确读音下面打“√”。

(2)看拼音，写词语。

(3)判断对错，对的打√，错的打×。第四阶：课后练习课后习题1

有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。

老师来指导这三首古诗都是七言绝句，可以按“四三”断句，做到抑扬顿挫，读出节奏感。熟读以后，将朗读与想象结合起来：《望天门山》通过想象，李白看到青山出时，可能会做些什么？从而感受天门山美景的壮丽，用激昂、豪迈的语调来读；《饮湖上初晴后雨》可以想象：诗人在看到晴天或雨天的西湖时，可能会说些什么？体会诗人对西湖美景的赞美之情，朗读时可以通过语调上扬表达内心的畅快；《望洞庭》可以想象“秋月映照湖面”“水平如镜的洞庭湖”“洞庭湖中的君山”等画面，再想一想“诗人看到如此美景可能会想些什么？”进一步感受洞庭湖的宁静之美，用舒缓的语调来读。课后习题1

背诵课文。

老师来指导首先要熟读每首诗，在熟读的基础上理解诗意，并把诗句描绘的画面记在脑海中。然后抓住每句诗中的重点字，想象画面，一句一句地背。基本背下来后，同学之间可以通过互相背诵的方式加深印象，从而达到熟练背诵的目的。课后习题1

默写《望天门山》。

老师来指导默写要在背诵的基础上进行，可以先做诗句填空题，或者看图片默写诗句，再进行整首诗的默写。默写时要注意古诗书写的格式。课后习题2用自己的话说说下面诗句的意思。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。“两