部编人教版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》精美课件

第1课时5

铺满金色巴掌的水泥道统编版语文三年级上册课前导入

这是一条平时并不引人注意的水泥道，到了深秋，经过一夜秋风，一夜雨，会发生什么样的变化呢？今天我们就一起来学习课文《铺满金色巴掌的水泥道》。

生平介绍：张秋生，天津静海人，中国著名的儿童文学家。张秋生

主要作品：儿童诗集《三个胡大刚的故事》《校园里的蔷薇花》《啄木鸟小队》，童话集《小松鼠和他的伙伴们》《小巴掌童话百篇》等。助学资料法国梧桐树，树干高大，枝叶茂盛，生长迅速，易成活，耐修剪，所以广泛栽植作行道绿化树种，也为速生材用树种；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。水洼印着凌乱增添

棕红色雨靴

yìnwāzēngzōngxuēlíng

水洼

印着凌乱增添

棕红色雨靴

我会读字词乐园①“加一加”法识字识字方法洼氵圭凌冫夌

增土曾①“加一加”法识字识字方法棕木宗靴革化

②图片识字：脚印秋风扫落叶洼印凌增棕靴铺pūpù铺张店铺多音字表示把东西散开放置，平摆时读一声，表示商店、床或旧时的驿站时读四声。辨析例句床铺（pù）上铺（pū）了妈妈买的新床单。铺泥晶院印排列墙棕迟规则乱（铺满）(墙壁)(晶莹)(院子)(规则)(列队)(原则)(凌乱)(棕色)(迟到)(脚印)(排列)(泥土)我会写书写指导：上边的“日”居中，下边两个“日”分别在竖中线两侧。结构：上下部首：日组词：亮晶晶水晶晶莹造句：露珠就像一颗颗珍珠一样晶莹剔透。jīng重点字讲解点击播放书写指导：右边起笔与左边竖提的起笔在同一水平线上，竖要直，使整个字重心稳定。结构：左右部首：卩组词：印着脚印印刷造句：沙滩上留下一串快乐的小脚印。yìn重点字讲解点击播放规棕迟乱注意红色部分，不要写错哦！甲骨文的“印”整体像一只大手把一个跪着的人强按下去。金文和篆书承续甲骨文字形。“印”除了有图章、戳记的意思，还引申出痕迹的意思，如手印。甲骨文印楷书简化，上下结构变左右结构趣识字金文篆书①阴雨后转晴。（）②光线充足（多指室外）。（）③含有比正常状态下较多的水分。（）放晴明朗潮湿④形容物体明亮，闪烁发光。（）⑤发亮四射，闪烁不定。

（）亮晶晶闪闪发光解词义⑥（用字、用词）贴切、妥帖。（）⑦按次序站立或摆放。（）⑧（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。（）熨帖排列规则⑨不整齐；没有秩序。（）凌乱1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。2.读懂课文题目的意思。准通读懂初读感知齐读下面词语。明朗的天空亮晶晶的水洼凹陷的地方。湿漉漉的水泥道印着落叶图案的、闪闪发光的地毯熨帖地、平展地粘在水泥道上铺满金色巴掌的水泥道梧桐树落叶。明朗的天空

默读课文，思考：“我”在上学路上观察到了哪些景物？边读边圈出词语。亮晶晶的水洼法国梧桐树的落叶一双棕红色小雨靴借助圈出的词语梳理课文内容。“我”背着书包去上学时，抬头看到了（），低头看见（）。“我”走在水泥道上，发现整条水泥道就像铺上了（），一直铺到很远很远的地方。原来那是（）。“我”脚上还穿着（），多像（）。明朗的天空亮晶晶的水洼一块彩色的地毯法国梧桐的落叶一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟你看，这些都是极其普通的事物，在“我”的眼里，却是那么美。所以“我”最后发出感叹：门前的水泥道真美啊！自读第一至四自然段。运用不同的方法理解“明朗”的意思。（课后第二题）啊！多么明朗的天空。2.联系上下文理解词语。“一个亮晶晶的水洼”说明水洼迎着天空，天空是很亮的。“映着一角小小的蓝天”说明天空很蓝。1.联系生活实际理解词语。雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样。所以“明朗”的意思是光线充足。方法点拨：有时候，当词语用某一种方法不能理解的时候，可以试着用另外的方法；有时候可以综合运用几种方法，把难懂的词语理解得更加准确。默读第六至八自然段，思考：每段主要写了什么。⑥写水泥道的全景图。法国梧桐树落叶的特写镜头。⑦写“我”走在水泥道上的情景。⑧这节课你有什么收获？1.认识了“洼、印”等生字，会写“铺、

泥”等字。2.学会了用联系生活实际法、联系上下文

法理解难懂的词语的方法。

课堂小结wā

yìn

líng

zēng

z5ngxuē凌增洼棕印靴1.连一连。课堂练习pūmǎnshuǐníchídàoyuànqiáng（）（）（

）（）páilièguīzé（）铺满水泥院墙排列规则迟到2.看拼音，写词语。（）3.根据课文内容把词语补充完整。（）的天空（）的水洼（）的水泥道（）的地毯（）的小巴掌（）的小雨靴（）的小鸟（）地蹦跳着明朗亮晶晶湿漉漉闪闪发光金色棕红色棕红色愉快习作小练笔：请你写一写你在上学路上看到的景色吧。课后作业第2课时5

铺满金色巴掌的水泥道统编版语文三年级上册课前导入上节课，我们了解了课文的主要内容，学习了理解难懂的词语的两种方法。下面我们先根据语境填写词语，把这段话补充完整吧。我背着书包去上学，天（）了，（）的天空下，不时能看见一个（）的水洼。我走在铺满（）巴掌的（）道上，整条道路就像铺上了一块印着（）图案的、（）的地毯。放晴明朗亮晶晶金色水泥落叶闪闪发光默读第六至八自然段，思考：这几个画面中，你觉得那个画面最美？为什么？请圈出相关词句，结合词句说说理由。第六自然段的水泥道全景图最美。品读鉴赏水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……水泥道全景图比喻，突出了水泥道的美丽。······朗读指导····我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……····朗读时，语速稍慢，突出带点的词语。每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。比喻，突出了梧桐树叶颜色和形状的特点。说一说“凌乱”的意思。（课后第二题）

温馨提示：用联系上下文法、联系生活实际法等来理解“凌乱”的意思。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。

“凌乱”一词，可以根据字面意思直接猜测其意思为“比较乱，不整齐”，也可以联系上文的“排列的并不规则”进行理解。你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？

凌乱的梧桐树落叶呈现出的是一种自然之美。

我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……

把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟，富有动感美；“蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上愉悦的心情。语速稍快些，读出轻快和愉悦的感觉。我们应该怎样读好这个自然段呢？一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么再次写秋风、秋雨？

首尾呼应，写出了刮风下雨的时间之久，强调了“秋风”“秋雨”带来“金色”的秋天，表达“我”对秋天的喜爱和赞美。因为“我”仔细观察，用心感受，发现了普通事物的美。

思考：默读课文，平常普通的水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？这篇文章以儿童的视角，描写了“我”在上学路上看到的铺满金黄落叶的水泥道，表达了“我”热爱秋天、热爱生活、热爱大自然的思想感情。主旨提炼天空明朗铺满金色巴掌的水泥道地面潮湿水泥道彩色地毯梧桐树叶金色巴掌热爱秋天热爱生活热爱大自然板书设计朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。朗读指导：在读准字音、读通课文的基础上，边朗读边想象课文描绘的画面，体会其中表达的情感。朗读时，语调可根据感情时而舒缓，表达出闲适之感；时而高昂，表达出对秋天美景的喜爱之情。还要注意感叹句的语气，读出赞美之情。课后习题答案摘抄句子指导：

先通读课文，找出自己喜欢或有新鲜感的句子，多读几遍，仔细体会，想想你为什么喜欢它，然后抄写在摘抄本上。抄写时要做到不添字、不丢字，注意标点占格要规范。①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……②你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……小练笔。“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。方法指导：这是一道写作训练题。先回想一下自己在上学或放学路上经过了什么地方，那里都有什么；再将看到的景物和它的特点写下来。写作时，可以运用比喻、拟人等修辞手法，把景色写得生动一些。答案示例：

我上学时走的路是一条宽宽的马路。马路两旁都是高大的建筑物。马路上一辆辆小汽车来来往往，川流不息。我沿着人行道向学校走去，人行道旁的树木在阳光下伸展着枝条，努力向上生长着。阅读链接。点拨：这段话主要描写了汪曾祺在放学回家的途中见到的各种场景。先找出文中描写的景物，然后与《铺满金色巴掌的水泥道》进行对比，说说它们在写法上有哪些不同。答案示例：

这段话主要描写了汪曾祺在放学回家的途中看到的手工作坊、店铺及各个店铺内的师傅们工作的场景，通过简略描写让我们看到了更多的场景。而《铺满金色巴掌的水泥道》则是对“我”上学路上的一条铺满梧桐落叶的水泥道进行细致描写，语言优美，富有诗意。写秋天的名句

秋风萧瑟，洪波涌起。——东汉·曹操无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——唐·杜甫

商秋肃其发节，玄云霈而垂阴。——晋·陆机课外拓展铺（）捕（）观（）规（）刮（）乱（）铺满捕捉规则观看凌乱刮风1.辨析字形并组词。课堂练习2.替换句子中加点的词，句子意思不变。①啊！多么明朗的天空。（）②这更增添了水泥道的美。（）③落叶平展地粘在水泥道上。（）······晴朗增加平整我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……3.读句子，完成练习。比喻一双棕红色的小雨靴两只棕红色的小鸟①这句话运用_______的修辞手法，把_______________________比作__________________。②这样的句子我也会写：

。

小弟弟就像顽皮的小猴子，爬上爬下。愉悦的③从这句话中，我能体会到作者的心情是___________。1.摘抄文中自己喜欢的句子并

且背一背。2.动手画一画文中这条美丽的

水泥道吧。课后作业5

铺满金色巴掌的水泥道第一阶：课前预习学习内容1.朗读课文，了解大意。2.了解作者和写作背景。3.正确理解文中的词语，摘抄喜欢的句子。4.认写生字、词语。返回课文大意本文描写了“我”在上学路上看到的风景：深秋，雨后初晴，道路两旁的树叶飘落下来，紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上，像一个个金色的小巴掌，整条道路就像铺上了一块色彩绚丽的地毯。“我”第一回觉得门前的水泥道真美。作者简介

张秋生，诗人，儿童文学作家。文学成就：作品先后获陈伯吹儿童文学奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书新作奖等。主要作品：儿童诗集《“啄木鸟”小队》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》《天上来的百兽王》等。背景资料回忆这篇作品的创作，那还是在三十年前，在一个下了多天雨的秋日的早晨，我走在上班路上。我的工作单位，当时在上海市区的一条幽静的马路上，路的两边，长着一棵棵高大的悬铃木，上海人习惯地叫它法国梧桐树……几天的秋风秋雨，让悬铃木金黄色的落叶，铺了一地。那些像大大巴掌的落叶，紧紧地粘在了湿漉漉的水泥道上，细细看来像是一幅幅赏心悦目的图画。我一路走着，一路欣赏着!背景资料单位附近，有好几所中小学，我发现身背书包的学生们，他们像我一样，一路走一路欣赏这秋日雨后的美景。他们脚穿着各种颜色的雨鞋，踩着一个个的小水塘和一片片落叶。我的前面，走着一个穿着红红雨靴的小姑娘，她的两只雨靴，在路面上蹦跳着，多像两只飞舞在金色树丛中的红色的小鸟!当晚，回到家里我就写下了这篇题为《铺满金色巴掌的水泥道》。会认字水洼

凌乱增添雨靴水印

棕色wālíngzēngxuēyìnzōng我会认洼蛙挂“氵”旁，与水有关。“虫”旁，与动物有关。“扌”旁，与动作有关。水洼青蛙挂钟我会认革＋化＝靴有长筒的鞋雨靴xuē我会认“印”，甲骨文字形上方是一只手，按着跪坐人的头部，表示要压服人的样子，后来演变成左右结构的字。它的本义是执政者所持的信物，即公章。“印着”中的“印”是留下痕迹的意思。易读错“铺”是多音字，在本课读pū；“迟”是翘舌音；“晶”是一声，“靴”读xuē，不要读成gé；“增、棕、则”都是平舌音。会写字铺泥院墙排规棕印乱列则左窄右宽左右同宽左宽右窄会写字晶迟品字形结构半包围结构重难点字书写指导结构：部首：书写：品字形日上边的“日”居中,下边的两个“日”分别在竖中线两侧。重难点字书写指导结构：部首：书写：左右卩左右等宽,左高右低。左部末笔为横；右部竖要写直,使整个字重心稳定。重难点字书写指导结构：部首：书写：左右见“夫”末笔捺变点,与“见”的撇互相穿插。竖弯钩要写得舒展。重难点字书写指导结构：部首：书写：半包围辶先写“尺”再写走之。“尺”捺画变点，走之平捺舒展，托住“尺”。易写错粗右部“且”里面是两横，不要写成三横。印右面是“卩”，不是“阝”。迟第四笔是点，不是捺。词语听写水泥亮晶晶院墙排列规则迟到放晴明朗金黄雨珠落叶闪闪发光尽头平展歌唱铺床印发忙乱棕红近义词明朗—明亮潮湿—湿润凌乱—杂乱增添—增加仔细—认真愉快—愉悦反义词潮湿—干燥凌乱—整齐增添—减少仔细—马虎愉快—伤心理解词语【明朗】光线充足，多指室外。【亮晶晶】状态词，形容物体明亮，闪烁。【湿漉漉】状态词，形容物体潮湿的样子。【排列】按次序站立或摆放。【凌乱】不整齐，没有秩序。【仔细】细心。凌乱返回第二阶：阅读理解学习内容1.运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思。2.感受“铺满金色巴掌的水泥道”的美，体会“我”对

铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。阅读理解一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。“秋风”“秋雨”交代了季节、天气；“一夜”写出了刮风下雨持续时间之长。“背着书包上学”交代了地点——上学路上。“放晴”为下文描写天空做了铺垫。阅读理解啊！多么明朗的天空。“明朗”写出了一夜秋风秋雨后天空清亮、明朗的景象。啊！多么明朗的天空。这是我的赞叹，朗读时，语气可以强烈一些。方法一：通过找近义词的方法理解：明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”就是“晴朗”意思。方法二：结合生活实际理解：想想生活中看到过的晴朗的天空，进而理解“明朗”是指天空湛蓝清亮，光线充足。方法三：联系上下文理解：上文写到“天放晴了”，下文写到“一个亮晶晶的水洼映着一角小小的蓝天”，从而理解“明朗”是天空晴朗，光线充足的意思。怎样理解“明朗”？阅读理解可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。因为下了一夜的秋雨。我们可以联系这句话理解“明朗”的意思。写出了秋风秋雨后天空清亮、晴朗的景象。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。一个亮晶晶的水洼(wā)，映着一角小小的蓝天。阅读理解突出了梧桐落叶的颜色特点。为后文描写美丽的水泥道做了铺垫。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的啊。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。阅读理解水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……比喻句写出了地毯很美突出了地毯很长阅读理解每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。比作表现出掉落的叶子不规则地排列在水泥道的情景，呈现出一种自然之美，这是”我眼中别样的秋景。比喻句阅读理解“熨帖”可以结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”、第7自然段中的“平展”来理解，意思是落叶与水泥道贴合得很紧密。“凌乱”可以联系上文“并不规则”来理解，文中指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。怎样理解“熨帖”“凌乱”这两个词？阅读理解喜爱眼前的美景，不忍心破坏眼前的美。我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……喜爱那铺在路上的梧桐树叶。可以体会到作者内心的快乐。阅读理解

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊。与开头相照应这是作者由衷的赞叹像这样，文章开头提到的内容，在结尾处又写到了，这种写法就叫做首尾照应。结构图示铺满金色巴掌的水泥道一夜秋风，一夜秋雨落叶亮晶晶浓浓秋日情天空明朗，地面潮湿水泥道像彩色的地毯“我”愉快地蹦跳歌唱一夜秋风，一夜秋雨返回第三阶：方法学用学习内容1.运用比喻的修辞方法。2.运用多种方法理解词语。比喻的修辞方法1.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。2.每一片法国梧桐的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖

地、平展地粘在水泥道上。这两句话都运用了比喻的修辞方法。例句1把满地的落叶比作“彩色的地毯”，形象地描绘出铺满地毯的水泥道的颜色美；例句2把梧桐树的落叶比作“金色的小巴掌”，生动地描绘出梧桐树落叶的颜色美、形状美。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。常用的比喻词有“像、好像、好似、犹如、仿佛”等。例句解析释义运用多种方法理解词语联系上文的“并不规则”来理解“凌乱”，就会得出文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐。根据“明朗”的近义词“晴朗”的意思，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。联系生活实际法来理解“凌乱”，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌，就可以理解“凌乱”的意思了。联系上下文找近义词来理解联系生活实际运用多种方法理解词语返回第四阶：课后练习学习内容1.课后习题。2.随堂检测。

(1)看拼音写词语。

(2)在加横线字的正确读音下面打“√”。

(3)按原文填空。课后习题1朗读课文。本文描写生动，画面感强，要在朗读中想象课文描绘的画面，体会“我”对水泥道、对秋天美景的喜爱之情。第1、2自然段，交代一夜风雨后“我”出门上学去，可以读得舒缓一些。第3自然段是“我”的赞叹，语气可以强烈一些。课后习题1第4、5自然段描写了“我”对地面和落叶的初步印象，也可以读得舒缓一些。第6～8自然段，要根据内容想象画面，读描写水泥道和落叶的语句时，语速要稍慢，给人以美的感受，描写“我”走在水泥道上的感受的语句，则要读得轻快一些，读出“我”愉悦的心情。课后习题1

举例：我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……把你喜欢的语句抄一抄。课后习题2啊！多么明朗的天空。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。课后习题2理解词语的方法有很多种，如，分析法、拆拼法、近义词替换法、反义词否定法、查字典法、联系生活实际法、联系上下文法等。理解词语的方法。课后习题2明朗：可以根据近义词“晴朗”来理解,文中的“一个亮晶晶的水洼”“一角小小的蓝天”也说明了天空的“明朗”。再结合生活中看到过的晴朗的天空，就能理解“明朗”的意思，主要指天空湛蓝清亮，光线充足。凌乱：可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，还可以用联系生活实际法来理解，想想平时没有整理的书包，没有收拾的床、书桌、就可以理解了。课后习题3小练笔“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来吧。课后习题3巧选材这个小练笔是写一写在上学或放学路上看到的景色。做一个生活中的有心人，就会发现生活中平凡事物之美：第一朵杏花开了，小草破土而出了，雨后的花园空气清新、草木葱绿、花儿娇艳，夕阳下的稻田像一幅画，雪后的广场银装素裹……美，无处不在，让我们发现美，让笔尖流淌美吧。课后习题3

欢欢：写景色要交代时间，或者在字里行间表现出是什么时间，让人一看就明白。乐乐：课文在描写法国梧桐树的落叶时，运用了比喻的修辞方法，说每一片落叶都像一个金色的小巴掌，让人感觉落叶非常可爱。学写法课后习题3美美：课文第6自然段最后用了省略号，“一直到路的尽头……”让人感觉水泥道很长很长，很美很美，让人回味无穷。丽丽：作者在写景物时，也写了自己的活动，充分地表达了自己高兴的心情。