富饶的西沙群岛 公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

富饶的西沙群岛公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

18.富饶的西沙群岛

教学目标

认识“饶、优等6个生字，读准多音字“参”，会写“优淡”等6个字，会写“位于、部分"等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的。

3.学习课文第二、三自然段，感受海水的美丽和海底生物的可爱。

4.能根据提供的图片，进行模仿说话。

教学重难点

能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"三方面来写西沙群岛的。感受海水的美丽和海底生物的可爱。

教学准备

1.预习提纲：完成对应课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；相关图片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

认识“饶、优等6个生字，读准多音字“参”，会写“优淡"等6个字，会写“位于、部分”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"三方面来写西沙群岛的。

教学过程

创设情境，导入新课

1.教师组织学生谈谈自己旅游途中见过的美景。

2.过渡:今天我们要认识一个令人向往的地方。板书:西沙群岛。

(1)出示地图，帮助学生大致了解西沙群岛的地理位置。

(2)教师将课题补充完整，指名学生读课题，指导读准“富、饶”的读音。提问:怎样的地方可以称之为一个富饶的地方帮助学生理解“富饶"的意思。

初读课文，理清内容

1.出示初读要求:大声朗读课文，读准生字，读通句子，然后想-想:课文介绍了西沙群岛哪些风景和物产学生自由读课文。

2.指名学生交流，引导学生从“海水、海底的生物、海岛上的鸟"三方面理清课文内容。教师板书。

提问:西沙群岛给你留下了怎样的印象请你用课文中的一句话来说说。

学习第二自然段，感受海水的美丽

1.出示要求:大声读课文第二自然段，想一想，西沙群岛的海水给你留下了怎样的印象

(1)引导学生圈出表示颜色的词，体会海水颜色的美丽。

(2)追问:海水就这么几种颜色吗出示西沙群岛各色海水的图片，指名学生用“深......的、淡......的、浅......、水果+颜色”等形式说说看到的海水颜色，理解“交错"的意思

(3)提问:读着这句话，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面帮助学生体会“五光十色”“瑰丽无比"的意思，感受海水的美丽景象。指导朗读句子。

2.提问:这么美丽的海水是怎么形成的学生再读第二自然段、思考。

(1)指名学生交流。在学生充分交流的基础上，教师画简笔画，帮助学生理解海底山崖，峡谷和海水深、浅之间的关系。

(2)引导学生用“因为......所以......”的句式说说美丽的海水形成的原因。

3.齐读第二自然段，再次感受海水的美。

四、学习第三自然段，感受海底生物的特点

1.出示要求:自由读第三自然段，边读边思考，海底的生物给你留下了怎样的印象。

2.指名学生交流。追问:你是从哪此词句中感受到的教师相机点拨。

(1)借助视频，体会珊瑚的美丽。

①指导学生抓住“各种各样"有的.....有的像......”感受珊瑚的美丽可爱。

②播放珊瑚的视频，请学生欣赏后用“还有的像......"进行说话练习。

③请学生朗读描写珊瑚的句子。

(2)想象画面，体会海参的悠闲。

①指导学习多音字“参。提问:你生活中看到过或听说过什么“参”

②指导学生从“到处都是"蠕动”等词语中读懂海参的数量多和行动可爱。

③引导想象说话:海参蠕动是怎样的请学生朗读描写海参的句子。

(3)观察图片，体会大龙虾的威武。

①出示大龙虾的图片，引导交流:说说你看到了一只怎样的大龙虾。

②引导想象说话:大龙虾划动起来的样子是怎样的指导学生从“划过来，划过去"中感受大龙虾的威武。

3.多形式朗读段落，发现语句的表达特点。

(1)指名学生分句子朗读描写珊瑚、海参和大龙虾的句子。全班学生齐读。

(2)提问:作者是怎样把它们的不同样子写出来的引导学生发现:作者在写的时候抓住了珊瑚的外形，让我们感受到了珊瑚的美丽可爱;抓住了海参、大龙虾的动作，让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点。

(3)模仿说话练习。

①出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图，布置任务:你能模仿课文中写珊瑚海参或者大龙虾的方法，选择幅图说一两句话吗学生观察图片，自由练说。

②指名学生交流，教师引导学生围绕外形、动作等方面来说。

五、指导书写

1.出示“优、淡、浅、错、岩、挺”，学生观察字形，交流书写注意点。

2教师重点指导“淡、挺”的书写“淡"右边的“炎”上，下两部分要注意笔画的穿插，上面“火"的捺要变成点。“挺”字的横折撒在竖中线上，捺要舒展。3.教师范写，学生书空。

4.学生练写，交流评价。

5.学生抄写词语:位于、部分、风景、优美、物产、丰富相互、交错

第2课时

课时目标

认识“粪、辈"等3个生字,会写“刺、鼓”"等7个字,会写“成群结队、游动"等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。

3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。

4.能用几句话描述图中的景象。教学过程

复习检查

1.听写词语。

(1)教师报词语，学生听写:

风景优美物产丰富相互交错

(2)同桌互相批改，并订正写错的字词。

2.回顾内容。教师出示上节课的板书，引导学生与同学交流自己喜欢的课文内容。

学习第四自然段，了解西沙群岛的鱼

1.自读第四自然段，了解段落意思。

(1)出示学习要求:大声朗读，想想第四自然段主要讲了什么。学生自读。

(2)指名学生交流，教师进行梳理并板书:鱼美、多。相机指导“一簇、红缨"的读音。

提问:你是从哪里读懂了鱼很美学生自由读。指名交流，教师相机点拨指导。

(1)体会鱼美丽的颜色。

①引导学生抓住描写鱼颜色的短语“布满彩色的条纹”“一簇红缨"初步体会鱼的美丽。

②出示海底颜色美丽的各种鱼的图片，提问:你会用哪些词来介绍这些鱼的颜色学生观赏后交流。

③指名读、小组读描写鱼颜色的句子。

(2)体会鱼奇特的样子。

①引导学生抓住“像插着好些扇子”“长满了刺"等短语体会鱼奇特的样子。

②引导想象:读着这个句子，你仿佛看到了怎样的画面

③指名读、齐读描写鱼样子奇特的句子。

(3)小结:这个段落从鱼的颜色和样子两方面，为我们描绘了一幅美丽的鱼群图。

3.提问:再读读这段话，你从哪里读懂了鱼很多学生自由读。指名交流，教师相机点拨指导。

(1)引导学生抓住“成群结队”“有的....有的....有的......数不清"等,体会鱼的数量多。

(2)帮助学生理解“一半是水，一半是鱼"也是讲鱼的数量极多。指名读最后一句话。

(3)齐读第四自然段。

三、学习第五自然段，感受西沙群岛的鸟多

1.请学生自读第五自然段,思考:每句话主要写了什么这些事物有什么特点

(1)指名学生交流，教师梳理并板书:海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多。

(2)提问:“海鸟多”鸟蛋多"鸟粪多"其实都是在说鸟多。这段话中哪一句话是直接写鸟多把这句话画下来。

(3)指名学生交流。教师点拨:像这样的句子就是这个段落的“关键句”。

2.提问:你是从哪里体会到鸟多的

(1)指导学生从“茂密"各种”“遍地’"厚厚的”等词语中体会鸟多。

(2)指导学生朗读好句子。3.指名学生分句读。齐读段落。

四、看图写话，学习表达

1.出示课后小练笔中的图片,引导学生观察。提问:你看到了什么指名学生交流。

2.引导:课文是怎么介绍海底生物的

指名学生交流，教师梳理:抓住颜色和动作来写生物的样子;用“有.................等句式来写海底生物的样子;....

3.布置任务:请选择一幅图，把你看到的图中的景象用几句话写下来。

4.指名学生交流,引导学生围绕“有没有将图片内容写出来"展开交流、评价。

五、回顾全文，介绍喜欢的部分

1.布置任务:西沙群岛有那么多的物产和优美的景色，你最喜欢什么指名学生交流。

(1)教师播放无声音的西沙群岛风景视频(海水、海底、海岛)，学生根据课文内容和板书的提示尝试为视频