统编版语文二年级上册园地四写话 公开课一等奖创新教学设计

统编版语文二年级上册园地四写话公开课一等奖创新教学设计语文园地四：写话

教学目标：

1.在看图想象的过程中产生对童话想象世界的憧憬，感受童话世界的美好。

2.能根据提示看图，想象小动物们有趣的经历。

3.能用上表示时间的词语把小动物们一天的经历写清楚。

教学重难点：

1.能根据提示看图，想象小动物们有趣的经历。

2.能用上表示时间的词语把小动物们一天的经历写清楚。

教学过程：

一、启发谈话，激活想象

出示不同造型的鸡蛋壳图片，猜一猜：这是什么？

二、指导看图，整体感知故事

1.引导观察四幅图片，了解故事的主人公及关键事物。

梳理主要人物：小虫子、蚂蚁、蝴蝶。

了解关键事物：鸡蛋壳。

2.引导了解图片顺序，感知故事发展的过程。

（1）引导关注图片右下角小圆点，明确图片顺序。

（2）初步感知故事发展的顺序。

三、引导读懂提示，明确写话内容

1.教师出示提示，学生自读。

看图，想一想：小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？把它们这一天的经历写下来吧！

轻声读一读提示，边读边画出问句，想一想：问句提示了我们什么？

2.交流，梳理：

（1）小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？（板书：做了什么）

（2）它们有什么有趣的经历？

引导理解“经历"：自己看过、做过、体验过的事情。

结合图片，了解故事中几位主人公的经历指的就是和鸡蛋壳一起体验的新鲜事。（板书：体验了什么新鲜事）

（3）小结：提示告诉我们，要写好这个故事，就要仔细观察四幅图，根据图片所描绘的情境，围绕这两个问题展开想象。

四、引导展开想象，先说后写

1.引导学习第一幅图。

（1）说清楚：做了什么。

①仔细观察第一幅图，说说小虫子、蚂蚁和蝴蝶用半个鸡蛋壳做了什么？

交流，梳理：用半个鸡蛋壳做了跷跷板。

②引导补充：谁+做什么。

（2）说有趣：体验了什么新鲜事。

①玩一玩：角色扮演，体验小动物们经历的新鲜事。

戴上动物指套玩偶，三人合作，先想想自己是怎么玩跷跷板的，然后来演一演小虫子、蚂蚁和蝴蝶一起玩跷跷板的故事。

②说一说：小动物们玩跷跷板时体验了什么新鲜事？

梳理关键词语：蹬、踩、升、降、一上一下、忽高忽低……

③小结：结合图片上看到的，联系我们生活中经历的，想象小动物们的动作、语言，我们的故事就变得有趣了！

（3）尝试将“做什么”“体验了什么新鲜事"两部分连起来，说一说第一幅图的内容。

评价要点：说清楚（用鸡蛋壳做了什么）；说有趣（结合自己的经历想象动作、语言，描述体验的新鲜事）。

（4）小结，梳理完成纲要信息图。

2.运用已学的方法，尝试说说其他三幅图。

（1）选择一幅图自己说一说。

（2）拓展想象：在遭遇大雨之后，三只小动物还可能会体验什么样的新鲜事呢？

适时板书：热气球、房子……

3.小组合作学习。

（1）看图，说清楚小动物们用鸡蛋壳做了什么。

（2）玩一玩：角色扮演，体验小动物们经历的新鲜事。

（3）说一说：结合体验的游戏及自己的经历，想象动作、语言，说清小动物们体验的新鲜事。

（4）小组代表交流，依据要点集体评议。

梳理、归纳词语小宝库：

扎、系、飘、缓缓上升、欢呼雀跃……

拉、托、盖、电闪雷鸣、惊慌失措……

捡、躺、摇、夜深人静、安然入睡……

4.依据表示时间的词，将图片连成故事。

（1）出示时间词，试着与图片匹配，感受表达的有序。

早上——第一幅；过了一会儿——第二幅；到了下午——第三幅；天黑了——第四幅。（适时板书：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了）

（2）尝试把几幅图连起来说一说。

要点提示：说清楚（用鸡蛋壳做了什么）；说有趣（结合自己的经历想象动作、语言，描述体验的新鲜事）；有序说（用上表示时间的词语）。

学生自己试说，指名交流，集体评议。

（3）依据故事内容，试着给故事取一个题目。

①从故事主人公出发：“三小只的故事”“小虫子、蚂蚁和蝴蝶的故事"……

②从人物感受出发：“有趣的一天”“奇妙的经历"……

5.按照顺序，自由写话。

（1）出示写话提示（见写话评价量表）。

（2）学生写话，教师巡视指导。

写话评价量表

评价内容点赞

能用上表示时间的词语把小动物们一天的经历写下来。

能依据图片，结合自己生活的经历发挥想象，围绕小动物们“做了什么”“体验了什么新鲜事”，把故事写得既清楚又有趣。

开头空两格，标点符号单独占一格；正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

五、展示交流，多元评价

1.指名交流，集体评议。

投影学生写话内容，依据评价量表集体评议：肯定优点，集体改评缺漏处。

2.出示小组合作学习单，先组内互评，再修改自己的写话内容。

小组合作学习单

（1）交流读，愿意与组内小伙伴交流自己的写话内容。（2）认真听，听听小伙伴是否能依据图片，发挥想象，围绕小动物们“做了什么”“体验了什么新鲜事