初中英语人教版说课稿

初中英语人教版说课稿

初中英语人教版说课稿精选篇1

一、教材分析

木单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通

过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并

让学生能在“做中学"（learningbydoing）,通过有限的课

堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准

确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。±

要围绕uWhenisyourbirthday?”这一主题展开各种教学活

动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期

的表达。它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语

教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后

知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地

位。

二、学习目标

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期

（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生口更多的

含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己

安排作息时间。

SectionA的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通

过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含

义。情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活,

谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同

学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

(1)知识目标：

①词汇：掌握January—December的表达；序数词1st

—31st.

②日常交际用语、：Whenisyourbirthday?

Mybirthdayis?c

③语法：日期表达法

(2)能力目标：

在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快

速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：

Whenisyourbirthday?句型及其回答。

三、单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一

系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when

引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时

要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基

数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教

师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变

化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学一一让学生进行模仿操

练；词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教

学，让学生在情境中操练、理解含义.并学会运用；口语教

学一一采pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活

动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方

式；写作教学一一以填表、造句为主；语法教学一一总结规

律、抓住特征、模仿操练。

四、教学过程与方法

利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历)或制作课件(反

映月份特征)等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交

际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

初中英语人教版说课稿精选篇2

(-)教材的地位及作用

本课是初一新教材第5单元的第一部分，教材内容围绕

着描述人现在的活动展开，让学生学会谈论人人们正在干什

么。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发

学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生

能通过交换对不同人物活动的描述，促进学生之间和师生之

间的情感交流，增进情谊。

(二)教学目标

1、知识目标：

Whatareyoudoing?Iamwatching.

Whatishedoing?lleisdoinghomework.

Isshereading?No,sheisdoingherhomework.

2、能力目标：

(1)、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根

据描述画出人像。

(2)、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某

一步学习奠定基础。

3.指导学生展开情景对话。

在第一部分和第二部分的教学过程中，要想办法使人人

开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的

全部操练第三部分问答游戏时，猜中的同学老师给予鼓励，

激励更多的同学参与进来

4.学生独立操作。

首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别

站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。

5.我在教学过程中设计了填表和动词填空的练习，以检

查学生对本课的掌握情况。在整个教学活动中，我还采用了

幻灯片，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。

（五）。学法指导：

我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，

这对学好英语大有好处。

2.科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。

所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规

则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实

践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。

3,及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，

再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排

地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，

要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及

时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知

识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

（六）教学设计

在上新课之前先复习动词的ing形式，和上节课的重点

句型。通过对重点句型的变形导入新课。安排猜谜游戏帮助

学生巩固新知之新知识。然后翻开课本学习2c,这样可以降

低学生学习难度，有利于学生更好的掌握新知识。接下来再

讲2a和2b,之后是3a和3b.讲解4时，（）难度再次加大，

因为需要学生用自己的语言讲解图片。于是我利用教材所给

的图片和问题进行引导，先让学生观察图片，在就图片回答

问题。问题有答案之后，要求他们讲述图片，这个难度就大

大降低了。最后我在就学生的讲述进行适当的引导和补充。

下课前布置作业，结束课堂。在整个教学过程当中，我有意

识的降低教学难度，为学生更好的学习创造良好条件。

本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学

科特点，利用多媒体辅助教学，以任务性教学为主，从视、

听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故

而知新，达到初步运用英语交际的能力。由于缺少经验，在

教学过程中难免会出现不足，敬请各位专家老师不吝赐教，

谢谢大家！

初中英语人教版说课稿精选篇3

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题一--

当代人类最关注的人口问题，对学生进行深刻的人口教育，

不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的

良好素材。根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口

语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打

造枫叶品牌的实际情况，我将本课设计为一堂口语阅读课。

（二）教学目标的确立和依据

为不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的

创新精神和实践能力，确定如下教学目标：

1、知识目标：熟练掌握数词的表达法。

2、能力目标：

a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度

b.能自如表达本课重点话题人口增长问题。

c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表

达其他相关内容。

3、情感目标；

通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到

人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我

们的家园人人有责！

（三）重点和难点

1、重点：根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定

本课重点为提高学生快速阅读的水平。我采用英语趣味i教

学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握

快速阅读的技巧°

2、难点：口语水平的提高。我班的学生都来自公立学

校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视

交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而

口语薄弱。我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记

者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点。

二、教学环节的设计

学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导。本

节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过

程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激

发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是

被动地接受知识的状态。我充分放手让学生发挥其主体地位

使其真正成为课堂的主人，本节课我讲解的时间不超过五分

钟。

国家新课程标准特别强调要由过去只注重知识的传授

结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换。课前我给学

生布置预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就

接触大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知

识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求。

三、教学程序

1、课前对话：

师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对

话。每天3-5分钟口语练习时为提高学生的交际能力，新课

标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都

必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续。同时由

于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提

高至关重耍。这些都要求为学生的口语学习创造必要的条

件，提供良好的训练。

两人一组是为每个学生都有足够的机会去说，而数字的

表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界

之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海

沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争

的时间等等，这些既丰富学生的知识，又达到对数字表达法

的巩固。

给学生展示这样两幅图片：

一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第

二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡。之后问学生：看这

两幅图，你会想到什么？又是什么引发这个问题？学生会表

达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与

鼓励和表扬，然后问学生：是否知道每一天每小时每分钟每

秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲

望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章

STANGDINGR00M0NLY并找出我给出的这张表格的答案。由于

本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺

利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解。而且我认为

采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的

兴趣使其由被动学习变为主动获取知识。

2、拓展与巩固

通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、

略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学

生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引

发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给

学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我

会当堂进行面批面改。然后对于这篇关于人口急速增长带来

的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以解学生

的阅读现状和存在的问题。

3.合作与发展

接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口

太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的

图片，看着这些图片问学生：你们对哪一方面感触最深？你

还想到其他那些方面？想不想解其他同学的想法？又想不

想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积

极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见

解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师。这样设计的目

的是

(1)先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限

没有自己的见解C

(2)采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，

达到学以致用。有可以让学生从英语教师那里获得更多信息

和掌握更多的英语表达方式(事实上，有些表达如果让他们

完全国独立进行是有些难度的)，有由于这样的学习方式平

时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老

师交流时也会让学生产生成就感。

(3)我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过

这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼与他人的合作，并

在探索中有其个性思维发散的空间。

4、交流与分享

让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同

学以记者的身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果

与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，

这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高

作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人

学习。最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权

威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集

体荣誉感。

5、最后一个环节是作业

当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面

对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文。我

布置这项作业的依据是新课标的要求。新课标指出：写作需

有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际

需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能与写作才能重返

自己的思维能力，而不是为应付教师而做的作业。

6、本节课教学效果的预测

100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表

达自己的思想，并通过课下的反馈解学生对本课的掌握情况

初中英语人教版说课稿精选篇4

各位评委你们好：

我说课的内容是初中英语L'nit5Period2o

一、说教材

这一课时，通过校门前捡的一个书包，让学生听录音练

习词汇并对must,might,could和can't有一个准确的理解,

同时又有针对性的进行书写练习。

教学目标：

1、知识方面：掌握重点词汇和目标语言

2、能力方面：要训练学生的听力和书写能力，并且还

要训练学生的推测能力。

3、情感方面：用自己的思维，正确地进行推理判断，

并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及

时归还。

教学重点：目标语言的听力和书写练习。

用目标语言进行推测

教学难点：用目标语言进行推测

二、说教法

练习法：听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺

的单词，书写练习

根据must,might,could和can't写出百分比，更好理

解这些情态动词G

游戏：寻找失主。

教具准备：录音机，一些实物等

三、说学法

认真做听力,有针对性的斩,理解must,might,could

和can't和准确含义。

根据自己的思维，做出正确的推测。

认真记语法要点中的句子。

四、说教学过程

（一）展示自己

让学生展示自己所写的句子和对话。（3-5分钟）

（二）2a

（这项活动用目标语言进行听力练习。）

教师展示书包，告诉学生，这是学生BobandAnna捡到

的，让学生听听力列出书包中所有的东西。（教师要提前在

书包中要准备好这些东西。）

（三）2b

（这项活动用目标语言进行听力和书写练习。）

用做听力的方式呈现must,might,could和can't这些

词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后教师讲解并用

百分比方式呈现，利于学生理解。

must,一定，肯定（100%）

might,could有可能，也许（20%—80%）

can't不可能，不会（可能性几乎为零）

（四）2c书写练习

（这项活动锻炼学生的书写能力。）

让学生根据后半句的理由，来填写空中的词，算是对这

几个情态动词的深入理解和灵活运用。讲解both,并辨析

both,all.

（五）GrammarFocus和“寻找失主”游戏

先让学生读句子，读对话，并标出must,might,could

和can，t。解析句子，全体学生读句子。教师拿出所准备的

书包，课本，凳子等实物，用目标语言进行交流游戏，先是

教师问，学生答，然后是学生问，学生答，最后汇报表演。

（六）总结和布置作业

每位学生用must,might,could和can't各写两个句子。

初中英语人教版说课稿精选篇5

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通

过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。并

让学生能在"做中学"（learningbydoing）,通过有限的课

堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准

确表达。

本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。主

要围绕uWhenisyourbirthday?v这一主题展开各种教学活

动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期

的表达。它上承Unit7的数字教学，包含了相关口期的英语

教学，并为以后的日期的运用打下基础。因此本单元是前后

知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地

位。

通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期

（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的

含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己

安排作息时间。

SectionA的主要学习目标是学习日期的询问与表达：通

过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含

义。情感态度价值观SectionA的学习内容贴近学生的生活,

谈论的话题是生日。通过互相询问生日的日期，可以增进同

学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。

（1）知识目标：

①词汇：掌握January-December的表达；序数词

1st-31st.

②日常交际用语：

Whenisyourbirthday?Mybirthdayis-**

③语法：日期表达法

（2）能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学

生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应

用：Whenisyourbirthday?句型及其回答。

单元学情分析

本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一

系列的交际活动，使学生掌握口期的表达法，正确使用when

引导的特殊疑问句对日期进行询问。（）在学习日期的表达法

时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了

基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，

教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊

变化，对比强化记忆。

本单元的教学法建议：语音教学一一让学生进行模仿操

练；词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教

学，让学生在情境中操练、理解含义。并学会运用：口语教

学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组

活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方

式；写作教学一一以填表、造句为主；语法教学一一总结规

律、抓住特征、模仿操练。

利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反

映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交

际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。.

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

SectionA的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入

新课时，可采用视听法和归纳总结法。

1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的

大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生边

看边听介绍：Thisisjanuary.ThisisFebruary.,带领学

生多读几遍；然后播放la部分的录音,让学生进行模仿。

2.（学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂

历说:MybirthdayisonMay

3.Whonisyourbirthday?从而引出本单元的重点目标语

言“日期的询问和表达”.

4.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一

边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍：

Thisisjanuary.ThisisFebruary.•••,跟着老师读几遍；然

后听la部分的录音，进行模仿。

5.一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答：

Mybirthdayis-,开始学习目标语言“日期的询问和表达”.

二、第二教学环节：师生互动。学习探究

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到

的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务。

2.再播放1b部分的录音让学生听，引导学生展开

Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运

用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期。

3.出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学

生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务。

4.播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，

完成2b部分中的听力训练任务。

5.再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、

月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务。

6.展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任

务。先阅读对话，再进行问答练习，运用

Whenisyour/his/herbirthday?My/His/Herbirthdayis

Whatyearwereyouborn?lwasbornin…等目标语言，完成2d

部分的教学任务。

7.引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际

的教学任务。让学生任选一个身份证进行对话练习，运用

Whenisyourbirthday?Mybirthdayis

Howoldareyou?!?mfifteen.等目标语言,完成3a部分的教

学任务。

8.展开Painvork活动，完成3b部分口语交际的教学任

务。用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运

用所学目标句型，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流，巩固提高

引导学生进行BrithdayGame游戏活动，让学生互相询

问生日，然后按照年龄的大小排列顺序。通过这种方式，练

习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务。

BirthdayGame游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大

小排列顺序。通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成

第4部分的教学任务。

本课采用了Classifying,Contrasting和Role—

playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物（大拄

历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、

Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询

问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生

日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解。

初中英语人教版说课稿精选篇6

一、教材分析

Wouldyoumindkeepingyourvoicedown?^（中国）课程

教材研究所、英语课程教材研究中心与（美国）汤姆森学习

出版集团合编的九年级义务教育课程标准实验教科书英语

新目标GoforitIStudents,Book八年级下册Unit7的一篇

阅读课文。是对整个单元的升华。在前几节课中学生学习了

用Wouldyoumind??有礼貌地对别人发出请求.。本节课通过

文章进一步加深对有礼貌请求的句式的理解和在生活中的

具体运用。同时通过对中西方礼节的对比和描述，使同学们

认识到礼节在日常生活中的重要性。千万不要忘记“有礼貌

地发出请求:进一步提高学生听、说、读、写的综合素质

能力。

本节课主要是通过“以学生为中心，教师为辅导”的教

学原则(Learner-centered,teacher-assisted),通过任务

型教学(task-basedlearning)创造性地使用英语。在“学中

用，用中学“，从而培养学生的文明礼仪，以礼待人的优良

品质。通过对本节课的学习后，学生会自然而然地感到英语

学习并非是空中楼阁，而是实实在在可以用他来提高我们的

自身素质，增强我们交际能力的科目。

二、教学对象分析

初