七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教案新版新人教版_第1页
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PAGEPAGE3其次单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习运用显微镜一、学问与技能1.相识显微镜的结构和作用，驾驭显微镜的正确操作方法和留意事项。2.正确运用显微镜，并视察到清楚的图像。3.练习运用显微镜。4.计算显微镜的放大倍数。二、过程与方法1.观看照片和课件。2.引导学生进行“资料分析”。三、情感看法与价值观1.认同显微镜的重要作用。2.爱惜显微镜。3.关注科学与技术相互促进的关系。显微镜的基本构造和作用。正确运用显微镜，并视察到清楚的物象。1．显微镜，标本（写有“上”字的玻片），擦镜纸、纱布等试验用品。2．显微镜的运用视频或课件。师：展示精致的光学显微镜下视察到的生物的图片，提问：猜猜都是什么生物？（使学生体会到显微镜下的微观世界的奇妙，引发练习运用显微镜的剧烈爱好。）师：利用显微镜实物讲解显微镜各部分结构，引导学生说出各部分结构的功能。生：参照教材上显微镜的图，与实物比照，精确说出各部分结构名称和功能。师：从外形上如何区分低倍镜和高倍镜？它们放大倍数分别是多少？假如用这台显微镜视察物象，它会被放大多少倍？怎样使镜筒上升和下降？（作为过程评价，检查学生学习的效果。）1．老师分步讲解并示范显微镜的规范操作，学生同步仿照操作。2．对学生提出要求后，学生练习操作，学生之间相互评价。同时老师巡察，订正不规范操作。记录普遍存在问题，统一纠偏。3．反馈：供应一些不规范操作造成后果的图片，让学生分析缘由，如何操作可以避开上述状况发生。（分三个层次练习运用显微镜，并分析探讨遇到的问题的缘由，学生实力得到提高。）老师设置课堂练习：1．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜下看到的物体最多？2．显微镜放大100倍和放大400倍时，哪个物镜镜头长？3．假如标本在显微镜视野的左上方，你要往哪个方向移动标本，才能移到视野中心。4．“上”字在显微镜下呈现的是什么？（通过反馈练习，巩固重点学问，突破难点学问，来评价学生获得和驾驭学问的状况。）第一节练习运用显微镜显微镜的运用方法：（一）取镜和安放（二）对光（三）放置标本（四）调焦视察（五）善后整理完成本课时对应的练习题本节课以学生对显微镜的实际运用和操作为主，这样可以调动学生学习的主动性。对显微镜结构的相识，先采纳简洁记忆后的提问方式加深对构造名词的印象，由其他学生推断答案的正误，增加学习的参加度。老师对构造的讲解帮助学生理解记忆，以便在操作时更加精确。在对显微镜运用的讲授上，学生阅读教材中的步骤后，老师最好予以演示，并在演示时有意设置几处操作上的错误，让学生视察和查找错误，这样是为了避开学生运用显微镜时出现常见错误或问题，引起学生的留意。在学生练习运用显微镜时，可以两人一组相互视察对方的操作，并以简洁的口诀做提示协助操作，遇到问题刚好记录并探讨分析，最终通过运用显微镜和视察玻片的.过程中，可以自然而然的总结出显微镜视察到的物像都是倒像，对显微镜的运用也可以了然于胸，提高学习的自信念。本节课应尽量削减老师的讲解并描述，避开课堂过于死板，在老师的理论学问

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