大声回答我在这儿（小班教案）-幼儿园语言教案

大声回答我在这儿（小班教案）幼儿园语言教案我在这儿（小班教案）一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动教学法，通过有趣的游戏和生动的实践活动，让孩子们在愉快的氛围中学习并掌握自我介绍和相互认识的能力。活动的目的是培养孩子们的口语表达能力，提高他们的自信心，同时增进孩子们之间的友谊。二、教学目标1.让孩子们能够主动地进行自我介绍，并大声地说出“我在这儿”。2.培养孩子们与他人交流和互动的能力，增进彼此的了解和友谊。3.提高孩子们的口语表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。三、教学难点与重点重点：让孩子们能够主动地进行自我介绍，并大声地说出“我在这儿”。难点：培养孩子们与他人交流和互动的能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。四、教具与学具准备1.教具：挂图、小动物玩偶、卡片等。2.学具：孩子们的个人照片、姓名贴纸等。五、活动过程1.引入：老师拿出挂图，上面有一只可爱的小兔子，让孩子们观察并说出小兔子的特点。然后，老师扮演小兔子，说：“大家好，我是一只可爱的小兔子，请问你们是谁呢？”引导孩子们进行自我介绍。2.实践：孩子们分成小组，每组有一只小动物玩偶。老师给每个小组发放一张卡片，上面有一个问题，例如：“你喜欢什么？”让孩子们扮演小动物，用卡片上的问题互相提问，并大声回答。3.游戏：老师组织孩子们玩“找朋友”的游戏。孩子们手持个人照片，老师播放音乐，孩子们在音乐停止时，找到一个朋友，并将照片贴在对方的姓名贴纸上。然后，大家一起大声说出：“我在这儿！”六、活动重难点重点：让孩子们能够主动地进行自我介绍，并大声地说出“我在这儿”。难点：培养孩子们与他人交流和互动的能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动结束后，我观察到大多数孩子们都能够主动地进行自我介绍，并大声地说出“我在这儿”。在实践环节，孩子们也能够在老师的引导下，与他人交流并回答问题。这表明本次活动的教学目标已经基本实现。然而，在游戏环节中，我发现有些孩子们在找到朋友后，仍然比较紧张，不敢大声说出“我在这儿”。这说明在今后的教学中，我需要继续加强对孩子们的鼓励和引导，帮助他们建立自信心，更好地表达自己。拓展延伸：为了进一步巩固孩子们的学习成果，我可以在课后组织一次亲子活动，让孩子们与家长一起进行自我介绍和互动游戏。这样，孩子们在家长的陪伴下，会更加放松和自信地表达自己，同时也能增进家长与孩子之间的亲子关系。重点和难点解析1.让孩子们能够主动地进行自我介绍，并大声地说出“我在这儿”。在引入环节，我通过扮演小兔子的方式，让孩子们感受到轻松愉快的氛围，从而激发他们自我介绍的兴趣。我引导孩子们观察小兔子的特点，并以此为契机，让他们模仿小兔子，主动地进行自我介绍。这一环节的关键在于让孩子们感受到自我介绍的乐趣，从而更加自信地表达自己。2.培养孩子们与他人交流和互动的能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的想法。在实践环节，我设计了一个互动游戏，让孩子们扮演小动物，用卡片上的问题互相提问，并大声回答。这个游戏旨在让孩子们在实际的互动中，提高他们的口语表达能力和交流技巧。在游戏过程中，我密切关注每个孩子的表现，适时给予鼓励和指导，帮助他们克服交流障碍，提高表达能力。3.让孩子们在游戏环节中，找到朋友后大声说出“我在这儿”。在游戏环节，我组织孩子们玩“找朋友”的游戏。孩子们手持个人照片，老师在音乐停止时，孩子们找到一个朋友，并将照片贴在对方的姓名贴纸上。然后，大家一起大声说出：“我在这儿！”这个环节的关键在于让孩