八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案4新版新人教版

Page1《爱护生物的多样性》教案一、教材分析初中生物学第六单元学问整体来分析，前两章为本章内容做了个铺垫。学生首先学习生物的分类，相识生物的多样性，是为了更好地爱护和合理利用生物的多样性。爱护生物的多样性是可持续发展的重要内容。因此，我把教学重点放在了“了解生物多样性面临的威逼及缘由”上，通过一个详细事例──“探讨怎样爱护我国的朱鹮？”，使学生联系家乡实际，参加到爱护生物多样性的宣扬和行动中。在这个过程中，注意对学生的情感、看法及价值观的教化。但是，爱护生物多样性又涉及到诸多因素，八年级的学生认知水平和接受实力都还有限，所以，本节课的难点在于分析朱鹮面临生存危机的缘由。二、教学目标1、学问目标描述生物多样性面临的威逼及其缘由，描述所熟识的珍稀动物的生存现状。2、实力目标（1）通过小组探讨，制定爱护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”活动中，培育学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作实力和民主思想；（2）理解和学会处理在实施爱护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策实力。3、情感、看法与价值观目标（1）通过“怎样爱护我国的朱鹮”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增加学生关爱生命、酷爱祖国的情感，形成爱护生物多样性的参加意识和公民意识，真正把爱护生物多样性付诸于行动上。（2）健全法制观念，相识到爱护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念。（3）通过展示科学家探讨白头叶猴的科研活动，对学生进行一般科学方法、实事求是的科学看法和持之以恒的科学精神的教化。三、教学策略本节课涉及到的信息多，容量大，所以，在课前组织好学生做好充分打算工作是相当必要的，如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过老师细心设计的层层环节，制造悬念，引导学生对所扮演角色进行充分理解，课上通过角色扮演活动，联系实际，在探讨过程中，形成爱护朱鹮的方案，并形成书面协议，使学生相识到爱护生物多样性的意义。四、教学过程设计课前打算

布置学生收集相关的背景资料、处理信息、小组分工。

①预习新课，小组合作，收集相关资料，制作展示课件。②角色扮演者写好简要的发言提纲等。

体现课程资源的开放性，在小组收集、整理资料的过程中，培育学生处理信息的实力和与人合作的精神。情景导入

同学们，每当太阳升起的时候，我们都会对新的一天充溢着无限的向往和期盼，然而，你想过没有：有些生物或许再也见不到其次天的太阳了。目前，由于人类的滥砍乱伐、滥捕乱杀，加之环境污染及外来物种入侵等因素，生态环境遭到了严峻的破坏，生物多样性正面临着极大的威逼。生物多样性破坏的最终的受害者是我们自己。那么，如何爱护生物的多样性呢？今日，我们来探讨这个问题。

思索：为什么生物多样性面临着空前的威逼，而最终的受害者将是人类自己呢？如何爱护生物多样性?

把爱护生物的多样性和人类自身的生存联系起来。发布资料

利用多媒体课件展示一组我国特有的濒危动物和植物图片。还有我们旁边的一些鸟类图片。爱护生物多样性的措施之一：建立自然爱护区。课件展示“长白山自然爱护区和青海湖鸟岛自然爱护区”的图片。引导学生观赏相识朱鹮朱鹮是稀世珍禽，过去在中国东部、日本、俄罗斯、朝鲜等地曾有较广泛的分布，由于环境恶化等因素导致种群数量急剧下降，至本世纪70年头野外已无踪影。直到1981年，人们才在陕西省洋县姚家沟重新发觉了7只朱鹮，当时曾轰动世界。从学生相识我国所特有的部分珍稀动植物，相识到爱护生物多样性的意义，从而想到建立自然爱护区是爱护生物多样性的有效措施之一；然后以朱鹮为切入点，通过朱鹮的信息资料，学生由大熊猫、白头叶猴、藏羚羊、金丝猴、东北虎、华南虎等濒危生物，引出候鸟的故事。通过小组讲解并描述或展示关于候鸟的故事，真正达到了师生间、生生间的资源共享，在学生充分体会胜利、自信、被人观赏的喜悦同时，成为课堂真正的主子。分析现状

从朱鹮及其目前的生存状况入手，播放一段录象，和学生共同分析朱鹮面临灭亡的缘由，引出“人鸟冲突”，制造悬念。

思索、探讨分析：在朱鹮的生活中，哪些因素和它存在着关联呢？

通过老师细心设计的环节，步步紧扣，让学生通过观看真实的录象片，体会到爱护生物多样性所涉及到的错综困难的社会关系。通过对朱鹮的现状分析，师生得出如下与朱鹮生活有关的因素：①当地农夫生活非常困难，垦荒、砍柴是他们祖祖辈辈的生存方式。如今，人口增加了，这种生存方式给朱鹮的生存带来了威逼；②爱护野生动植物，不仅是科学工作的探讨课题，现在已经转化为他们的一种社会义务和责任；③一些偷猎者，正在捕杀朱鹮，以谋取暴利；④当地生活条件的艰苦，使一些老师望而却步，而教化资源的短缺，又使当地的孩子得不到应有的教化；⑤朱鹮天敌许多，乌鸦和青鼬常来争巢毁蛋，繁殖困难探讨，每小组分别推选一位同学，代表其中一个角色的利益来谈谈对朱鹮的想法。

小组探讨后，进行角色扮演活动。学生跃跃欲试，主动发言，课堂气氛达到高潮。

①在辩论协商过程中，培育学生合作精神和民办法识的，学会倾听他人看法，学会敬重他人；②“角色扮演”的活动赐予学生充分发挥才华