2024年高考语文古代诗歌阅读复习：古体诗+近体诗 专项练习题汇编（含答案解析）

2024年高考语文古代诗歌阅读复习：古体诗专项练习题

阅读下面这首诗歌，完成小题。

庭中有奇树①

《古诗十九首》

庭中有百树，绿叶发华滋，

攀条折其荣③，将以遗所思。

馨香盈怀袖，路远莫致之。

此物何足贵，但感别经时。

【注】①奇树：犹“嘉木”，美好的树木。②发华滋：花开得正繁盛。滋，当“繁”解释。

③荣：犹“花”

1.下列对本诗内容和手法的理解，不正确的一项是（）

A.开头两句与庭中奇树，叶绿花发，让人联想到时节的更替，别离的痛苦：同时奇树

的欣欣向荣也与孤居无依的守望者的凄凉孤独形成对照。

B.三、四句是说女主人公在不经意间受到了绿叶繁花的逗引，不禁吃惊日子过得飞快，

于是想到折花送给远游的丈夫。

C.五、六句是写“奇树”的花朵是那样的美丽，那样的芬芳，无奈“路远莫致之”，相隔的

路途太遥远，根本不可能送到丈夫的手里。折花寄相思的愿望不能实现，着实令人惋惜。

D.在五、六句的基础之上，七、八句转入了对失望心态的描写，“此物何足贵''一语中有

对所思念的人离家太久的自我安慰。

2.结合全诗的内容，分析“奇树”的象征意义。

阅读下面这首古诗，完成下面小题

明月皎夜光①

明月皎发光，促织鸣东壁。玉衡指孟冬，众星何历历。

白露沾野草，时节忽复易。秋蟀鸣树间，玄鸟②逝安适。

昔我同门友，高举振六潮久不念携手好，弃我如遗迹。

南箕北有斗，牵牛不负朝。良无盘石固，虚名复何益？

【注】①此诗是《古诗十九首》之一，题目为后人添加。此诗为诗人游宦京华，久寓客

中所作。②玄鸟：本指中国古代神话中的神鸟，出自《山海经》。诗中的“玄鸟”指燕子。③

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翩：本义为羽毛中间的硬管，这里指鸟的翅膀。据说善飞的鸟有六根健劲的羽茎，故曰“六

翎”。

3.下列时这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.起首两句从视、听两个角度描写了幽静的环境，在皎洁的月光下，蟋蟀在吟唱。

B.”玄鸟逝安适”是诗人在月卜.发出的怅然问叹：这些燕子又将飞往哪里去呢？

C.“牵牛”即牵牛星，“牵牛不负胡”借牛郎织女故事表达诗人对“同门”的思念。

D.本诗从秋夜之景入笔，融写景、叙事、抒情为一体，由景生情，前后呼应，转换自

然。

4.请结合诗句，简要分析本诗所蕴含的丰富思想感情。

阅读下面的占诗，完成下面小题。

米莒

《诗经•周南》

采采紫莒，海言采之。采采耒莒，薄言有之。

采采朱营，薄言掇之。采采未营，薄言捋之。

采采米莒，薄言秸之。采采米莒，薄言撷之。

5.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.《诗经》是我国最早的诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶大约500年的诗歌，

共305篇,手法上有“赋「比”“兴”三种。

B.本诗采用了比兴的表现手法，描写了一群劳动妇女采紫苜的情景。

C.全诗结构上的主要特点是重章叠句，在看起来很单调的不断重叠中，产生了简卑明

快、回环往复的音乐感。

D.这是•曲劳动欢歌，充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。

6.诗中“采”“有”“掇”“捋F吉”“襁”六个字是否能够调换顺序？请结合诗歌简要分析。

阅读下面诗歌，完成下面小题。

短歌行

曹操

对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。

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慨,当以慷，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可提？

忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈心念旧恩、。

月明星稀，鸟鹊南飞。

绕树三匝,何枝可依？

山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

7.下列诗集中，能查到曹操《短歌行》的一项是（）

A.《诗经》B.《乐府诗集》C.《唐宋近体诗集》D.《万首唐人绝句》

8.下列诗句，不中干《诗经》的一项是（）

A.青青子衿，悠悠我心.B.呦呦鹿鸣，食野之苹.

C.我有嘉宾，鼓瑟吹笙。D.周公吐哺，天下归心。

9.下列对诗句的分析，不正硬的一项是（）

A.诗歌前四句突出写"愁''字，时光流逝，去日苦多：诗人惟恐功业不立。

B.“但为君故”的“君”字，可以是一个具体的人，也可以代指天下贤才。

C.“明明如月”以下四句，是承接前文的求贤主题，极写人生苦短的忧愁。

D.诗人以乌昔鸟绕树、“何枝可依”等句启发人才，耍善丁择枝，投效明主。

10.前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？

请结合本诗，写出你的看法并简述理由。

阅读下面两文，完成各题。

行行重行行

佚名

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行行重行行，与君生别离。相去万余里，各在天一涯。

道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝。

相去日已远，衣带日已缓。浮云蔽白日，游子不顾反。

思君令人老，岁月忽已晚。弃捐勿复道，努力加餐饭。

寄松风上人

清•郑燮

岂有千山与万山，别离何易来何难。

一日一日似流水，他乡故乡空倚阑。

云补断桥六月雨，松扶古殿三时寒。

笋脯茶油新麦饭，几时猿鹤来同餐。

11.出版社编《历代诗选》，拟将这两首诗放在一个版块，现在需要添加一个主题词，以F

选项中合适的一项是（）

A.闺怨B.思人C.饯别D.怀古

12.下列关于这两首诗写作特点的说法正确的一项是（）

A.开篇都运用叠词奠定了沉重压抑的感情基调。

B.都运用虚实相生的手法叙写路远会难的现实。

C.都借时间之逝进一步加深主人公的思念之情。

D.结尾都直接抒发了期望相聚的殷切期盼之情.

13.两诗相比，有人认为《寄松风上人》在情感表达上更现转换变化之妙。你是否赞同这种

观点，请阐述你的理由。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题

涉江（节选）

屈原

余幼好此奇服兮，年既老而不衰。

带长袂之陆离兮，宛切云之崔嵬，被明月兮佩宝璐。

世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。

笃青虬兮醪白螭，吾与重华游兮瑶之画。

登昆仑兮食玉英，与大地兮同寿，与日月兮齐光。

哀南夷之莫吾知兮，旦余济乎江湘。

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14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.诗人采用夸张的手法虚构了一个境界，塑造了一个奇伟的形象，同时在写景抒情上

也达到了完美和谐。

B.选段交代了屈原涉江的原因，即"世混浊'’而"莫余知”的楚国现实。

C.“吾与重华游兮瑶之圃，，，“重华”即古代的明君舜，该句表现了屈原“贤臣择主而事”

的思想，并反衬出现实中楚怀王的昏庸。

D."登昆仑兮食玉英，承接上文的披奇服、驾青虬、结重华、游瑶圃等，不仅为我们塑

造了一个崇高的艺术形象，而且创造了一个美好的理想世界。

15.诗人细致地描写他的奇特服饰“带长快”“冠切云”“被明月”“佩宝璐”，其作用是什么？

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

塞下曲（节选）

高适

结束①浮云骏⑵，翩翩出从戎。

万鼓雷股③地，千旗火生风。

万里不惜死，一朝得成功。

画图麒麟阁④，入朝明光宫⑤。

大笑向文士，一经何足穷！

古人昧此道，往往成老翁。

【注】①结束：装束完毕。②浮云：良马名。③殷：震动。④麒麟阁：汉宣帝时，曾画霍光

等十一功臣像于该阁，以表彰他们的功勋。⑤明光官：汉代宫名。

16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗歌开篇就将•个装配齐备、身跨战马、奔腾如飞，即将征战疆场的勇士形象生动

地呈现在读者面前。

B.三、四句通过夸张、比喻等手法写万鼓齐鸣、•千军万马的战争场面，突出了大战的

激烈和唐军的英勇。

C.七、八句实写大战胜利之后，主人公的画像被悬挂在麒麟阁，得到天子特意召见，

凯旋受赏的欣喜之情溢于言表。

D.这首诗采用了用典、直抒胸臆等手法，语言明快而饱含情感，格调高昂，气势磅礴，

意蕴深长，堪称唐代边塞诗的典范。

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17.诗歌结尾两句“古人味此道，往往成老翁”是何含意？其中寄托了诗人怎样的思想情感？

请简要分析。

阅读下面这首诗歌，完成卜面小题。

采桑女

唐彦谋

春风吹蚕细如蚁，桑芽才努者鸡嘴。

侵晨采桑谁家女，手挽长条泪如雨。

去岁初眠当此时，今岁春寒叶放迟。

愁听门外催里胥，官家二月收新丝。

【注】唐彦谦，唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就把征收夏税的时间提前到阴历二月。

18.下列对这首诗的IF解和常析,不TF确的一项是（：

A.首联运用了比喻等修辞手法，生动形象地写出了蚕之细小，桑芽之嫩的特点。

B.颈联通过对比，写出因倒春寒，今年的桑叶长势堪忧，暗示了收成可能不好。

C.诗人刻画采桑女，把动作描写和心理描写融为一体，使采桑女形象感人至深。

D.尾联一个“愁”，诗人直抒胸臆，表达了对现实的不满和对下层人民的同情。

19.颔联写采桑女”手挽长条泪如雨”，她为何“泪如雨”？请结合全诗内容简要作答。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

和陶归园田居（其一）1,1

苏轼

环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。

东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。

周公与管蔡⑵，恨不茅三问。我饱一饭足，薇蕨补食前。

门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠⑶。

禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。

注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明

《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。

[3]华颠：头发花白。

20.卜列对诗句的分析，不正确的一项是（）

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A.“环州多向水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。

B.“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。

C.“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。

D.”我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。

21.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。

阅读下面这首诗歌，完成下列小题。

代东门行

（南北朝）鲍照

伤禽恶弦惊，倦客恶离声。离声断客情，宾御皆涕裳。涕零心断绝，将去复还诀。一息

不相知，何况异乡别。遥遥征驾远，杳杏白日晚。

居人掩闺卧，行子夜中饭。野风吹草木,行子心肠断。食梅常苦酸，衣葛常苦寒。丝竹

徒满生，忧人不解颜。长歌欲自慰，弥起长恨端。

22.诗歌首句隐含了“”这一成语，“丝竹徒满坐”中的“丝竹”指代。

23.赏析本诗的抒情艺术，

阅读下面的诗歌，完成卜面小题。

听颖师弹琴

［唐］韩愈

昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。

浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤夙。

跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。

自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。

颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！

24.作者在描写音乐这一无形的事物时采用了怎样的方法？

25.请用简明的文字，赏析“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬''两句诗的意境。

阅读下面一段屈原的《湘夫人》，完成各题。

九歌•湘夫人

屈原

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帝子降兮北渚？目吵吵兮愁予，袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白端兮骋望，与佳期

今夕张，鸟何萃今播中，皆何为兮木上？沅有苣兮醴有三，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，

观流水兮潺谖。

糜何食兮庭中，蛟何为兮水裔？朝驰余马今江皋，夕济今西灌。闻佳人兮召予，将腾驾

兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。芥壁兮紫坛，播芳极兮成堂。桂栋兮兰榇，辛夷楣兮药

房。罔薜荔兮为帷，掷蕙榜兮既张。白玉兮为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。

合百草兮实庭，建芳馨兮宪门。九联缤兮并迎，灵之来兮如云。

捐余泱兮江中，遗余堞兮醴浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮骤得，聊逍遥

兮容与。

26.诗中的“公子”是谁？又是谁在“思公子''？

27.“鸟何萃兮演中？曹何为兮木上”，这两句话表达了诗人什么样的情感？

28."袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”体现了诗人怎样的心情？

29.本诗内容上表达了什么思想感情？描述了什么内容？

阅读下面作品，完成下面小题

咏怀诗（其八）

阮籍

灼灼西脩日。余光照我衣

回风吹四壁。寒鸟相因依

周周尚衔羽O留留亦念饥

如何当路子。磬折忘所归

岂为夸誉名。憔悴使心悲

宁与燕雀翔。不随黄鹄飞

黄鹄游四海。中路将安归

注释：①灼灼：阳光灿烂。②除落下。③回风，旋风。④当路子：掌权有势的人。⑤磐折,

磬是古代一种乐器，形似曲尺，磬折是说像磬一样弯着腰，很恭敬的样子。

30.从体裁上看，这是一首诗。

31.这首诗写了三类形象，分别寄托了阮籍怎样的生命情怀？

阅读下面这首诗，完成下面小题。

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饮马长城腐行

青青河畔草,绵绵思远道。远道不可思,宿昔梦见之

梦见在我傍,忽觉在他乡。他乡各异身,辗转不相见

枯桑知天风,海水知天寒。入门各自媚,谁肯相为言

客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书

长跪读素书,书中竟何如。上言加餐食,下言长相忆

32.这首诗从体裁上看属于,主要抒发了情感。

33.赏析这首诗的艺术手法。

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

现公孙大娘①弟子舞剑器②行（节选）

杜甫

昔有佳人公孙氏，一舞剑器动四方。

观者如山色沮丧，天地为之久低昂。

塔③如羿射九日落，矫如群帝修④龙翔。

来如雷霆收震怒，罢如江海聚清光。

注：①公孙大娘：开元年间著名舞蹈家。②剑器：古舞曲名，属健舞（武舞）之一。③堆：

闪烁的样子。④醪：驾驭。

34.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗题中的“行”指古诗的歌行体，杜甫《茅屋为秋风所破歌》也属于这种“歌行体”。

B.第一二句，诗人以赞叹之情追忆了当年舞蹈家公孙大娘擅长剑器舞、名扬天下的事。

C.剑器舞剑光闪烁，从上而下，如后羿射日，倏然而落；舞姿矫健，如天神驾驭龙车

飞翔。

D.最后一句写舞蹈结束时如江海风平浪静，与《隹琶行》“唯见江心秋月白”写法相同。

35.诗的第三四句写观者和天地，对表现公孙氏的剑器舞有何作用？请简要分析。

36.蜀道难

李白

噫吁腰，危乎高哉！蜀道之难，胜于上青天！

蚕丛及鱼凫，开国何茫然！

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尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。

地崩山摧壮士死，然后天梯石栈，相钩连。

上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。

黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

扪参历并仰胁息，以手抚腐殳长叹。

问君西游何时还？畏途噪岩不可。

但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。

义闻子规啼夜月，愁空7。

蜀道之难，难于上青天，使人听此冽朱颜。

连峰去天不直尺，枯松倒挂倚绝壁。

飞湍瀑流争喧虺，冰崖转石万壑雷。

其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

剑阁峥噪而崔嵬，一夫当关，万夫奖开。

所守或匪亲，化为狼与豺。

朝避猛虎，夕避长蛇。

磨牙吮血，杀人如麻„

锦城虽云乐，不如早还赛。

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！

下列对《蜀道难》一诗的分析，不正确的一项是（）

A.诗歌袭用乐府旧题，并展开丰富的想象，着力描绘了蜀道上奇丽惊险的景色。

B.诗人大致按照由古及今、自秦入蜀的线索，抓住蜀道所在之地的山水进行描写，以

展现蜀道之难。

C.诗人以变幻莫测的笔法，展现了古老蜀道逶迤、峥蝶、崎岖的面貌，艺术地感叹自

己仕途的艰难。

D.诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体来写景抒情，五丁开山等传说充满了浪

漫主义色彩。

阅读《涉江采芙蓉》，完成下列各题。

涉江采芙蓉

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《古诗十九首》

涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗连？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。

37.你读了《涉江采芙蓉》后，想进一步了解这篇作品，下面所列的参考书目对你有帮助的

一组是（）

A.《史记》《楚辞》B.《资治通鉴》《诗经》

C.《后汉书》《文选》D.《晋书》《玉台新咏》

38.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句，在诗中起什么作用？

阅读下面诗，完成各题。

疾邪诗两首

（东汉）赵壹

其一

河清不可恃，人寿不可延。顺风激靡草①，富贵者称贤。

文籍虽满腹，不如一囊钱。伊优②北堂二，肮脏③倚门边。

其二

势家多所宜，咳唾自成珠。被褐怀金玉，兰蕙化为刍，

贤者虽浊悟，所困在群愚。且各守尔分，勿复空独驱。

【注】①顺风激靡草：草往往随风倒伏，此处反用，草在顺风中自在得意。②伊优：逢迎谄

媚之貌。③肮脏：高亢刚直之貌。④刍：草料。

39.《疾邪诗》其一中的"河清”比喻,其二中的“金玉”比喻o

40.这两诗都运用了对比手法，请结合诗句简要赏析。

阅读下面这首元诗，完成卜.面小题。

白翎雀歌

虞集①

乌桓②城下白翎雀，雌雄相呼及为乐。

平沙无树托营巢，八月雪深黄草薄。

君不见旧时飞燕③在昭阳，沉沉宫殿锁鸳鸯，

美容潞冷秋宵永，芍药风暄春县长，

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【注】①虞集：祖籍四川仁寿，临川（今江西省抚州市）人。一生多在元大都任职，晚年才

回归故里。②乌桓：在今内蒙古阿鲁科尔沁旗。③飞燕：汉成帝皇后赵飞燕。曾受君王独宠。

41.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.一二句从白翎雀入笔，描绘出白翎雀双飞双宿、其乐融融的生动场景。

B.三四句写沙漠中环境恶劣，没有树木可以构巢筑穴，气候条件也很差。

C.作者将臼翎雀与失意宫女相比，突出了白翎雀虽身处苦寒却仍然快乐。

D.本诗着意细节刻画，在末尾点出诗歌主旨，和一般的咏物诗套路一致。

42.请赏析本诗最后两句"芙容露冷秋宵永，芍药风喧春昼长”的精妙之处。

阅读下面这首诗，完成下面小题。

西北有高楼

（东汉）佚名

西北有高楼，上与浮云齐。

交硫①结绮窗，阿阁②三重阶。

上有弦歌声，音响一何悲！

谁能为此曲？无乃杞梁妻③。

济商④随风发，中曲正徘相。

一弹再三叹，慷慨有余哀。

不惜歌者苦，但伤知音标。

愿为双鸿鹄⑤，奋翅起高飞。

（选自汉乐府《古诗十九首》）

【注】①交疏：纵横交错的窗格子。②阿阁：宫殿式建筑。③杞梁妻：齐国人杞梁战死，其

妻孤苦无依，枕尸痛哭以至哭倒长城。④清商：悲伤的音乐。⑤鸿鹄（hu）：天鹅。

43.诗中“再三叹”呼应上文的“”三个字，“双鸿鹄”比喻诗中的和两个人。

44.全诗是怎样描写音乐的？抒发了诗人怎样的思想感情？

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参考答案：

1.B2.“奇树”象征主人公的形象及其美好的情感。“奇树”独立庭中而无人观赏，象征

主人公的孤独、寂莫；“奇树”绿叶繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好浓烈。

【解析】1.木题考查学生理解诗歌内容和鉴赏诗歌形象、情感的能力。

B“不经意间”错误。既然足庭中奇树，女主人公应是有意观看。

故选B。

2.本题考查学生鉴赏文学作品形象的能力。

解答本题时，考生要找到具体描写形象的句子，逐句翻译，理解诗句的内容，结合作者所用

手法，来概括所考形象的象征意义。

“庭中有奇树，绿叶发华滋”具体描写了奇树在春天的庭院里，在满树绿叶的衬托下，开出了

茂密的花朵，显得格外生气勃勃，"庭中''交代了不是在自然界中，而是在院子里，无人欣赏；

“绿叶发华滋，馨香溢怀汨“，说明了绿叶繁茂，花朵馨香。奇树绿叶繁茂、花多馨香。'‘奇

树”已然成为一种象征物，象征这位女子的形象及其美好的情感。

“庭中有奇树，绿叶发华滋”写眼前树己经枝叶扶疏，繁花满树了，而站在树下的她仍然只是

孤零零的一个，不禁教人感到无限惆怅。“奇树”独立庭中而无人观赏，象征主人公的孤独、

寂寞之情；“绿叶发华滋”，写"奇树''绿叶繁茂，花朵馨香，象征主人公情感的美好而浓烈。

3.C4.①流离客中的愁绪。诗人选用“明月3促织”“玄鸟”等意象，表达游宦京华、久

寓客中的惆怅和凄怆。

②时光易逝的感慨。诗人抓住“白露沾野草”“秋蝉鸣树间”等景象，感慨时光易逝，青春不再。

③世态炎凉的感伤。昔日，,青谊坚如盘石的''同门友”“不念携手好，弃我如遗迹”，世态炎凉的

感伤油然而生。

【解析】3.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌手法、情感的能力。

C“'牵牛不负挽'借牛郎织女故事表达诗人对'同门'的思念”错误，由“良无盘石固，虚名复何

益''可知，诗中用牵牛等星宿的有虚名而无实用，比喻朋友的有虚名而无实用。

故选C。

4.本题考杳学生分析鉴赏诗歌情感的能力。

由注释“此诗为诗人游宦京华，久寓客中所作“可知，此时诗人羁旅在外，“明月皎夜光，促

织鸣东壁''写出诗人因为游宦京华、久寓客中深夜不眠，只见月光皎洁，静听蟋蟀的鸣叫：“玄

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鸟逝安适”是诗人在月下所发出的怅然问叹。诗人之游宦京华已几经寒暑。而今草露蝉鸣、

又经一秋，它们在诗人心上所勾起的，是流离客中的无限惆怅和凄怆。

“白露沾野草，时节忽复易秋蝉鸣树间”几句写野草上已沾满晶莹的露珠，在月光下显得那

样晶莹，寒气逼人，草露蝉鸣、又经一秋，明显感觉到时节已经转换。诗人己经感觉到，深

秋已在不知不觉中到来，时光之流驶，又是一年秋天到呆了。当然，这里写了时间的快速流

逝，也是在暗示时间不饶人，人也在一天天老去。表达了诗人时光易逝的感慨。

“昔我同门友，高举振六翩。不念携手好，弃我如遗迹''几句以鸟的展翅高飞比喻同门友的飞

黄腾达。这在当初，无疑如一道灿烂的阳光，把诗人的前路照耀得五彩缓纷。他相信，”同

门''好友将会从青云间垂下手来，提携自己一把；总有一天，他将能与友人一起比翼齐飞、

邀游碧空。但事实却大大出乎诗人预料，昔日的同门之友，而今却成了相见不相认的陀路之

人。他竟然在平步青云之际，把自己当作走路时的脚迹一样，留置身后而不屑一顾了。“不

念携手好，弃我如遗济”，城亳不经意中运用的妙喻，不仅入木三分地刻画了同门好友“一阔

脸就变”的卑劣之态，同时又表露了诗人那不谙世态炎凉的无比惊讶、悲愤和不平。

5.B6.示例：不能。这首诗是按劳动情景的推进来写的。首先是“采”，采摘之后才“有”，

这是概略地叙述采集劳动；然后是“掇卬捋”，是对采米莒动作的具体描写，或采摘，或捋取，

真切又生动：最后是“祜'”•撷”，或是手提起衣襟兜着，或是把衣襟掖在腰带上兜着，都是对

盛放茉芭的具体描写。切合劳动过程，源自生活，又深具艺术匠心。

【解析】5.本题考杳学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。

B“木诗采用了比兴的表现手法”错误「比兴”中“比”就是比喻，是对人或物加以形象的比喻,

使其特征更加鲜明突出；“兴”就是起兴，指先言他物以引起所咏之辞。这首诗就是描写劳动

妇女采茶甘的情景，而诗歌开篇就写“采采茶甘，薄言采之”，即采紫莒，并未由“他物”引出，

也没有比喻，所以不是“比兴''手法。

故选B。

6.本题主要考查鉴赏文学作品语言的能力。

本题需要明确观点，不能调换顺序。

首先,从诗中来看，“采、有、掇、捋、秸、襁”是一系列动作,“采噫思是“采摘”，“芍”意

思是“获取，据为己有"，"掇''意思是''拾取"，"捋”意思是“成把地从茎上捋取"，"祜”意思是"用

一只手扯住衣襟把米莒装进去“，“撷”意思是“把衣襟两角掖在腰带间，两手同时把米莒装进

去“。

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人们从一开始的呼朋引伴“采之”“有之”，拉开了劳动的序幕，之后，到一片片‘‘掇之"，一把

把“捋之”，再到手提衣襟“裙之”，掖起衣襟''撷之"，这是一个由少到多、由慢到快的完整劳

动过程，存在先后的顺序，即越采越多，直至满载而归，所以顺序不能更换。如果将六个字

的顺序颠倒，就不符合正常的劳动顺序，不符合人们的日常认知了。

7.B8.D9.C10.同意。①诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断,

渴望建功立业，改变乱世局面，发出人生苦短的忧叹。体现了其仁爱和正义的一面。

②诗人为了统一天下，结束乱局，救民与水火，进而再三寻求贤才，表达自己要对英才爱惜

和诚信，也说明了其为人忠诚宽厚的一面。

【解析】7.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

曹操所处的时代为东汉末年，他是曹魏的奠基者。《短歌行》是占乐府诗，以乐府占题创作

的乐府诗。

A.《诗经》收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，时代与作者所处

时代不相符。

B.诗歌体裁与《乐府诗集》收录的体裁相符。

C.《唐宋近体诗集》应选编唐宋时代的诗人的作品，并且选编近体诗。体裁不符，时代与作

者所处时代不相符。

D.《万首唐人绝句》应选编唐时代的诗人的作品，并且选编绝句“体裁不符，时代与作者所

处时代不相符。

故选B。

8.本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

D.“周公吐哺”是出自《史记•鲁周公世家》的一个典故。曹操在这里以周公自比，是说自己

也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勒地接待贤才。

故选D。

9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C“极写人生苦短的忧愁”错误。“明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝“，当空悬挂的

皓月哟，什么时候才可以冷到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。这四句诗的

情思表达了诗人以明月比喻贤才，既点明自己对贤才的敬仰渴慕之情，又点明贤才难求的痛

苦。

故选C。

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10.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

这首《短歌行》的主题是作者面对战乱和民不聊生，渴望统一，进而求贤若渴，实现其雄心

大志。

①第一节主要抒写了诗人对人生苦短的忧叹。其中我们如何去理解诗人这种人生苦短的忧叹

呢？诗人生逢乱世，目睹百姓颠沛流离，肝肠寸断，渴望建功立业，改变乱世局面，区而发

出人生苦短的忧叹，体现了作者“民本”一面的思想。

②第二节情味更加缠绵深长了.“青青子衿，悠悠我心”，直接比喻了对贤才的思念；但更重

要的是他所省掉的两句话:“纵我不往，子宁不嗣音？''曹操由于事实上不可能一个个地去找那

些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们:“就算我没有去找你们，你们为什么不主

动来投奔我呢?”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，具

有感人的力量，体现了其“仁义”的一面。

第三节是对以上十六句的强调和照应。从表认诗的文学主题来看，这八句也不是简单重复，

而是含有深意的。那就是说“贤才”已经来了不少，我们也合作得很融洽；然而我并不满足，

我仍在为求贤而发愁，希望有更多的贤才到来。天上的明月常在运行，不会停止；同样，我

的求贤之思也是不会断绝的。说这种话又是用心周到的表现，因为曹操不断在延揽人才，那

么后来者会不会顾虑“人满为患'’呢？所以叫操在这里进一步表示，他的求贤之心就象明月常

行那样不会终止，人们也就不必要有什么顾虑，早来晚来都一样会受到优待。一唱三叹地抒

发了作者求贤若渴的感情。

第四节求贤如渴的思想感情进一步加深。同时因为曹操在当时强调“唯才是举”有一定的进步

意义，所以他对求贤这一主题所作的高度艺术化的表现，也应得到历史的肯定。

全诗首先抒发了作者求贤若渴的感情，聚揽英才一统天下，救民与乱世的雄心壮志；然后再

三地表达了的贤才难得，渴望天下人才为我所用，表现出自强不息的进取精神。

H.B12.C13.赞同这一观点，《寄松风上人》情感上抒发了对友人的思念之情，

其间多次情感转折。

第一层，诗歌首联感慨虽然与友人距离不远，却别易来难，表达了与友人分别的无奈之情；

第二层表达随着时间的推移，思念之情愈加深厚；第三层作者转换视角从友人的角度来想象

其有清高孤峭之个性，故能耐得三时之清寒而自甘空寂，不经常出游，疏于与人交际；第四

层情感转换，想用美味呼唤友人来访。

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【解析】11.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。

第一首中，“思君令人老，岁月忽已晚''写因为思念远离家乡的丈夫，以致身心憔悴；第二首

中，”岂有千山与万山，别离何易来何难”表达了与友人分别后的思念之情；

两首诗的主题都是思念远方的亲友，故主题可选“思人

故选B。

12.本题考查学生鉴赏诗歌写作特点的能力。

A.“开篇都运用叠词”错误，“岂有千山与万山，别离何易来何难”中没有叠词。

B“都叙写路远会难的现实”错误，“岂有千山与万山”意为本无千山万山之隔。

D.“结尾都直接抒发了期望相聚的殷切期盼之情”错误，《行行重行行》以宽慰期待作结，《寄

松风上人》以典故结尾，都不是直接抒发感情。

故选C。

13.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。

这是一道开放性试题，作答时首先明确观点，比如“我赞同这种观点''或“我不赞同这种观点

然后结合文本信息说明理由，尽量从多角度多侧面论证，不少于两点理由。

认为赞同的理由如下：《寄松风上人》全诗在感情表达上每两句就是一个转折和变化，在思

念友人的主题下使得感情得到痛快淋漓的抒发。分析诗句的意思、，第一句本无千山万山之隔,

但与友聚会却不易，蕴含缘分的意味；第二旬进一步表白相念之殷，时光之逝而加深念友之

情，情感更进了一步；第三句转从松风上人方面作想，站在友人的角度上阐述了为什么距离

不远而不得见，间接展现了友人清高、耐得住寂寞的性格特点，情感转变为对友人品格的欣

赏之情；最后一句含蓄用典，希望能用美味食物召唤友人来访，再次点明诗歌的主题一思

人。

不赞同的原因是认为《行行重行行》更现转换变化之妙。”与君生别离”，诗歌叙初别之情；

“道路阻且长，会面安可知”，次叙路远会难；“衣带口已缓''"思君令人老“，再叙相思之苦；

“努力加餐饭”末以宽慰期待作结。离合奇正，现转换变化之妙。不迫不露、句意平远的艺术

风格，表现出东方女性相思的心理特点。

14.C15.诗人采用了象征手法，用奇特服饰来表现自己的志行，表现自己高洁的品质。

【解析】14.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.、、屈原'贤臣择主而犷的思想”分析错误。依据原文',世混浊而莫余知兮”',哀南夷之臭吾知

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兮，，等内容可知，因为楚国世道混浊没有人了解他，才让他同重华一道去游仙宫，由此可知，

该句应该是表达了屈原渴望国君清明的心情，而不是“贤臣择主而事”的思想。

故选C。

15.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格和表达技巧的能力。

屈原作品中的“香草美人''具有象征意义。该诗节选自《涉江》，诗中的“带长镁”“冠切云”“被

明月”“佩宝璐''指作者佩着长长的宝剑，戴着高高的切云之冠，披着夜晚发光的明珠，佩戴

着珍贵的美玉，这些“奇服”喻指作者高洁的品质和远大的志向。因此其作用主要是象征和衬

托人物品质的高洁。

16.C17.含意：古代的读书人不能明白此中的玄妙，往往因皓首穷经而嗟昵一生，最

终成为一介衰翁。

思想情感：①表达了诗人对死守经书，终生研习，不能杀敌报国，最终老于牖下的平庸书生

牛活的不屑与惋惜。②侧而反映了诗人征战沙场,立功报国的雄心壮志和建功立业的宏伟抱

负。

【解析】16.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

C.“实写”错误，天宝十二年，高适投笔从戎，到河西节度使哥舒翰幕府学书记。哥舒翰是朔

方四镇节度使王忠嗣麾下与李光弼齐名的骁勇名将。同年，哥舒翰收复西河九曲，又立下赫

赫战功.诗人以这次战争为背景，创作了这首从军报国、建功立业的英雄赞歌。可见，本诗

是虚写。且结合注释可知，“麒麟阁”是汉宣帝时，曾画霍光等十一功臣像于该阁，以表彰他

们的功勋。“明光官”是汉弋宫名。而诗人所处唐朝，所以其画像是不能悬挂