PEP小学英语五年级下册Unit3 PartA Let's learn （单元整体课时教学设计）

PEP小学英语五年级下册Unit3PartALet'slearn（单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语五年级下册Unit3PartALet'slearn，本单元课时数为6课时。单元主题为“春天和动物”，通过学习本单元，学生能够掌握关于春天的词汇和描述动物特征的句型。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、情感态度和文化意识等方面。在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握有关春天的词汇和描述动物特征的句型。在语言知识方面，学生需要学习并掌握spring,flower,grow,animal,tl,wings,like,run,swim,fly等词汇，以及一般现在时的句型如I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?。在情感态度方面，学生能够表达对春天的喜爱之情，对动物的特征和习性产生兴趣。在文化意识方面，学生能够了解春天和动物的相关文化背景，提高跨文化交际的能力。

新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1.能够听、说、读、写有关春天的词汇和描述动物特征的句型；2.能够在适当的情境中运用所学语言知识进行交流；3.能够表达对春天的喜爱之情，对动物的特征和习性产生兴趣；4.能够了解春天和动物的相关文化背景，提高跨文化交际的能力。

二.单元内容分析

PEP小学英语五年级下册Unit3PartALet'slearn以“春天和动物”为主题，通过学习本单元，学生能够掌握关于春天的词汇和描述动物特征的句型。本单元共包括6个课时，分别为：

课时1：spring,flower,grow,animal,tl,wings,like,run,swim,fly

课时2：一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?

课时3：一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?的练习和巩固

课时4：描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.

课时5：描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.的练习和巩固

课时6：综合运用本单元所学知识进行情景交际

下面分别对每个课时的内容进行详细论述：

课时1：本课时主要学习与春天有关的词汇，如spring,flower,grow等，以及描述动物特征的词汇，如animal,tl,wings等。同时，学生还需要掌握动词like的用法，如Ilikespring./Shelikesflowers.通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知和运用这些词汇和句型。

课时2：本课时对学生进行一般现在时的句型训练，如I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?通过对话和情境交际，让学生掌握这些句型的用法，并在实际交流中能够灵活运用。

课时3：本课时对课时2所学内容进行练习和巩固，通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用一般现在时的句型，提高学生的语言运用能力。

课时4：本课时开始学习描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.通过观察图片、模仿和练习，让学生掌握这些句型的用法，并能够运用到实际情境中。

课时5：本课时对课时4所学内容进行练习和巩固，通过各种教学活动，如看图说话、小组竞赛等，让学生在实际语境中运用描述动物特征的句型，提高学生的语言运用能力。

课时6：本课时为综合运用课时，学生需要将本单元所学知识进行整合，进行情景交际。教师可以设计各种情境，如参观动物园、动物运动会等，让学生在实际交流中运用所学词汇和句型，提高学生的语言运用能力和交际能力。

三.单元内容框架

本单元以“春天和动物”为主题，通过学习本单元，学生能够掌握关于春天的词汇和描述动物特征的句型。单元内容框架如下：

1.课时1：引导学生学习春天和动物的词汇，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等，以及动词like的用法。设计意图是通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知和运用这些词汇和句型。

2.课时2：教授一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?。设计意图是让学生掌握这些句型的用法，并在实际交流中能够灵活运用。

3.课时3：对课时2所学内容进行练习和巩固，通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用一般现在时的句型。

4.课时4：引导学生学习描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.设计意图是让学生掌握这些句型的用法，并能够运用到实际情境中。

5.课时5：对课时4所学内容进行练习和巩固，通过各种教学活动，如看图说话、小组竞赛等，让学生在实际语境中运用描述动物特征的句型。

6.课时6：综合运用课时1-5所学知识进行情景交际。设计意图是让学生将本单元所学知识进行整合，提高学生的语言运用能力和交际能力。

四.单元课时分配

1.课时1：

-内容：学习春天和动物的词汇，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等，以及动词like的用法。

-目标：学生能够听、说、读、写这些词汇和句型。

-方法：通过听、说、读、写等多种方式进行教学。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过课堂练习、小组讨论等方式评估学生的学习效果。

2.课时2：

-内容：教授一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?

-目标：学生能够掌握这些句型的用法，并在实际交流中能够灵活运用。

-方法：通过对话和情境交际进行教学。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过小组讨论、角色扮演等方式评估学生的学习效果。

3.课时3：

-内容：对课时2所学内容进行练习和巩固。

-目标：学生能够在实际语境中运用一般现在时的句型。

-方法：通过各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过课堂练习、小组讨论等方式评估学生的学习效果。

4.课时4：

-内容：学习描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.

-目标：学生能够掌握这些句型的用法，并能够运用到实际情境中。

-方法：通过观察图片、模仿和练习进行教学。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过看图说话、小组竞赛等方式评估学生的学习效果。

5.课时5：

-内容：对课时4所学内容进行练习和巩固。

-目标：学生能够在实际语境中运用描述动物特征的句型。

-方法：通过各种教学活动，如看图说话、小组竞赛等。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过看图说话、小组竞赛等方式评估学生的学习效果。

6.课时6：

-内容：综合运用课时1-5所学知识进行情景交际。

-目标：学生能够将本单元所学知识进行整合，提高语言运用能力和交际能力。

-方法：设计各种情境，如参观动物园、动物运动会等。

-资源：教材、图片、视频等。

-评估：通过实际交流、小组讨论等方式评估学生的学习效果。

五.单元教学目标

本单元的教学目标从语言能力、思维品质和学习能力三个方面进行概述：

1.语言能力：

本单元旨在提高学生的语言能力，主要包括听、说、读、写四个方面。通过学习本单元，学生能够掌握关于春天的词汇和描述动物特征的句型，并能够运用这些词汇和句型进行简单的交流和写作。具体目标如下：

-听：能够听懂并理解关于春天的词汇和描述动物特征的句型；

-说：能够运用所学生词汇和句型进行简单的口语交流，如描述动物的特征和喜好；

-读：能够正确阅读并理解关于春天的词汇和描述动物特征的句型；

-写：能够运用所学生词汇和句型进行简单的书写，如写出自己喜欢的动物和春天的特点。

2.思维品质：

本单元通过学习春天和动物的知识，培养学生的思维品质，主要包括观察力、分析和解决问题的能力。具体目标如下：

-观察力：学生能够观察并描述动物的特征和春天的变化；

-分析能力：学生能够分析并理解一般现在时的句型和描述动物特征的句型的用法；

-问题解决能力：学生能够运用所学生词汇和句型，解决实际交流中的问题。

3.学习能力：

本单元旨在培养学生的学习能力，主要包括自主学习、合作学习和探究学习的能力。具体目标如下：

-自主学习能力：学生能够通过教材、图片、视频等资源，自主学习和掌握春天的词汇和描述动物特征的句型；

-合作学习能力：学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，与他人合作学习和运用所学生词汇和句型；

-探究学习能力：学生能够通过观察、实践和思考，探究春天和动物的相关知识，提高解决问题的能力。

第二部分：课时教学设计

本单元的第一课时为新授课，主要内容包括春天和动物的词汇，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等，以及动词like的用法。

一.教学内容分析

本课时的教学内容主要涉及春天和动物的词汇，以及动词like的用法。重点词汇有spring,flower,grow,animal,tl,wings等，重点句型为I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?。通过学习这些词汇和句型，学生能够描述春天的特点和动物的喜好。

在教学过程中，教师可以通过展示图片、视频等资源，引导学生观察和模仿，让学生在实际语境中感知和运用这些词汇和句型。同时，教师可以设计各种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学生词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

此外，教师还可以设计一些练习题，如填空、选择、连词等，让学生在纸上进行练习，巩固所学生词汇和句型。通过这些教学活动和练习题，学生能够更好地掌握春天的词汇和描述动物特征的句型，提高自己的语言能力。

二.学情分析

在进行PEP小学英语五年级下册Unit3PartALet'slearn的新授课时，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地设计教学内容和活动。学情分析主要包括学生的生活经验、知识技能和思维品质三个方面。

1.学生生活经验分析：

五年级的学生已经对春天有了初步的认识，他们可能知道春天是万物复苏的季节，植物会生长，动物会有所变化。学生可能见过春天的花朵盛开，感受到天气变暖，这些都为他们学习春天的词汇和描述动物特征的句型提供了生活背景。

2.学生知识技能的分析：

在知识技能方面，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的听、说、读、写活动。然而，对于一般现在时的句型和描述动物特征的句型，学生可能还比较陌生。因此，教师需要通过生动的教学活动和实例，帮助学生理解和掌握这些句型。

3.学生思维品质的分析：

在思维品质方面，五年级的学生具有较强的观察力和分析问题的能力。他们能够通过观察和思考，理解春天的特点和动物的行为。然而，对于一些复杂的动物特征描述，学生可能还需要教师的引导和帮助。

综合以上分析，教师在设计教学内容时，应充分利用学生的生活经验，将新知识与学生已有的知识技能相结合。通过生动、有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和分析问题的能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的表现和提升。

三.教学目标

本课时的教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面进行概述：

1.知识与技能：

-学生能够听、说、读、写与春天和动物相关的词汇，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等；

-学生能够理解和运用一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?；

-学生能够描述春天的特点和动物的行为特征。

2.过程与方法：

-学生能够在教师的引导下，通过观察、思考和讨论，理解和掌握新知识；

-学生能够通过小组合作、角色扮演等教学活动，运用所学知识进行实际交流；

-学生能够通过自主学习和合作学习，提高自己的语言运用能力。

3.情感态度和价值观：

-学生能够表达对春天的喜爱之情，对动物的特征和习性产生兴趣；

-学生能够培养对自然界的观察和探索精神，提高环境保护意识；

-学生能够在学习过程中，培养合作、分享和尊重他人的良好品质。

四.教学重点、难点

1.教学重点：

-学生能够掌握与春天和动物相关的词汇，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等；

-学生能够理解和运用一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?；

-学生能够描述春天的特点和动物的行为特征。

2.教学难点：

-学生可能对一般现在时的句型I/He/She/Itlikes...和Do/Does/Didyoulike...?的用法不太熟悉，需要教师通过实例和练习进行讲解和指导；

-学生可能对描述动物特征的句型如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.的用法不太理解，需要教师通过观察和思考活动进行引导和帮助。

五.教法、学法设计

本课时的教学方法以任务型教学法为主，通过设计各种教学活动和任务，让学生在实际语境中运用所学知识。具体包括以下几个方面：

1.任务型教学法：通过设计各种任务和活动，如观察、讨论、角色扮演等，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型；

2.情境教学法：通过展示图片、视频等资源，创设生动的教学情境，让学生在实际语境中感知和运用所学知识；

3.合作学习法：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生与他人合作学习和运用所学知识；

4.自主学习法：鼓励学生通过教材、图片、视频等资源，自主学习和掌握所学知识。

学法方面，学生需要积极参与课堂活动，主动观察、思考和交流。同时，学生需要通过自主学习和合作学习，提高自己的语言运用能力。教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习机会和指导。

六.教学过程

本课时的教学过程包括以下环节：导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书的顺序。每个环节的具体内容和时间安排如下：

1.导入（5分钟）

-内容：通过播放春天的歌曲或视频，引导学生谈论春天的特点，激发学生的学习兴趣。

-方法：教师播放春天的歌曲或视频，引导学生关注春天的特点，如天气变暖、植物生长等。

2.呈现（10分钟）

-内容：展示春天的图片，引导学生学习与春天相关的词汇，如spring,flower,grow等。

-方法：教师展示春天的图片，引导学生说出与春天相关的词汇，如spring,flower,grow等。

3.操练（10分钟）

-内容：通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中运用与春天相关的词汇。

-方法：教师设计各种教学活动，如填空、选择、连词等，让学生在纸上进行练习，巩固所学生词汇。

4.巩固（10分钟）

-内容：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇。

-方法：教师学生进行小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实际语境中运用所学词汇。

5.拓展（10分钟）

-内容：通过展示动物的图片，引导学生学习描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.

-方法：教师展示动物的图片，引导学生说出描述动物特征的句型，如Thepandahasaroundface./Thebirdcanfly.

6.小结（5分钟）

-内容：教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型，帮助学生巩固所学知识。

-方法：教师回顾本节课的学习内容，引导学生说出重点词汇和句型，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等。

7.家庭作业（5分钟）

-内容：布置与本节课相关的家庭作业，如抄写重点词汇和句型，运用所学知识进行写作等。

-方法：教师布置家庭作业，要求学生在课后进行复习和练习，巩固所学知识。

8.板书的顺序（10分钟）

-内容：教师在黑板上书写本节课的重点词汇和句型，帮助学生理解和掌握所学知识。

-方法：教师按照教学内容的顺序，在黑板上书写重点词汇和句型，如spring,flower,grow,animal,tl,wings等。

七.教学反思

在教学过程中，教师需要不断地反思自己的教学方法和学生的学习效果，以便及时调整和改进教学策略。以下是对本节课教学过程中的反思：

1.在导入环节，通过播放春天的歌曲或视频，激发了学生的学习兴趣，但也发现部分学生注意力不集中，需要进一步改进导入方式，以吸引更多学生的注意力。

2.在呈现环节，通过展示春天的图片，引导学生学习与春天相关的词汇，但部分学生对词汇的记忆和理解存在困难，需要增加更多的重复和练