管理信息化信息技术四年级信息技术下册讲义

管理信息化信息技术四年级信息技术下册讲义{管理信息化信息技术}四年级信息技术下册讲义1.知道表格的组成要素，能用表格工具按钮和菜单插入简单表格3.能运用表格菜单自动调整单元格大小运用表格菜单自动调整单元格大小。2．教学资源:准备一些典型的表格作品。(1)想一想生活中哪些地方有用到表格。(2)说一说表格由什么组成?(4)看一看表格中都有什么内容?通过工具栏插入表格(8分钟)格称为单元格。在单元格中可以输入数字、文字等内容。(2)表格里面都有哪此内容?(2)将鼠标指针移到模拟表格左上角的单元格中，拖动鼠标在模拟表格中选取3(行数)×3(列数)的表格。(3)松开鼠标左键．一张三行三列的表格被插入到文档中。在单元格中输入、修改字符(10分钟)(3)修改单元格中的字符．把图l-1中的数字改成刚1-7的数字，用l-7名保存。(4)小组讨论：①在某单元格·和输入数据后，按回车键．表格将发生哪些变化?2.边讲解边演示：2.布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方，输入图1-2所示的3.通过多媒体转播控制系统，随机转播学生的任务完成情况4.小结并点评2.让学生汇报练习结果。1.认识通讯录的一般格式2.指导添加表格标题，能在表格中输入数据教学重点和难点3.能运用表格中的工具按钮，手动绘制表格线。教学重点：添加表格线，在表格中增加列。教学难点：手动调整单元格的列宽。导课(5分钟)制作通讯录(25分钟)(1)说说自己设计的通讯录都有哪些内容?为什么设计这些内容?方法二：(教师演示讲解)(2)将插入点光标定位在表格的第一行第一列单元格的最左边，按Enter键．表(1)单击常用工具栏“绘制表格”按钮，这时鼠标指针变为笔的形状。(2)将鼠标移到需要分割的列中，按住鼠标车键．从上而下画一条虚线，添加表(3)松开鼠标左键．原来的一列被分割成两列。单在表格中插入列宽。(1)动手操作练习，调整自己的通讯录列宽．使其更加美观大方。(2)尝试用同样的方法手动调整单元格的行高。(3)保存绘制好的通讯录文档。创新活动(5分钟)评价总结(5分钟)合并、拆分单元格。在单元格中绘制斜线，制作表头。导课(5分钟)(1)课程表中的行与列有什么特点?(2)看看自己用纸制作的课程表是怎样的?制作课程表(25分钟)(1)课程表和上节课制作的通讯录表格有什么区别?(2)课程表的行与列有什么特点?(3)要绘制一张如下的课程表，应该绘制几行几列?(1)合并单元格。②选中第一行的第一到七列；格。(2)拆分单元格。①选中第九行的第五列单元格；②打开“表格(A)”菜单．单击“拆分单元格(P)…”命令；③在弹出的“拆分单元格”对话框中，在“列数(C)”表框中选择2，在“行数为文件名保存文档。表的行高与列宽。1．引导观察，提问：课程表的第一行第一列表格2.演示制作课程表的表头：(1)绘制斜线表头：①单击常用工具栏上的绘制表格五。②将鼠标移到第一个单元格巾，鼠标指针变为“笔”的形状时，按住鼠标左键，从单元格的左上角向右下角方向拖动；③松开鼠标，一条斜线就画好了。(2)在表头中输入文字：创新活动(5分钟)总结评价(5分钟)导课(5分钟)让学生欣赏。2.指导学生观察月历的特点并板书：标题(年及月)、星期、日期或节气、节日、相对应的农历时间。制作月历(25分钟)(1)建立表格。(2)在表格中输入文字。(3)设置单元格对齐。(4)设置单元格边框和底纹。(5)设置文本格式。(6)插入图片。(7)保存月历。单元格的操作。(1)演示操作：(1)边讲解方法边示范操作：选中所有单元格一单击鼠标右键：弹出的快捷菜单(2)指导学生上机实践操作。哪些选项。(指导学生找到边框和底纹选项)(2)如何设置单元格边框的“颜色”。1.对自己所制作的月历元格中文字字体、字号和颜色，设置文本格式?(提醒学生(2)让学生说说还有什么不同的设置方法，并动手试一试。(3)小结设置文本格式的方法；方法二：单击格式工具栏上的按钮。(2)请一位学生演示，然后小结插人图片的方法：(3)说说在表格中插入图片时要注意什么?3.提醒学生及时保存制作的月历。创新活动(5分钟)评价总结(5分钟)①说说自己展示的月所历设置了哪些项目，为什么这样修饰。②评价同学的月历修饰效果-并提出自己的观点③说说这些作品中哪些地方需要改进。2．引导学生完成课后的活动评价表·为自己本节课的表现打打分。3．小结：今天这节课学习了制作月历，知道道综合运用设置文本格出精美的表格。导课(5分钟)等。(1)确定主题(即报头和栏目标题)。(2)收集处理资料(正文资料和插图)。(3)版面设计(文字与图形搭配)。确定主题(5分钟)(1)小组讨论确定电子板报主题(报头名称)。(2)小组讨论确定板报栏H标题(文章的题目)。(3)把自己要制作的电子板报的题目写下来，与同学分享。收集和处理素材(5分钟)3.引导学生小组分工收集素材，并对收集的索材进行简单处理：(1)编辑文字资料。(2)选出一些能够突出主题的图片文件(4)收集调查数据，许将收集的数据制作成表格。(二)把收集的索材分类存放相应的文件夹中4.检查学生收集处理的素材。设计版面(5分钟)3.引导学生回答并提示：(1)板报主题要明确．内容要生动。(2)文章主次要分明．长短要布局。创新活动(12分钟)评价总结(5分钟)4．小结：我们学会了怎样设计一份电子板报，希望同学们课后根据自己的电子1.教学重点：设置板报页面、单元格文本和图片格式的设置与修饰方法。2.教学难点：运用板报版面布局、表格嵌套的操作方法美化板报，培养学生的情感价值观。1.教学环境：电脑网络教室。导入新课探究新知(5分钟)师：是啊，很漂亮!同学们知道吗，这些都是一些大哥哥大姐姐制作的哦!同掌握单元格中文本和图片格式的设置方法。方面的内容呢?请同学们认真观察欣赏书上的几种样报，从这几种板报样报中你饰。教师演示操作。教师巡视并进行指导。师：说得真好!电子板报版面我们可以使用表格工具来进行组合作学习用表格来布局版面的方法。教师巡视指导。师：哪一小组派个代表来演示一下你们的操作方法，并说说你们怎么做的。指名学生演示操作。(软件转播学生操作过程)们粘贴到相应的单元格中。现在请同学们打开学习文件夹中的“文字”文件夹，把文字粘贴到相应的单元格，应用格式工具栏(或“格式”菜单)修改文档中的文字字体、大小、颜色等。教师巡视指导。制作电子板报一—插入图片(7分钟)作学习．在自己的作品中插入需要的图片。(图片放在学习文件夹中)教师巡视指导。师：现在哪个小组来汇报你们的合作成果呢?并说说操作步骤。师：同学们的自主探究能力不一般啊!真的很好!现在更大的挑战等着你们呢，有没有信心征服它，掌握更多的知识来美化电子板报呢!答)和边框的操作方法。教师巡视指导。说说你们组是怎么设置单元格的底纹和边框的。(指名演示操作)学生认真观察，共同学习掌握新知，教师作指导提示。师生学生自主探究活动(9分钟)教师巡视指导。评价与自我评价(2分钟)课堂总结(1分钟)力得到了进一步的提高，同时也培养了自身的信息素养。2．教学难点：通过学习探讨，学生的想象力和艺术鉴赏能力得到进一步提高，培养学生的情感、态度、审美价值观。导入新课探究新知(5分钟)师：同学们．现在我们来回顾一下我们学习制作过的一些电子作品．谁来说说呢?(学生思考后，指名回答)之星。师：刚才同学们快速浏览了四个电子作品．觉得这些作品漂师：是啊，很漂亮!那么同学们是从哪几方面来评价它们的呢?师：看来，要评价这些作品还是大有学问的啊!今天我们就来学习如何运用所学电子作品。(出示并板书课题)(1)笑脸谱(课件出示)。师：同学们都说得很好!相信这个作者是一个非常阳光、非常活泼的孩子。那么从这件作品中你能找到些什么信息吗?如图形是哪来的、或是用什么对象进行修师：看来同学们懂得真不少!能把所学的知识学以致用。很棒!教师巡视，与各小组交流。(2)个人简历表(课件出示)。也达成共识，然后把评价填写在横线上。(3)课程表(课件出示)。(4)《春苗报》(课件出示)。电子板报绘尉学们带来了什么信息．说了些什么?想想板报的版面设计文排版、色调搭配等是否合理．是否有新意……从这份板报中你得到了什么启示?并完成评价。欣赏与评价作品一评价自己最满意的作品(3分钟)探究话动(8分钟)完成创新活动要求：教师巡视指导。评价与自我评价(3分钟)课堂总结(1分钟)教学反思，导课(5分钟)怎样才能把这些精彩的瞬间捕捉珍藏呢?今天，老师给同学们带来了一个神奇的2．出示数码相机、平板电脑、电脑摄像机等有照相功能的设备并提问认识它们吗?它们有什么共同特征?有哪些同学会使用数码相机?3．小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子机，像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能。(1)打开电池仓，装上电池和存储卡，合上仓盖。(2)打开相机电源．取下镜头盖。(3)将相机的前端镜头对准被摄景物．进行取景。(4)半按快门进行对焦，对焦成功后，按下快门．完成拍照。8．小结：当相机取景框中出现对焦成功的提示时会发出轻声呜叫，这对焦成功，按下快门，就可以完成拍照。注意力的内容。7．看一看，说一说：引导学生打开自己拍摄的相片，结合好相片的三原相片的构图常识(10分钟)体放在四个交叉点上或者是线I拍摄出来的相片就会有美感。摄，对比前后画面效果。总结评价(5分钟)格构图法。教学反思：导课(5分钟)看起来就越自然细腻和清晰。3．谈话：上节课已经布置同学们回家拍摄以“我家的一天”为主题的相好的相片或是不符合主题的相片删除掉，整理出符合“我家的一天”的相片。将相片存入电脑(10分钟)期处理。接口。(2)打开数码相机电源开关，此时，数码相机中的存储卡就成为电脑中的一个可移动磁盘。(3)打开可移动磁盘，通过复制粘贴操作将相机中的相片存入电脑。(1)通过数据线传输：直接用数据线连接电脑即可．不需要拔出内存卡，操作简单方便。(2)通过读卡器传输：不需要携带相机．只要把相机内存卡拔出来即可，出启动光影魔术手软件(7分钟)4．引导学生打开光影魔术手软件，认真观察窗口组成部分，说说光影魔术手软件有什么功能。6．小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件。提供很多相片用功能，能对相片画质进行改善。个性化效果处(1)在图片浏览窗口中．双击一张想要在看的相片，或用鼠标右击该相片，该相片。11．教师小结：浏览、杳看相片能帮助我们方便地整理出符合要求的相的相片。总结评价(5分钟)组得星最多的学生。教学反思。2．教学资源:与本课相关的相片素材、文字资料，任务课件。导课(5分钟)2．展示一些学生拍摄的存在问题的相片，与学生一起观看，分析再构图、裁剪等等。说哪张画面效果看起来更好，思考如何才能让相片竖起来。2．讲解：由于构图的需要，有时得把相机竖着拍摄，这样拍摄出3．演示：用数码相机当场竖着拍摄一张相片存人电脑，用光影查看横着的相片，让学生明白横着的相片的由来。旋转相片，把它们竖起来。6．提问：很多时候由于我们握持相机不够水平，导致拍摄出的相片倾斜，8．演示一些学生拍摄的画面倾斜的相片，引导学生查看自己拍摄的相片，找出画面倾斜的相片。9．引导学生自学教材P57．小组相互合作，参照“扶正”相片的操作步(1)启动光影魔术手，打开一张需要“扶正”的相片。(2)单击菜单“图像-自由旋转(F)”命令．打开自由旋转对话框。(3)通过水平或垂直参照物．用鼠标直接在预览图上画出正确的水平或垂直参考线，单击“确定”按钮，相片按调整的角度旋转。11．出示任务课件并打开“我家的一天”主题相片．找到画面倾斜的相(1)单击菜单“图像(G)”“裁剪／抠图(c)”命令．打开“裁剪”对话框。(2)在预览图中拖曳鼠标．拉出一个矩形裁剪框裁剪框内不留下任何白边，单击“确认”按钮。(3)单击工具栏中的“保存”按钮，保存所做的修改。6．讲解：因为各种原因，使照相时取景构图不理想，通过裁剪相构图，是相片后期处理经常性的工作。(1)打开一张需要再次构图的相片。(2)单击菜单“图像(G)、裁剪／抠图(c)”命令，打开裁剪对话框。(3)勾选对话框的“查看”菜单中“显示构图九宫格(Z)”选项。(4)在图像中拖曳鼠标拉出一个带有九宫格的裁剪框，参考九宫格构图方法保存修改。总结评价(5分钟)组得星最多的同学。教学反思：2．知道相片平淡没有层次感产生的原因，会使用光影魔术手软件调节节相片的亮度与对比度。导课(5分钟)效果，说说相片观赏效果如何，说说你的观察结果。2．讲解：由于自然光受环境变化影响很大，照相时自然光太强，4．提出问题：出现画面过亮、过黑这类问题的相片是否可以在相片的后期调节相片的亮度(10分钟)光过度或曝光不足对相片的画面影响。题。或过暗的“我家的一天”主题相片，调节相片的亮度。(1)打开一张需要调整亮度的相片。到调节满意为止，单击“确定”按钮。6．出示任务课件1：打开同学们自己以“我家的一天”为主题拍摄的相调节相片的对比度(10分钟)画面效果如何，并说出理由。2．引导学生思考讨论：为什么有些照片看起来没有层次感呢，能3．讲解：相片的对比度一般是指图像中最亮与最暗像素的色差4．演示操作：相片在对比度调大与调小时画面的变化，引导学生观察对比度变化对画面清晰度的影响。没有层次感的“我家的一天”主题相片，调节相片的对(1)打开一张需要调整对比度的相片。(3)用鼠标拖动亮度的调节滑块，用鼠标拖动对比度的调节滑块．向右移晰。用“曲线”功能调节相片的亮度与对比度(10像一部分的同时也破坏了图像的另一部分。2．提出问题：有投有更好的方法能改善图像一部分的同时而不破3．讲解：要改善图像一部分的同时而不破坏图像的另一部分可亮度的区域进行调整。(1)打开一张需要调存的相片。(2)单击菜单“调整(A)一曲线(c)”命令，弹出“曲线”对话框。(3)在曲线上取两个调节点，分别拖动两个调节点向上和向下移动，形成一条多个调节点可以调整画面不同区域的效果。相片，用“曲线”功能调节相片，让画面更清晰更有层次感。总结评价(5分钟)本节课的表现作出评价。线”功能调节相片的操作。相片的色调。2．知道相片白平衡变化是因为光源变化的原因，会使用光影魔术整相片的白平衡。的色彩，营造同面的意境效果。’导课(5分钟)调节相片的色调(10分钟)题：(1)画面色彩倾向于哪种颜色?(2)人像面部是否偏离正常的颜色?说说你的看法。3.演示实验：让一个学生置身于一个红色或绿色物体比较多的环境中，拍下相生直观体验相片的偏色现象与偏色原因，并思考解决问题的方法、4.讲解：相片偏色的原因是周围物体反射光的影响，色调是指相片中画面色偏蓝或偏红，这种颜色上的倾向就是这张相片的色调。5.引导学生自学课本，参照教材步骤打开一张色6.教师演示调整色调操作，并做适当的讲解：片。记下文件名，并用光影魔术手调整相片的色调。调出满意的色调。1.展示几张预先在日光灯、日出前太阳当空和太阳落山后等不同光源情况下的相片，引导学生观察相片的色调，体验色调的变化和光源讨论画面色彩偏向哪种颜色，说说如何解决偏色问题。4.讲解：由于光源不同(如定太阳光与各种灯光)．拍摄时间不同(如日出前、太阳刚升起、太阳当空、太阳落山前和太阳落山后等)．都会使相片的色调发生变我们可以通过调整相片的白平衡来改变相片的偏色现象。对话框。(3)用鼠标在左边的预览刖中点击白色的墙壁．使其还原成白色相片其他物体的(4)保存调整好的相片。相片色调与意境的关系。意境效果。(2)单击菜单“调整(A)”一“色彩平衡(B)”命令，弹出彩平衡”对话框。(3)引导学生观察“色彩平衡”对话框中青色至红色、洋红至绿色、黄色至总结评价(5分钟)课的表现作出评价。相片进行调色处理，改善其画面效果。2．能运用光影魔术手软件对l田』面背景进行虚化处理。让主体更加清晰地凸导课(5分钟)1.展示一些对相片中人像画面进行特效理f和艺术制作l前后的相片．如：2.请几个学生说说处理前后相片画面的对比结果．以及这样做的理由。教师给予适当的评价与指导。对相片中的人像进行美容(1分钟)2.讲解：要弥补人像特写存在的缺陷，我们可以运用光影魔术手软件提供的(1)启动光影魔术手．打开一张需要做人像美容的相片。(2)单击菜单“效果(K)”一“更多人像处理(Z)”“去红眼去斑(Z)”选项，半径”、“力量”值．然后用鼠杯在斑点位置涂抹，如果发现涂抹“力本步骤·对相片中的人像做祛斑处理。(1)单击菜单“效果(一K)”一“人像美容(F)”选项．打开“人像美容”对话框。击“预览”按钮，查看美容的效果，反复调整直到满意为止。l0提示：在设置对话框中各选项参数时·要耐心反复尝试，通过对话框中预ll出示任务课件l：请同学们从“我家的一天”相片中选取有人特写的相虚化相片背景以突出主体(10分钟)2.讲解：扪好相片的一原则之一就是要突出被摄主体。5．讲解：在一些照片中，我们想突出的主体对象只有一个，但画虚化处理，保留主体清晰，让主体突显出来。(1)启动光影魔术手．打开需要虚化背景的相片。(2)单击菜单“效果(K)”一“对焦魔术棒(Q)”命令．打开“对焦魔术棒”对话框。7．出示任务课件2：请同学们从“我家的一天”相片中选取岫面背最复9.鼓励学习能力好的学生帮助充当小老师，帮助其他同学。10.教师巡视指导。对相片作褪色处理(10分钟)相片，还能根据创作的需要．实现想要表现的意境效果·例如．对相片进行不同程度的褪色处理，表现一种怀旧的意境效果。3.讲解并演示褪色处理操作。(1)启动光影魔术手，打开一张需要褪色处理的相片。(2)单击菜单“效果(K)”—“其他特效(O)”一“褪色开相(C)”命令，弹出(3)用鼠标将相片中主体移到预览窗口中．拖动“褪色程度(S)”、“反差增强(C)”和“加入噪点(N)”调节滑块，观察预览图的变化效果．直到满意为6.请一个学生上台演示操作．教师给予适当的评价与指8．小结：对相片做持效处理时，各个对话框中的参数要反复调节，恰设置。总结评价(5分钟)生欣赏并给出评价。教学反思：2．能在相片中的适当位置加入简要文字，对相片表达的内容做适当说明，并设置文字的格式。导课(5分钟)2.请几个学生回答问题，教师给出适当的评价。摄影作品的必要性。做些相应的处理。调整相片的大小(10分钟)3．引导学生打开一张挑选好的相片，阅读教材，参照书本步骤大小。异。(1)启动光影魔术手．打开一张需要调整大小的相片。(2)单击菜单“图像((；)”一“缩放(Z)”命令．打开“调整图像尺寸”对话框。(3)根据实际需要修改对话框中的新图片宽度与高度的像素值。是改变了画面的内容。给相片添加文字(10分钟)1．展示一些毕业合影纪念相片的样例，引导学生观看相片画面上的文字，说说文字有什么作用。2．讲解：为了让观赏并更好地理解相片要表达的内容，或为了预当的说明或注释。相片的合适位置添加恰当的文字。4.请一个学生上上台演示操作．教师给予相应的评价与指导。5.教师演示操作．并做相应的讲解。(1)打开一张已调整大小的村相片。6.鼓励学生发挥自已的创造性设置恰当的文字格式。相片添加恰当的文字内容片对文字格式做适当的设置。给相片添加相框(10分钟)(1)打开一张需要添加相框的相片。(2)单击菜单“工具(U)”“花样边框(P)”命令，打开9．展示：引导学生将添加好相框的相片在小组内展示、交流，学总结评价(5分钟)1.这节课你学到r什么，有什么收获．与同学2．引导学