PEP小学英语四年级上册Unit3 PartB Let's talk （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk，本单元课时数为8课时。单元主题是关于家庭成员的介绍。本单元通过学习家庭成员的名称和关系，培养学生的听、说、读、写能力，提高他们的语言运用能力。

一.课标要求

本单元体现的英语核心素养有：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员相关的词汇和句子，如father,mother,brother,sister等。

2.文化意识：通过学习家庭成员的名称和关系，学生能够了解并尊重不同的家庭文化，增强对家庭关系的认识。

3.思维品质：学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行简单的交流，表达自己的观点和感受。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如猜测、联想、分类等，提高学习效果。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：

1.听：学生能够听懂家庭成员的名称和关系，理解对话内容。

2.说：学生能够流畅地用英语介绍自己的家庭成员，表达家庭成员之间的关系。

3.读：学生能够正确阅读对话，理解对话中的信息。

4.写：学生能够书写家庭成员的名称和关系。

5.应用：学生能够在实际情境中运用所学知识，如家庭聚会、介绍亲友等。

6.情感：学生能够表达对家庭的热爱和珍惜，培养良好的家庭观念。

7.合作：学生能够与同伴一起完成任务，培养团队协作能力。

8.创新：学生能够创造性地运用所学知识，如自编对话、家庭故事等。

二.单元内容分析

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk的主要内容是关于家庭成员的介绍。整个单元围绕着家庭成员的名称、外貌特征和相互关系展开，通过听、说、读、写等多种形式，让学生在真实的情境中感受、体验和运用语言。

第一课时：引入家庭成员词汇

本课时主要通过图片和情景对话引入家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。学生通过观察图片和听对话，理解词汇的含义，并能够正确地朗读和拼写。

第二课时：学习家庭成员的相互关系

本课时通过对话学习家庭成员之间的相互关系，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。学生通过听、说、读、写等多种形式，掌握家庭成员之间的基本关系，并能够在实际情境中运用。

第三课时：学习家庭成员的外貌特征

本课时通过对话学习家庭成员的外貌特征，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。学生通过观察图片、听对话和模仿练习，掌握描述家庭成员外貌特征的词汇和句型，并能够在小组活动中进行交流。

第四课时：综合实践活动

本课时为综合实践活动，学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在实际情境中运用。

第五课时：家庭

本课时为家庭活动，学生以小组为单位，进行家庭，了解家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并运用所学的词汇和句型进行记录和交流。学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在实际情境中运用。

第六课时：家庭故事

本课时为家庭故事创作活动，学生以小组为单位，创作一个关于家庭成员的故事，并运用所学的词汇和句型进行讲述。学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在实际情境中运用。

第七课时：家庭介绍

本课时为家庭介绍活动，学生以个人为单位，用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在实际情境中运用。

第八课时：总结与复习

本课时为总结与复习活动，学生通过游戏、歌曲等形式，复习和巩固所学的家庭成员词汇和句子。学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在实际情境中运用。

整个单元的学习活动设计丰富多样，从引入词汇、学习句子到实践活动，再到家庭、故事创作和介绍家庭成员，环环相扣，由浅入深，让学生在真实的情境中感受、体验和运用语言，提高他们的语言运用能力和思维品质。同时，通过学习家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，学生能够了解并尊重不同的家庭文化，增强对家庭关系的认识，培养良好的家庭观念。

三.单元内容框架

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk的单元内容框架如下：

第一课时：引入家庭成员词汇

设计意图：通过图片和情景对话引入家庭成员的词汇，激发学生的学习兴趣，建立词汇基础。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

教学实施：教师展示家庭成员的图片，引导学生说出词汇，并通过情景对话让学生在实际情境中运用词汇。

单元整体评价：观察学生对家庭成员词汇的掌握情况，评估他们在实际情境中的运用能力。

具体案例：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出词汇，如"Thisismyfather."。然后，教师再展示另一张图片，让学生用所学的词汇进行描述。

第二课时：学习家庭成员的相互关系

设计意图：通过对话学习家庭成员之间的相互关系，帮助学生理解并能够运用基本的句型。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写描述家庭成员相互关系的句子，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。

教学实施：教师通过情景对话让学生听懂并模仿句子，然后进行小组活动，让学生实际运用句子进行交流。

单元整体评价：评估学生对家庭成员相互关系句子的理解程度和运用能力。

具体案例：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出句子，如"Thisismymother."。然后，教师再展示另一张图片，让学生用所学的句子进行描述。

第三课时：学习家庭成员的外貌特征

设计意图：通过对话学习家庭成员的外貌特征，扩大学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写描述家庭成员外貌特征的句子，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。

教学实施：教师通过情景对话让学生听懂并模仿句子，然后进行小组活动，让学生实际运用句子进行交流。

单元整体评价：评估学生对家庭成员外貌特征句子的理解程度和运用能力。

具体案例：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生说出句子，如"Mymotheristall."。然后，教师再展示另一张图片，让学生用所学的句子进行描述。

第四课时：综合实践活动

设计意图：通过角色扮演、小组讨论等形式，综合运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高学生的实际运用能力。

学习目标：学生能够在小组活动中听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够进行有效的交流。

教学实施：教师学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学的家庭成员词汇和句子。

单元整体评价：观察学生在小组活动中的参与程度和语言运用能力。

具体案例：教师学生进行角色扮演，让学生扮演家庭成员，并用所学的词汇和句子进行交流。

第五课时：家庭

设计意图：通过家庭活动，让学生实际运用所学的家庭成员词汇和句子，提高他们的和交流能力。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在活动中进行有效的记录和交流。

教学实施：教师指导学生进行家庭，学生以小组为单位，了解和记录家庭成员的名称、外貌特征和相互关系。

单元整体评价：评估学生在活动中的参与程度和语言运用能力。

具体案例：教师给出一个家庭，学生以小组为单位，进行家庭，并记录所学的家庭成员词汇和句子。

第六课时：家庭故事

设计意图：通过家庭故事创作活动，让学生创造性地运用所学的家庭成员词汇和句子，提高他们的语言表达能力和创造力。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在故事创作中进行有效的运用。

教学实施：教师指导学生进行家庭故事创作，学生以小组为单位，创作一个关于家庭成员的故事。

单元整体评价：评估学生在故事创作中的参与程度和语言运用能力。

具体案例：教师给出一个家庭故事的情节，学生以小组为单位，创作一个关于家庭成员的故事，并运用所学的词汇和句子进行讲述。

第七课时：家庭介绍

设计意图：通过家庭介绍活动，让学生个人运用所学的家庭成员词汇和句子，提高他们的语言表达能力和自信心。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在个人介绍中进行有效的运用。

教学实施：教师指导学生进行家庭介绍，学生以个人为单位，用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。

单元整体评价：评估学生在个人介绍中的参与程度和语言运用能力。

具体案例：教师给出一个家庭介绍的模板，学生以个人为单位，用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。

第八课时：总结与复习

设计意图：通过游戏、歌曲等形式，总结和复习所学的家庭成员词汇和句子，巩固学生的语言知识。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在总结与复习活动中进行有效的运用。

教学实施：教师学生进行游戏、歌曲等活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的家庭成员词汇和句子。

单元整体评价：观察学生在总结与复习活动中的参与程度和语言运用能力。

具体案例：教师学生进行单词接龙游戏，学生需要用所学的家庭成员词汇进行接龙。

四.单元课时分配

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk的单元课时分配如下：

第一课时：引入家庭成员词汇

第二课时：学习家庭成员的相互关系

第三课时：学习家庭成员的外貌特征

第四课时：综合实践活动

第五课时：家庭

第六课时：家庭故事

第七课时：家庭介绍

第八课时：总结与复习

每个课时的具体内容、目标、方法、资源和评估如下：

第一课时：引入家庭成员词汇

具体内容：通过图片和情景对话引入家庭成员的词汇，如father,mother,brother,sister等。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的词汇。

教学方法：展示图片，听对话，模仿练习。

教学资源：家庭成员的图片，情景对话材料。

评估：观察学生对家庭成员词汇的掌握情况。

第二课时：学习家庭成员的相互关系

具体内容：通过对话学习家庭成员之间的相互关系，如"Thisismymother."和"Sheismymother."。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写描述家庭成员相互关系的句子。

教学方法：听对话，模仿练习，小组活动。

教学资源：家庭成员的图片，对话材料，小组活动指导。

评估：评估学生对家庭成员相互关系句子的理解程度和运用能力。

第三课时：学习家庭成员的外貌特征

具体内容：通过对话学习家庭成员的外貌特征，如"Mymotheristall."和"Mymotherhaslonghr."。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写描述家庭成员外貌特征的句子。

教学方法：听对话，模仿练习，小组活动。

教学资源：家庭成员的图片，对话材料，小组活动指导。

评估：评估学生对家庭成员外貌特征句子的理解程度和运用能力。

第四课时：综合实践活动

具体内容：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。

学习目标：学生能够在小组活动中听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够进行有效的交流。

教学方法：角色扮演，小组讨论。

教学资源：角色扮演指导，小组活动材料。

评估：观察学生在小组活动中的参与程度和语言运用能力。

第五课时：家庭

具体内容：学生以小组为单位，进行家庭，了解和记录家庭成员的名称、外貌特征和相互关系。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在活动中进行有效的记录和交流。

教学方法：小组讨论，活动。

教学资源：家庭，活动指导。

评估：评估学生在活动中的参与程度和语言运用能力。

第六课时：家庭故事

具体内容：学生以小组为单位，创作一个关于家庭成员的故事。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在故事创作中进行有效的运用。

教学方法：故事创作，小组讨论。

教学资源：故事创作指导，小组活动材料。

评估：评估学生在故事创作中的参与程度和语言运用能力。

第七课时：家庭介绍

具体内容：学生以个人为单位，用所学的词汇和句型，介绍自己的家庭成员。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在个人介绍中进行有效的运用。

教学方法：个人介绍，小组讨论。

教学资源：个人介绍模板，小组活动指导。

评估：评估学生在个人介绍中的参与程度和语言运用能力。

第八课时：总结与复习

具体内容：学生通过游戏、歌曲等形式，总结和复习所学的家庭成员词汇和句子。

学习目标：学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，并能够在总结与复习活动中进行有效的运用。

教学方法：游戏，歌曲。

教学资源：游戏材料，歌曲。

评估：观察学生在总结与复习活动中的参与程度和语言运用能力。

五.单元教学目标

PEP小学英语四年级上册Unit3PartBLet'stalk的单元教学目标如下：

1.语言能力

学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，如father,mother,brother,sister等词汇和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。

学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行简单的交流，如在家庭聚会、介绍亲友等实际情境中进行有效的语言运用。

学生能够理解并运用描述家庭成员相互关系的句型，如"Thisismymother."和"Sheismymother."，能够准确地表达家庭成员之间的关系。

学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行角色扮演和小组活动，提高语言运用能力和交际能力。

2.思维品质

学生能够通过观察图片、听对话和模仿练习，掌握描述家庭成员外貌特征的词汇和句型，发展观察力和想象力。

学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行思考和表达，提高思维的敏捷性和逻辑性。

学生能够通过家庭、故事创作等活动，运用所学的家庭成员词汇和句子进行思考和表达，提高思维的创造性和灵活性。

3.学习能力

学生能够运用有效的学习策略，如猜测、联想、分类等，提高学习效果，发展自主学习能力。

学生能够通过小组活动、家庭等形式，与他人合作学习，提高合作学习能力。

学生能够通过总结与复习活动，巩固所学知识，提高复习效果，发展学习策略。

第二部分：课时教学设计

第四课时：综合实践活动

课型：新授课

一.教学内容分析

本课时是综合实践活动，主要内容是学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流。本课时的重点词汇和句型包括：

1.家庭成员词汇：father,mother,brother,sister等。

2.家庭成员关系句型：Thisismymother.和Sheismymother.

3.外貌特征描述句型：Mymotheristall.和Mymotherhaslonghr.

本课时通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，通过小组活动，培养学生团队合作和沟通能力，培养学生的思维品质和学习能力。

二.学情分析

第四课时：综合实践活动

1.学生生活经验分析

本课时涉及家庭成员的介绍，学生在生活中已经有了一定的家庭成员经验，能够理解家庭成员的含义和相互关系。通过本课时的学习，学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高语言运用能力。

2.学生知识技能的分析

学生在之前的课程中已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如家庭成员的名称和简单的问候语。通过本课时的学习，学生能够进一步掌握家庭成员的词汇和句型，提高语言运用能力。

3.学生思维品质的分析

学生在学习家庭成员的词汇和句型时，需要运用观察、联想和分类等学习策略，发展思维的敏捷性和逻辑性。通过本课时的学习，学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，运用所学的家庭成员词汇和句子进行思考和表达，提高思维的创造性和灵活性。

三.教学目标

第四课时：综合实践活动

1.知识与技能

学生能够听懂、会说、会读、会写家庭成员的名称、外貌特征和相互关系，如father,mother,brother,sister等词汇和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。

学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行简单的交流，如在家庭聚会、介绍亲友等实际情境中进行有效的语言运用。

学生能够理解并运用描述家庭成员相互关系的句型，如"Thisismymother."和"Sheismymother."，能够准确地表达家庭成员之间的关系。

2.过程与方法

学生能够运用有效的学习策略，如猜测、联想、分类等，提高学习效果，发展自主学习能力。

学生能够通过小组活动、家庭等形式，与他人合作学习，提高合作学习能力。

学生能够通过总结与复习活动，巩固所学知识，提高复习效果，发展学习策略。

3.情感态度和价值观

学生能够表达对家庭的热爱和珍惜，培养良好的家庭观念。

学生能够尊重不同的家庭文化，增强对家庭关系的认识。

学生能够通过学习家庭成员的词汇和句子，增强对家庭的认同感和归属感。

四.教学重点、难点

第四课时：综合实践活动

1.教学重点

学生能够运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高语言运用能力和交际能力。

学生能够通过小组活动，与他人合作学习，提高合作学习能力和沟通能力。

2.教学难点

学生能够在实际情境中运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高语言运用能力。

学生能够通过角色扮演、小组讨论等形式，与他人合作学习，提高合作学习能力和沟通能力。

五.教法、学法设计

第四课时：综合实践活动

1.教学方法

采用角色扮演、小组讨论等教学方法，让学生在实际情境中运用所学的家庭成员词汇和句子进行交流，提高语言运用能力和交际能力。

2.学习方法

学生通过观察图片、听对话和模仿练习，掌握描述家庭成员外貌特征的词汇和句型，发展观察力和想象力。

学生通过小组活动、家庭等形式，与他人合作学习，提高合作学习能力和沟通能力。

学生通过总结与复习活动，巩固所学知识，提高复习效果，发展学习策略。

六.教学过程

第四课时：综合实践活动

导入（5分钟）

教师通过展示一张家庭成员的图片，引导学生说出家庭成员的名称，如"Thisismyfather."。然后，教师提出一个问题，如"Canyouintroduceyourfamily?"，激发学生的学习兴趣，导入本课时的学习内容。

呈现（15分钟）

教师通过情景对话，呈现家庭成员的词汇和句子，如father,mother,brother,sister等词汇和"Thisismymother."、"Sheismymother."等句子。学生通过听、说、读、写等多种形式，理解和掌握所学的词汇和句子。

操练（10分钟）

教师学生进行小组活动，学生以小组为单位，运用所学的家庭成员词汇和句子进行角色扮演。学生通过角色扮演，提高语言运用能力和交际能力。

巩固（10分钟）

教师通过游戏、歌曲等形式，巩固所学的家庭成员词汇和句子。学生通过游戏、歌曲等活动，复习和巩固所学的词汇和句子，提高学习效果。

拓展（5分钟）

教师通过