四年级科学上册第三单元奇妙的声音王国3我们是怎样听到声音的教案苏教版_第1页
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Page13.3我们是怎样听到声音的班级四年级科目科学教学时数1课时课题3.3我们是怎样听到声音的教学目的和要求1、能从纸屏上小球跳动的试验推想人是怎样感觉到声音的。2、了解人耳的构造及各部分的作用。3、知道什么叫噪声及其危害，知道如何爱护耳朵。4、有爱护听力的意识及措施重点难点了解耳的构造和工作原理正确区分噪声和非噪声。教学方法试验探究教具耳朵的构造模型实践活动检查板书设计3.3我们是怎样听到声音的声音传递的路径：声源——耳廓——外耳道——鼓膜——听小骨——耳蜗——听神经新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计一、导入新课谈话：通过前面两课的学习我们已经了解了声音产生的缘由以及声音传播的媒介，那么我们原委是如何听到声音的呢？二、学习新课（一）引导学生相识人耳的构造和听觉产生的过程。1、你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的呢？将你的预料填在表格上（可以用文字和图画的形式）2、学生沟通（在学生汇报预料时可以为他们打算相应的模拟材料，例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时，让学生做相关的试验进行视察。）3、老师归纳，并进行适当分类，4、老师通过模型和课件向学生介绍人耳的构造。（板书）声音传递的路径：声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经5、学生把自己的推想和课件陈述的内容加以比较。6、请学生说一说耳朵是怎样听到声音的？（二）相识耳廓的作用1、我们的耳廓有什么样的作用呢？写出预料并设计试验验证你的预料。2、学生汇报预料及试验并起先试验。3、学生汇报试验结果4、要启发学生思索，假如没有耳廓我们的听力会受到影响吗？假如为我们换上一个更大的耳廓又会怎样呢？（三）相识噪音的危害和防治方法。1、放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？2、阅读教材上的资料3、思索：通过阅读你发觉了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应当怎样防治噪音污染？让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，相识噪音的危害并说出合理的防治方法。三、拓展应用探讨：1、身处嘈杂的环境中，我们应当如何爱护自己的听力呢？2、我们能为削减噪声污染做些什么3、我们应当怎样对待听力有障碍的人？

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