八年级物理上册第四章声现象第四节声现象在科技中的应用说课稿新版北师大版

Page1《声现象在科技中的应用》说课稿一、教材分析1.教材地位和作用《声现象在科技中的应用》是义务教化课程标准试验教科书八年级物理﹙上﹚第四章《声现象》的第4节，体现了“从生活走向物理,从物理走向社会”的新课程理念.在声现象的教学中具有不行忽视的重要地位.通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的酷爱,激发学生学习物理的爱好.学好这节内容为学好以后的物理学问打下坚固的基础.2.教学重点与难点（1）教学重点现代技术中与声有关的学问应用．（2）教学难点声在现代技术中的应用.二、学生分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充溢了新奇、有簇新感.声的利用是学生在生活中比较熟识的,也是他们简单发生爱好的.但缺乏肯定的试验探究和创新实力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解.教学中要留意培育学生对物理的爱好,迎合他们新奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的主动性和主动性.三、教学目标1.学问与技能:了解现代技术中与声有关的学问的应用2.过程与方法:通过小组竞赛、分组探讨、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的学问;通过试验探究和创新了解声可传递能量．3.情感、看法与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的酷爱;通过声可传递能量的试验探究和创新培育学生的试验探究和创新实力；通过声的利用和危害培育学生“一分为二”的辩证思想．四．教学思路这节课的教学设计留意全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主子，变更了学科本位的观念。将课堂进行了活动化、实践化。五．教法和学法1.教法﹙1﹚擂台赛式嬉戏活动考虑到我校八年级学生的现状，我主要实行擂台赛式的嬉戏活动方式．让学生真正参加活动，而且在活动中得到相识和体验，产生实践的愿望．﹙2﹚自主探究和创新在声可传递能量的试验中，采纳学生自主探究法，并且要求学生对试验进行创新，开展创新活动“我是小小独创家”,培育学生的试验探究和创新实力．﹙3﹚多媒体技术协助教学应用多媒体技术协助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习爱好。2.学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有驾驭学习方法的人”，教学过程中要特殊重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主子。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：竞赛抢答法、分组探讨法、分析归纳法、自主探究创新法、总结反思法。六、教学程序分析1．引入新课（３分钟）采纳创设问题情境引入新课。由学生与老师一起观赏动画《蝙蝠与声呐系统》，自然将课题导向“声的利用”【提问】物理学问从实际中来，又要应用到实际中去，你对声的利用知道多少？2.新课教学（35分钟）﹙1﹚擂台赛式嬉戏活动“声的利用”（20分钟）新课教学中留意了课堂的活动化、实践化．学生自由组成四个大组，竞赛内容是“声的利用”．分必答题和抢答题．用＂正＂在黑板上累计得分，获奖组嘉奖小红旗．①必答题在规定的时间内每组说出一个声的利用的事例，允许探讨，不准重复，其他组参加评判．举出一个正确事例得100分，错误不得分，超过时间（30秒）不得分．老师对学生所举事例作出中肯的评价．最终要求学生归类．②.抢答题A.老师演示演示水波能传递能量的试验:用木棍划水面，看到水中花瓣上下起伏，并用实物投影仪投影。B.学生依据桌面上供应的试验器材自主设计试验．可进行小组探讨，正确完成的加200分．C、学生进行试验的创新，换用日常生活中常见的其他试验器材验证声可传递能量．说出创新试验的每组加200分．﹙2﹚播放《声现象在科技中的应用》课件（10分钟）在课件中补充一些利用声的科技成果．丰富学生的视野．指出事物都是一分为二的，噪声一向为人们所厌恶，但是随着现代科学技术的发展，人们也利用噪声造福人类．超声波和次声波对人类有利用的一面，但也有危害的一面．﹙3﹚创新活动“我是小小独创家”（５分钟）要求学生利用声的学问进行独创创建，提出有好用价值的独创的小组加上300分。利用雄蚊的声音来驱逐咬人的雌蚊利用猫的叫声来赶走老鼠归纳小结与评估（3分钟）师:本节课你学到了什么?学生探讨沟通并对本节课的学习状况进行评估3.巩固反馈（4分钟）(1).课本P30,动手动脑学物理1,2,３(2).选用课时优化设计,对学生进行分层训练,既可以使驾驭基础学问，又可以使学有余力的学生有所提高．达到“拔尖”和“减负”的目的．4.板书设计声现象在科技中的应用1.声能传递信息２.声能传递能量七、自我评价1．对教材内容的处理依据新课标的要求，学问的跨度，学生的认知水平，我对教材内容有所增加．例如增加了对声可传递能量的试验创新，声的利用小独创，培育了学生的试验探究和创新实力．补充了一些声的利用在科技中的新成果，进一步增加了学生对科学的酷爱．通过增加对噪声的应用，超声波和次声波危害的教学，培育了学生“一分为二”的辩证思想．2．教学策略的选用㈠运用擂台赛式嬉戏活动通过嬉戏活动，既培育了学生收集资料和处理信息的实力，又培育了学生自主学习、自主探究的实力．通过嬉戏活动，不知不觉进行了情感看法和价值观的教化．收集资料，上台发言，甚至只是听同学的辩论，也可以领会到物理学问的“奇妙”，体会到物理学问与社会的联系，更加酷爱物理．并受到了爱国主义的教化．通过把学生分组进行擂台赛，让学生体会到合作的重要性，激发了学生的合作意识．㈡组织学生探究并进行试验创新在声可传递能量的试验中，学生依据桌面上供应的试验器材自主设计试验．并且要求学生对试验进行创新，采纳其它的器材来完成．开展创新活动“我是小小独创家”培育学生的试验探究和创新实力．既可以使学生形成敬重事实、探究真理的科学看法，还可以当一回＂科学家＂，让学生体验到胜利的喜悦，相识到科学探究并不奇妙，激发其科学探究的爱好和终身学习的乐趣．㈢多媒体技术协助教学应用多媒体技术协助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习爱