六年级语文下册第五单元口语交际辩论教案新人教版_第1页
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Page1口语交际：辩论1.能围绕辩题搜集、整理材料，清楚地表达自己的观点。2.能抓住对方讲话中的漏洞进行反对，用语文明。能围绕辩题搜集、整理材料，条理清楚地表达自己的观点。相关课件1课时教学过程一、引用名言,导入新课1.俗话说：“灯不拨不亮,理不辩不明。”针对同一件事，往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,经常用到辩论。今日我们就来学习一下辩论的相关学问和技巧。3.我们可以绽开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富相识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节课让我们开一次模拟辩论会，来感受辩论的魅力吧！二、选择辩题，作好打算1.在日常生活中，我们经常会遇到一些简单产生分歧的问题，如：针对上面的问题，你们有什么看法？2.选择辩题，指导分组。（1）老师引导学生明确每个辩题中正方和反方的观点，让学生选择自己感爱好的辩题。（2）全班依据选择辩题的状况分成若干小组，每个小组几人可视详细状况而定，个别小组人数可微调，每组推选出一个小组长。（3）小组中的每个人抽签确定做正方还是反方，正方和反方的人数原则上要一样多。3.分工合作，搜集打算辩论的材料。4.每个小组推选出“主辩”，其他组员为“自由发言人”，依据分工，每个人各有侧重地熟识搜集到的材料。5.播放视频，指导辩论。（1）播放辩论视频，让学生了解辩论的形式、场景，感受辩论的氛围，从而对辩论有个直观感性的相识。（2）观看视频后，学生对辩论有了肯定的了解。那么辩论须要留意什么呢？请大家自由发言。（3）老师总结。（板书：明确观点，抓住漏洞，有效反对）三、明确辩论规则，了解辩论流程1.在辩论会前，可引导学生把教室布置成一个辩论会场，营造出真实的辩论环境。2.3.老师小结。（板书：开场介绍—陈述观点—自由辩论—总结陈词）四、小组尝试辩论，发觉问题1.全班推选一个小组尝试辩论，另请两位同学当计时员。2.辩论结束后，全班探讨、沟通这个小组在辩论过程中的问题。预设问题：①有的学生跑题了；②有的学生列举了许多事例，但无法证明自己的观点；③有的学生列举的事例只能说明个别现象，没有普遍性；④有的学生只是陈述观点，没有留意倾听对方讲话中的漏洞，进行有效的反对。五、班级内实行辩论，提升辩论质量1.实行班级辩论会。如发觉有人中途打断对方发言，或有言语攻击的行为，老师要留意提示学生留意辩论过程中的文明礼仪。（板书：文明用语）2.当一个辩论小组展示时，其他小组的学生可以担当评委进行评价。六、回顾反思，总结辩论收

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