一年级上册数学教案 第五单元 第2节【第二课时】 8、9的组成 人教新课标

一年级上册数学教案第五单元第2节【第二课时】8、9的组成人教新课标教案：一年级上册数学教案第五单元第2节【第二课时】8、9的组成人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是第五单元的第二节，主题是8、9的组成。我们将通过教材第73页的内容，来学习如何将一个数分成两个部分，以及如何从两个部分中得到这个数。二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握8、9的组成方法，理解它们的组成关系，并且能够灵活运用这种方法来解决一些简单的数学问题。三、教学难点与重点重点是让学生们理解8、9的组成方法，能够自己动手操作，并且能够用语言描述出来。难点是让学生们能够理解两个部分之间的关系，以及如何从两个部分中得到原来的数。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解8、9的组成，我准备了一些小卡片，上面分别写着数字8和9，还有一些小圆点，用来表示这两个数字的组成。五、教学过程1.实践情景引入：我会先拿出一张写有数字8的小卡片，问学生们这个数字可以怎么分成两个部分，让学生们自己动手尝试一下。2.讲解与示范：然后我会向学生们展示如何将数字8分成两个部分，我会用小圆点来表示这两个部分，并且解释它们之间的关系。3.随堂练习：我会给每个学生一张写有数字9的小卡片，让他们自己尝试将数字9分成两个部分，并用小圆点表示出来。4.例题讲解：我会用一些具体的例子来讲解如何从两个部分中得到原来的数字。比如，我将数字8分成4和4，然后我会展示如何将这两个部分合起来得到数字8。5.小组讨论：我会让学生们分成小组，互相分享自己的组成方法，并且讨论哪种方法更好。六、板书设计在黑板上，我会写下数字8和9，然后用小圆点来表示它们的组成。我会写下两种常见的组成方法，并且用箭头来表示两个部分之间的关系。七、作业设计作业题目：请学生们用自己的方法，将数字8和9分成两个部分，并用小圆点表示出来。然后让他们试着用这两种方法来解决一些简单的数学问题。答案：将数字8分成4和4，将数字9分成5和4，可以用这两种方法来解决一些简单的数学问题，比如加法和减法。八、课后反思及拓展延伸对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些数字10的组成，让学生们尝试用同样的方法来理解和解决问题。这样可以帮助他们更好地理解数字之间的关系，并且能够灵活运用。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我将拿出一张写有数字8的小卡片，并问学生们这个数字可以怎么分成两个部分。这个环节的目的是激发学生的思考，让他们初步接触到组成的概念。我需要关注学生们对这个问题的反应，以及他们能否提出一些合理的分法。这将为后续的讲解和示范打下基础。二、讲解与示范在讲解与示范环节，我将向学生们展示如何将数字8分成两个部分，并用小圆点来表示这两个部分。这个环节的关键在于让学生们理解两个部分之间的关系，以及如何从两个部分中得到原来的数。我需要详细解释每个步骤，确保学生们能够清楚地理解。我还要注意观察学生们是否能够跟上我的讲解速度，并及时给予他们必要的反馈和澄清。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给每个学生一张写有数字9的小卡片，让他们自己尝试将数字9分成两个部分，并用小圆点表示出来。这个环节的目的是让学生们通过实际操作来巩固所学的知识。我需要密切关注每个学生的操作过程，及时给予他们指导和鼓励。同时，我还要注意观察学生们是否能够准确地描述出他们的组成方法，以及他们是否能够理解两种方法之间的关系。四、例题讲解在例题讲解环节，我将用一些具体的例子来讲解如何从两个部分中得到原来的数字。比如，我将数字8分成4和4，然后我会展示如何将这两个部分合起来得到数字8。这个环节的目的是让学生们通过具体的例子来理解组成的原理。我需要详细解释每个步骤，确保学生们能够清楚地理解。我还要注意观察学生们是否能够理解并应用这些例子来解决实际问题。五、小组讨论在小组讨论环节，我会让学生们分成小组，互相分享自己的组成方法，并且讨论哪种方法更好。这个环节的目的是培养学生的合作和沟通能力。我需要密切关注每个小组的讨论过程，及时给予他们指导和反馈。同时，我还要注意观察学生们是否能够积极参与讨论，并能够提出一些有价值的观点和建议。六、板书设计在板书设计环节，我将在黑板上写下数字8和9，并用小圆点来表示它们的组成。我还需要写下两种常见的组成方法，并且用箭头来表示两个部分之间的关系。这个环节的目的是让学生们通过视觉的方式来巩固所学的知识。我需要确保板书的清晰易懂，以便学生们能够更好地理解和记忆。七、作业设计在作业设计环节，我将会给学生们布置一些练习题，让他们用自己的方法将数字8和9分成两个部分，并用小圆点表示出来。然后让他们试着用这两种方法来解决一些简单的数学问题。这个环节的目的是让学生们通过实际的练习来巩固所学的知识。我需要确保作业题目的准确性和完整性，以便学生们能够在家里进行有效的练习。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我将对这节课的教学效果进行反思，并思考如何进一步拓展学生的学习。这个环节的目的是让我能够及时调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。我需要诚实地面对自己在教学中的不足之处，并积极寻找改进的方法。我还要思考如何将所学知识拓展到更广泛的领域，以激发学生的学习兴趣和创造力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解和示范环节，我尽量使用简洁明了的语言，同时注意语调的起伏和节奏的变化，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。我确保学生们有足够的时间来理解概念，并进行实际操作。我积极运用课堂提问。在讲解和示范环节，我适时向学生们提问，以检查他们对知识的理解和掌握程度。我也鼓励学生们提出问题，以促进他们的思考和主动学习。在情景导入环节，我利用实际操作引入新知识。我通过展示数字8的小卡片，引发学生们的兴趣，并激发他们对组成概念的好奇心。然而，在教学过程中，我也遇到了一些困难和挑战。我发现部分学生对于组成概念的理解和应用还有一定的困难。为了克服这个问题，我在讲解和示范环节花了更多的时间，用更具体的例子来解释和引导学生。我还鼓励学生们进行小组讨论，互相交流和合作，以加深对知识的理解。在教案反思方面，我意识到需要更好地调整教学方法和策略，以适应不同学生的学习风格和能力水平。我计划提供更多样化的教学活动，例如游戏和互动式白板教学，以激发学生的学习兴趣和参与度。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习8、9的组成。我会继续努力改进教学方法，以提高学生的学习效果，并促进他们的全面发展。课后提升1.请用小圆点表示数字8的两种组成方法，并解释它们之间的关系。答案：示例1：4+4=8，示例2：2+6=8。两种组成方法之间的关系是，它们都由两个较小的数相加得到原来的数字8。2.请用小圆点表示数字9的两种组成方法，并解释它们之间的关系。答案：示例1：5+4=9，示例2：3+6=9。两种组成方法之间的关系是，它们都由两个较小的数相加得到原来的数字9。（1）2+6=？（答案