七上期末复习手册

2021年七年级上册期末复习考点技法整理目录基础积累 1古诗汇总 8文言文汇总 13阅读技法 30名著解析 49综合测评 74参考答案 84PAGEPAGE5一．重点字词

基础积累n酝酿kēhá窠巢huáng黄晕gn朗润yìnghè应和o嘹亮hōngtuō烘托dǒusǒu抖擞nn宛转jì髻xiāng镶zhuóluò着落zhùxù贮蓄chéngqīng澄清kōnglíng空灵léngjìng棱镜jìngmì静谧āoo高邈lì lín莅临lìnsè吝啬qí畦n蝉ūg粗犷oò草垛n瘫痪o暴怒chénjì沉寂shìnòng侍弄qiáou憔悴yāngqiú央求xùdāo絮叨juébié诀别n烂漫fēnqí分歧ī一霎línlín粼粼gěng梗nìià匿笑mùyù沐浴zǐmèi姊妹i徘徊zhēbì遮蔽yìnbì荫庇n窜mì觅o拗è确凿yúnxiāo云霄zhuóshí啄食gōngjìng恭敬ìg倜傥línlí淋漓ōn搓捻n绽开zhēngzhí争执ī激荡ǐ企盼shēnshì绅士in派遣xùnzhí殉职rè chén热 忱lěngqing冷清chúncuì纯粹á隘gi慨tāntā坍塌ū啸liūda溜达u劳yìnglang硬朗shuǐqú水渠zhuó灼n眩fùhè附和tūwù突兀pēngpēng怦怦shēnyín呻吟gū惚mùsè暮色bǐbó鄙薄fèixū废墟zhuómó琢磨guāngtūtū光秃秃o笑wèijù畏惧āīon展duōduōbīrén咄咄逼人niù去ǐūgi外nìnì至rénshēngdǐngfèi人声鼎沸ínùn堪bùqiúshènjiě不求甚解gnàù恍然大悟ānnù簇ngàg重mòbùguānxīn漠不关心jīngyìqiújīng精益求精ùoī地onnǐ底nòǎn言cēncībùqí参差不齐ggào笑jīnghuāngshīcuò惊慌失措xīxīlìlì淅淅沥沥niīn谈áùù仁nìīn迁二．重点成语[呼朋引伴]：呼唤朋友，招引同伴。引:牵引，招引。[咄咄逼人]：形容气势汹汹，盛气凌人。[翻来覆去]：辗转不安，睡不着觉。也比喻事情一再重复。[喜出望外]：所遇超过了所望,因而感到特别高兴。[各得其所]：原表示各如其所愿,后表示每个人或事物都得到适当的位置或安排。[人迹罕至]：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。[人声鼎沸]：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。[不求甚解]：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。[混为一谈]：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。[花团锦簇]：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。[美不胜收]：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。[拈轻怕重]：接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。[漠不关心]：态度冷淡，毫不关心。[麻木不仁]：本义是肢体麻木，没有感觉。也指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。[精益求精]：比喻已经很好了，还要求更好。[见异思迁]：看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。[不毛之地]：不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。[刨根问底]：比喻追究底细，形容钻研的精神。[灰心丧气]：形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。[参差不齐]：本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。[哄堂大笑]：形容众人一起大笑的样子。[惊慌失措]：指吓得慌了手脚，不知如何是好。[怪诞不经]：怪诞：离奇古怪；不经：不合常理。指言语奇怪荒唐，不合常理。[大相径庭]：径：小路；庭：院子；径庭：悬殊，偏激。比喻相差很远，大不相同。[神采奕奕]：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。[畏罪潜逃]：意思是做了坏事害怕受到惩罚而逃跑。[神通广大]：形容本领高超，无所不能。[杞人忧天]:杞：周代诸侯国名，在今河南杞县一带。杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。[灵机一动]:灵机：灵活的心思。急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。[骇人听闻]:意思是使人听了非常吃惊(多指社会上发生的凶残的事情)。“骇”即震惊，使人听了非常吃惊、害怕、恐惧。“闻”就是听的意思。[随声附和]:自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。[莽莽榛榛]:草木丛生的样子。备考练习1【2019~2020学年广东广州荔湾区初一上学期期末第2题】下列词语中，没有错别字的一项是（ ）贮立 纯粹 酝酿 怪诞不经花蒂 狭隘 淋漓 晃然大悟诀别 怂恿 缥缈 混为一谈斑斓 徘徊 嘹亮 神彩奕奕下列词语中，没有错别字的一项是（ ）喉咙 袂别 大相径庭 疲倦不堪静谧 瘫痪 神采奕奕 沉默寡言缥影 狭隘 祸不单行 花团绵簇污涩 分崎 躇步跐蹈 拈轻怕重【2019~2020学年广东广州天河区华南师范大学附属中学初一上学期期末第1题】下列加点字的注音全都正确的一项是A.气概（gài）酝酿（liàng）发髻（jì）随声附和（hè）B.称职（chèn）棱镜（léng）粗犷（guǎng）参差不齐（cēn）C.庇护（pì)黄晕（yùn）菜畦（qí）怪诞不经（dàn）D.怅然（chàng）竦峙（sǒng）窠巢（cháo）畏罪潜逃（qiǎn）【2019~2020学年广东广州荔湾区初一上学期期末第1题】下面词语中加粗字读音全部正确的一项是（ ）感慨（gǎi） 黄晕（yùn） 骇人听闻（hài）坍塌（tān） 禁锢（gù） 大相径庭（jìng）静谧（mì） 胸襟（jīng） 随声附和（hè）栅栏（zhà） 干瘪（biē） 拈轻怕重（niān）三．敬称及谦称口诀：“家大舍小令外人”家——用在比自己年纪大的亲人【谦称】家：家父（家严，自己父亲）、家母（家慈，自己母亲）、家兄（自己哥哥）舍——用在比自己年纪小的亲人【谦称】舍：舍弟（自己弟弟）、舍妹（自己妹妹令——用在外人身上【敬称】令：令尊（别人爸爸）、令堂（别人妈妈）、令郎（别人儿子）、令嫒或令爱（别人女儿）其他敬辞表敬辞的字敬辞敬辞含义惠惠顾指对方到自己这里来惠存请别人保存自己的赠品惠赠指对方赠送自己的物品垂垂问指对方询问自己（多指长辈或上级）垂念指别人想念自己（多指长辈或上级）垂爱别人（上级）对自己的关爱赐赐教别人指教自己高高见指别人的见解高寿问老人的年纪高朋对朋友的敬称高就离开原来职位，到更高的职位贵贵庚问别人的年纪贵姓问别人的姓贤贤弟敬称别人的弟弟贤侄对侄辈年轻人的美称。奉奉送赠送奉还归还奉劝劝告奉陪陪同其他久仰、劳驾、赏光、赏脸、大作、大驾常用谦辞表谦辞的字谦辞谦辞含义小小人自称小儿自己儿子小女自己女儿小店自己的店愚愚见自己的见解愚兄对同辈而年轻于己者的自称鄙鄙人自称鄙见自己的见解拙拙见自己的见解敝敝人自称敝姓自己的姓氏敝校自己的学校其他寒舍、见教、见谅备考练习2【2018-2019学年广东广州越秀区初一上学期期末第5题】下列句子中，敬辞或谦辞使用不恰当的一项是（ A.这篇文章是我刚完成的，不当之处，请您不吝赐教。新开的超市大门上写着八个大字：物美价廉，欢迎惠顾。家母常常告诫我们，要先学会做人，再学会做事。这种壁纸环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。【2017-2018学年广东广州海珠区初一上学期期末第5题】学生会开展“感恩有你”演讲活动，计划邀请张老师参加，为此设计了一邀请卡。其中用语不得体的一项是（ ）尊敬的张老师：我们将于明天下午3点在体艺中心一楼举行“感恩有你”演讲比赛，诚邀您出席。同学们都希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！学生会2018年11月22日A.尊敬 B.诚邀 C.拙见 D.莅临【2019~2020学年广东广州南沙区初一上学期期末第5题】下面是日常生活中的四个口语交际情景，在语言表达方面得体的一项是（ ）情景一：某大学毕业生想到一所中学应聘，在求职信中写道：“到贵校求职，是我长久以来的愿望。”紧握住班主任的双手激动地说：“老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”沉痛地说：“我代表观众对家父的过世表示哀悼，请节哀顺变。”是贾宝玉的姑表妹，那么林黛玉应该称贾宝玉的母亲为姑妈。”一.课内古诗词观沧海【东汉】曹操

古诗汇总◆重点字词解释◆[临]：到达，登上。[澹澹]：水波荡漾的样子。[竦峙]：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。[星汉]：银河。◆重点句赏析◆“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”翻译：日月运行好像出没于大海的怀抱之中，灿烂的银河群星好像被包含于大海的母腹之内。解析：诗人用奇特丰富的想象，把读者带进了一个宏伟的境界，，描绘了大海吞吐日月、包蕴星汉的宏伟气魄和博大胸怀，抒发了作者统一中原、建功立业的伟大抱负和壮阔胸襟。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄【唐】李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。◆重点字词解释◆[杨花]：柳絮。

[子规]：即布谷鸟，又称“杜鹃”。[龙标]：题目中的龙标指地名，诗句中的龙标指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。[夜郎]：唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。◆重点句赏析◆我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。解析：好朋友被贬偏远地区，诗人为此感到难过，为友人担忧，表达了对友人的思念和关怀。诗人通过丰富的想象，采用了拟人的修辞手法，把明月人格◆重点字词解释◆次北固山下【唐】王湾

[客路]：旅人前行的路。[海日生残夜]：夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。[江春入旧年]：江上春早，旧年未过新春已来。[归雁洛阳边]：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。◆重点句赏析◆海日生残夜，江春入旧年。翻译：夜将尽未尽，一轮红日从江上升起，江上春早，旧的一年还未过去，新春已经到来。解析：诗人无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真PAGEPAGE10◆重点字词解释◆天净沙·秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

[昏鸦]：黄昏时将要回巢的乌鸦。[断肠]：形容悲伤到极点。[天涯]：天边，指远离家乡的地方。◆重点句赏析◆枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。翻译：枯藤缠绕着的老树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，潺潺流水的小桥旁边住着几户人家，迎着西风，骑着瘦马，一人在古道上独行。解释：诗句中共写了九种事物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体，表现了一个长期漂泊异乡之人的惆怅思乡之情。二.课外古诗词峨眉山月歌李白(唐)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。[发]：出发。[清溪]：即清溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。[渝州]：今重庆一带。

江南逢李龟年杜甫(唐)岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。[岐王]：唐玄宗的弟弟李范，封岐王。[寻常]：经常。行军九日思长安故园岑参(唐)强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。[傍]：靠近。夜上受降城闻笛李益(唐)回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。[回乐烽]:烽火台名。在西受降城附近。一说，当作“回乐峰”，山峰名，在回乐县（今宁夏灵武西南）。[征人]：指出征或戍边的军人。李商隐(唐)君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。[却话]：回头说，追述。

十一月四日风雨大作(其二)陆游（宋）僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。[夜阑]：夜将尽。[铁马]：披着铁甲的战马。潼关谭嗣同(清)终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。以西。秋词（其一）刘禹锡(唐)自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。[寂寥]：清冷萧条。[春朝（zhāo）]：春天。[排]：推开，有冲破的意思。[碧霄]：蓝天。备考练习3【2018~2019学年广东广州天河区初一上学期期末第13题】古诗鉴赏：（甲）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（乙）峨眉山月歌①李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。【注】①这首诗是年轻的李白初离蜀地时的作品。②君：作者的友人。“月”是李白诗中常见的意象，借以表达情感。结合这两首诗，分别赏析这一特点。【2018-2019学年广东广州越秀区初一上学期期末第12题】阅读下面的诗句，然后回答问题。次北固山下唐·王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。诗题中的“次”是什么意思？请你从炼字的角度赏析这首诗颔联第二句“风正一帆悬”。【2018~2019学年广东广州荔湾区初一上学期期末第11题】阅读下面这首古诗，然后回答问题。行军九日思长安故园[唐]岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍战场开。标题中的“行军”与尾句中的“傍”各是什么意思？诗中的“故园菊”寄托了诗人怎样的感情？请简要分析。文言文汇总咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。◆重点字词解释◆[内集]：把家里人聚集在一起。[儿女]：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。[文义]：文章的义理。[俄而]：不久，一会儿。

[骤]：急。[何所似]：像什么。差，大体。拟，相比。[未若]：不如，不及。[因风]：乘风。因，趁、乘。◆重点句赏析◆兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”翻译：他哥哥的儿子谢朗说：“跟把盐撒在空中大体可以相比。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”翻译：他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。◆重点字词解释◆[期行]：相约同行。期，约定。[日中]：正午时分。[舍去]：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。[乃]：才。[不]：同“否”。

[相委而去]：丢下我走了。舍弃。[家君]：对人谦称自己的父亲。[引]：拉，牵拉。[顾]：回头看。◆重点句赏析◆陈太丘与友期行，期日中。翻译：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”3日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。3翻译：您中午不到，就是不讲信用；对着别人的儿子骂他的父亲，就是失礼。4友人惭，下车引之。元方入门不顾。4翻译：友人很惭愧,走下车拉元方,元方走进自己家门，没有回头看。备考练习4【2018-2019学年广东广州越秀区初一上学期期末第9-12题】咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。王戎识李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝①，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之答曰树在道旁而多子此必苦李。取之，信然。【注】①折枝：使树枝弯曲。（选自《世说新语》）下列句子中，加点词的意义不同的一项是（ A.俄而雪骤 暴风骤雨陈太丘与友期行 不期而遇尊君在不 不谋而合入门不顾 顾影自怜用现代汉语翻译下列句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。请用三条“/”人问之答曰树在道旁而多子此必苦李下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )从文中可以看出，谢太傅更喜欢第二个。的家庭教养，让我们对古人产生亲近之感。筋，勤于思考，不被事物表面现象迷惑。语言环境中，不同人物善于言谈应对的故事。不愠，不亦君子乎？”（《学而》）【重点实词】[时习]：按时温习。

[君子]：有才德的人。【译文】合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我，我并不生习乎？”（《学而》）

[信]：诚信。【译文】六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》）【重点实词】[惑]：迷惑，疑惑。[从心所欲]：顺从意愿。

【译文】子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

【译文】识，可以得到新的理解和体人的老师了。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）【重点实词】[殆]：疑惑。

【译文】孔子说：“只是读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只空想却不读书，就会疑惑。”改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）【译文】孔子说：“多么贤德呀，

颜回！一碗饭，一瓢水，住在简陋的巷子里，别人都不能忍受那种困苦，颜回却不改变他（热爱学习）的快乐。多么贤德呀，颜回！”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）【重点实词】[乐]：以……为快乐。

【译文】孔子说：“懂得某种学问的人比不上喜爱它的人，喜爱它的人比不上以研究这种学问作为快乐的人。”于我如浮云。”（《述而》）【重点实词】[如浮云]：像浮云一样。

【译文】孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在其中了。用不正当的手段得来的财富和地位，对于我来说，就像是天上的浮云一样。”子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）【重点实词】【译文】孔子说：“几个人一起走

对于他们的缺点，就（己）加以改正（自己的缺点）。”子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”（《子罕》）【重点实词】[斯]：代词，这，指河水。

【译文】孔子在河边感叹道：“逝去的一切像河水一样逝去，日夜不停。”子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）【译文】

孔子说：“军队可以改变其主帅。平民百姓的志向却是不能改变的。”子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）【重点实词】[仁]：仁德。

【译文】切地提出疑问，思考当前情况，仁德就在其中了。”诫子书诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。PAGEPAGE20夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！◆重点字词解释◆[夫（fú）]：助词，用于句首，表示发端。[静]：屏除杂念和干扰，宁静专一。[淡泊]：内心恬淡，不慕名利。[无以]：没有什么可以拿来，没办法。[明志]：明确志向。明，明确、坚定。[致远]：达到远大目标。致，达到。[广]：增长。[淫（yín）[励精]：振奋精神。励，振奋。[治性]：修养性情。治，修养。[年与时驰]：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。[意与日去]：意志随同岁月而丧失。[枯落]：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。[多不接世]：意思是，大多对社会没有任何贡献。[穷庐]：穷困潦倒之人住的陋室。[将复何及]：又怎么来得及。◆重点句赏析◆1静以修身，俭以养德。1翻译：用摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，用节俭来培养自己的品德。2非淡泊无以明志，非宁静无以致远。2翻译：除了内心恬淡，不慕名利，没有其他办法能够明确自己的志向。除了安定安宁，平和清静，没有其他办法能够使自己达到远大的目标。3淫慢则不能励精，险躁则不能治性。3翻译：放纵懈怠就不能够振奋精神，轻薄浮躁就不能够修养性情。备考练习5阅读下面的文段，完成后面小题。【甲】子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——（《诫子书》）下列句子中，加粗词的意义相同的一组是( A.回也不改其乐 好之者不如乐之者匹夫不可夺志也 非淡泊无以明志非宁静无以致远 途中两狼，缀行甚远意与日去 意暇甚请把下列句子翻译成现代汉语。①不义而富且贵，于我如浮云。②险躁则不能治性。下列对文章内容的理解，不正确的一项是( )饭食的颜回，就是诸葛亮所说的君子。移。诸葛亮则告诫儿子有志才可成学。也是修养身心的一个重要方法。舍，为贫困潦倒的生活后悔莫及。狼◆重点字词◆一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。[止]：仅，只。[缀行甚远]：紧跟着走了很远。缀，连接，紧跟。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。[投以骨]：把骨头投给狼。[从]：跟从。[两狼之并驱如故]:两只狼像原来一样一起追赶。并，一起。驱，追随、追赶。如故，跟原来一样。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。[窘]：处境困迫，为难。[受其敌]：遭受它们的攻击。[顾]：看，视。[苫蔽成丘]：覆盖成小山一样。苫蔽，覆盖、遮盖。[弛]:解除，卸下。[眈眈]：凶狠注视的样子。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。[犬坐于前]：像狗似的蹲坐在前面。[瞑]：闭上眼睛。[意暇甚]：神情很悠闲，意，这里指神情、态度。暇，从容，悠闲。[暴]：突然。[洞其中]：在积薪中打洞。洞，洞穴，这里用作动词，指挖洞。[隧入]：从通道进入。隧，通道，这里用作状语，“从通道”的意思。[假寐]：假装睡觉。寐，睡觉。[盖]：表示推测，大概，原来是。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。[黠]：狡猾。[顷刻]：一会儿。[禽兽之变诈几何哉]：禽兽的诡诈手段能有多少啊。变诈，巧变诡诈。几何，多少，意思是能有多少。◆词类活用◆狼不敢前（前：上前,名词作动词）一狼洞其中（洞：打洞,名词作动词）意将隧入以攻其后也（隧：从通道,名词作状语）其一犬坐于前（犬：像狗一样,名词作状语）止增笑耳（笑：笑料,动词作名词）以以刀劈狼首(用)意将隧入以攻其后也(来,表目的)投以骨（把、拿）意意将隧入以攻其后也(心想,打算)意暇甚(神情)敌前后受其敌(攻击)盖以诱敌(敌人)前恐前后受其敌(前面)狼不敢前（上前）《狼》节选自蒲松龄的《聊斋志异》，描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得胜利。备考练习6【2018~2019学年广东广州天河区初一上学期期末第10~12题】阅读下面的文段，完成以下小题。（甲）《狼》一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨．途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（乙）《狼》有屠人，货肉归，日已暮，欻（xū，忽然）一狼来，瞰（看，窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，（狼）少却（退）；及走，（狼）又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤（早）取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠即径归。昧爽（拂晓，黎明）往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡（因有所顾虑而徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼革（皮）价昂，直（价值）十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹（遭遇祸患）之，亦可笑矣。下列加粗字意思都相同的一组是( )止有剩骨/一狼得骨止盖以诱敌/恐前后受其意将隧入/意暇甚舍然大喜（出自《杞人忧天》）/太丘舍去（出自《陈太丘与友期行》）C.目似瞑/似甚垂涎不若无闻也（出自《穿井得一人》）/未若柳絮因风起（出自《咏雪》）D.时狼革价昂/时年七岁（出自《陈太丘与友期行》）顾野有麦场/元方入门不顾（出自《陈太丘与友期行》）用现代汉语翻译下列句子。一狼径去，其一犬坐于前。禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )狡猾。两文结尾的“笑”，意思是一样的，都是嘲讽狼的愚蠢。两则《狼》中，描述屠户遇狼时，都写到了屠户“惧”狼的心理。D.《吕氏春秋》宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。◆重点字词◆[溉汲]：打水浇田。溉，浇灌，灌溉。汲，从井里取水。[及]：待，等到。[国人]：指居住在国都中的人。[道]：讲述。[闻之于宋君]：向宋国国君报告这件事。闻，听到，这里是“使听到”的意思。[对]：应答，回答。[得一人之使]：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。备考练习7【2018-2019学年广东广州荔湾区初一上学期期末第8-10题】阅读下面的文段，完成下面小题。宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人口：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（选自《吕氏春秋》）下列句子中，加粗词的意义理解不正确的一项是（ A.家无井而出溉汲 汲：从井里取水及其家穿井 及：待，等到丁氏对曰 对：应答，回答不若无闻也 闻：使……听说用现代汉语翻译下列句子。国人道之，闻之于宋君。得一人之使，非得一人于井中也。联系现实生活，这则寓言给你什么启发？杞人忧天《列子》杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。[亡]：无，没有。[晓]：告知，开导。[积气]：聚积的气体。[若]：你。[行止]：行动，活动。[只使]：纵使，即使。

◆重点字词◆

[中伤]：伤害。[四虚]：四方。踩，踏的意思。[舍然]：消除疑惑的样子。舍，同“释”，解除。PAGEPAGE29备考练习8【2018-2019学年广东广州海珠区初一上学期期末第8-10题】杞人忧天《列子》又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶?”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何?”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏?”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。下列句子中，加粗词的意义相同的一组是（ A.若屈伸呼吸 未若柳絮因风起身亡所寄 亡处亡气晓之者曰 夫君子之行终日在地上行止 止有剩骨把“地，积块耳，充塞四虚”翻译成现代汉语。下列对文段内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）不下饭。无根据。很高兴。的庸人。PAGEPAGE30一、题型概述

阅读技法★事件概括题1.常见问法：概括文中事件。本文写了哪几件事？2.题干关键词：二、答题技法要素串联法：（前提：时间、地点）+主要人物+事件经过+事件结果★行文思路题一、题型概述常见问法：在空格中填入恰当的文字，补全XX情感态度的变化过程。A. →B.XXXX→C. →D.XXXX→E. 本文围绕“XX”写了哪几件事？请概括填空。 →XXXX→ →XXXX题干关键词：链条（表格）填空、情感变化、事件概括二、答题技法认真审题/关键词，确定答题范围（全文/某段到某段）；确定已知项对应段落并标注；确定未知项对应段落并标注；根据已知项确定答题格式（）；结合原文，概括整理答案。PAGEPAGE31★修辞手法赏析题一、题型概述1.常见问法：请结合语境，从修辞手法的角度品味XX句的语言。文章第N2.题干关键词：（修辞）赏析、表达效果。二、答题技法答题技法：点+析+评点：点出使用的修辞手法。注意么人格化的特征；对于排比，需要用一句话概括出主要内容。常见的表达效果：生动形象——比喻、拟人工整凝练——对偶引人思考——设问评：点评修辞手法所表达出的作者或文中人物的情感。答题语言：这句话使用了……修辞手法，依据（例如：把XX比作了XX）,……（表达效果）地表现出……(写作对象)的……（对象特征），表达出了……（作者/人物情感）。PAGEPAGE32★标题含义题一、题型设置常见问法：结合全文，说说文章标题的含义？例：请结合全文，说说小说题目“最美化学反应”的含义。谈谈你对题目内涵的理解。例：谈一谈你对题目“找回颤动的感觉”深刻内涵的理解。题干关键词：理解、标题含义、内涵二、答题技法答题步骤：审题、确认信息与踩分点拆分标题，理清关键词解释关键词的本义解释关键词的语境义解释关键词的中心义标题含义=本义（有时不写）+语境义（最重要，有时不止一层）+中心义★标题作用题一、题型设置1.常见问法：文章的标题是“XXX”，有什么作用/好处/例：说说题目“谁是你的重要他人”的作用。2.题干关键词：标题、作用、好处、能不能改为二、答题技法答题思路：内容作用+结构作用+表达效果作用PAGEPAGE33（1）内容作用：指在内容记述、情感表达、主题暗示等方面起到的作用作用解释举例概括/暗示主要内容/点明写作对象很多文题是对文章所叙之事或所写之人的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件或写作对象。《将相和》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》揭示/暗示情感主旨某些题目直接揭示或含蓄暗示文章的主旨、作者的思想感情。《再塑生命的人》《走一步，再走一步》结构作用：指在文章组织方式方面发挥的作用作用解释举例行文线索某些文章以特定的事物为题，全文记述几件事，都围绕着题目中的事物展开。《金色的鱼钩》表达效果作用：指题目使用的修辞手法、特殊词句、特殊格式等产生的作用。作用举例新颖别致/生动形象/语言具有诗意；意味深长/耐人寻味/一语双关；用疑问句设置悬念/运用陌生词汇，激发读者的阅读兴趣。《“精彩极了”和“糟糕透了”》《爸爸的花落了》《谁是最可爱的人》备考练习9韩少功我女儿说起她的亲人时，总要提到游，一位曾经带过她的保姆。那一年，我家搬到河西。妈妈体弱，我和妻都要上班，孩子白天需要托给一位保姆。经熟人介绍，我们认识了游，她就住在我家附近。PAGEPAGE34游五十岁左右，提前退休了。她心直口快、心宽体胖，笑的时候脸上隆起两个肉球，挤得连眼睛都不见了。她的哈哈大笑是这个居民区的公共资源。茶余饭后，常能听到这熟悉的笑声远远传来，碎碎地跳入窗户，落在杜鹃的花瓣上或者你展开的报纸上，为你的心境增添亮色。孩子开始畏生，哭着不要她。不过没多久，孩子就平静下来，喜欢上她的笑声了。孩子试着用手去摸她的胖脸。她笑得张大嘴巴，把脸别过去，又突然“呷”一声转回来做出一个鬼脸，让孩子觉得刺激有趣。她可以把这个简单的游戏认真地重复无数次，每次都与孩子笑成一团。孩子从此多了一位奶奶。说着又落下一串泪来。韩寒便是我女儿。南方的夏天很热。到深夜了，屋里还如烤箱一般，所有家具都热烘烘的。把凉水抹上去，暗色水渍飞快地被分割，然后一块块竞相缩小，蒸发至无。人热得大口出粗气，都怀疑自己身上有熟肉气息。在这种夜晚连蚊子也少多了，大概已被烤灼得气息奄奄、锐气尽失。孩子在这样的夜晚当然睡不安稳，刚闭一会儿眼又“哇哇”热醒。不知什么时候，我们听到楼下有人叫唤，到阳台上细细辨听，才知有人在叫孩子的名字，是游奶奶来了。她驮着沉沉的一身肉，气喘吁吁地爬上楼梯进门。她说在家里就听到远处的哭声，怎么也睡不着。她听得出是韩寒在哭，便说什么也要把孩子抱到她那儿去。她并没有特别的降温妙方，只能是彻夜给孩子打扇，或者抱着孩子出门夜游，寻找有风的去处。入对面的高墙，游奶奶就开始往门前的地上喷水消暑。她把竹床放置在梧桐树大声呵斥：“这是给你坐的吗？走走走，没有你的份！”日托差不多成了全托。我们要给她加工钱，她坚决不收，推来推去好像要同我打架。PAGEPAGE35后来，游奶奶的身体渐不如前，医生说她心脏有毛病。正好这时候孩子也该上幼儿园了，我们便把她送往外婆家——那里有一所不错的幼儿园。那儿离我家比较远，孩子每个星期只能在周末回来。孩子刚去的那几天，游奶奶失魂落魄，不时来我家打听孩子的近况。我女儿从幼儿园到小学，每个星期六回家。离家还老远，她就要从我肩头跳下，风一样朝游家跑去，直到扑向游奶奶肥软的怀抱，一扎进去就不出来。游家总有很多邻居的孩子——游家常有乡下来的亲戚，用拖拉机运来藤椅、鸟笼、瓜果在游家门前售卖，也带来乡音和乡野阳光的气息——孩子们疯疯地赖在那里看热闹，久久不愿回家。后来我家迁居到海南岛。女儿每吃到一种新奇的热带水果，都会说：“游奶奶来了，要让她尝尝这个。”她给游奶奶写过一些信，游不识多少字，回信大多是请人代笔的。我担心游的心脏病，但又没把这份担心告诉女儿。信纸一次次仰天大笑。令我有点吃惊的是，她笑时的神情特别像游奶奶。她的有这种笑，真是习性相传、音容相染。游奶奶不论身患多少疾病，也不会离开人世。这不在于她会留下存折上五位或六位的数字，也无关官职或学历，她的破旧家具也终会被后人扔掉。但她在孩子们的脸上留下了欢乐，让他们的笑容如花般四处绽放。秋雨连绵，又是秋雨连绵。我即便远在千里之外的海岛，也会以空空信箱等候她远来的笑声。（选自《中国作家》，有删改）阅读全文，填写表格。（4分）时间女儿游奶奶的关爱初识时畏生哭闹 南方的夏夜睡不安稳彻夜打扇、抱出门纳凉、喷水清暑、擦拭竹床迁居海南岛 请人代笔回信PAGEPAGE36批注，是一种很好的读书方法。请从修辞的角度给文中划线句写批注。到深夜了，屋里还如烤箱一般，所有家具都热烘烘的。你如何理解文章标题“笑的遗产”的含义？备考练习10【2019~2020学年广东广州越秀区初一上学期第】阅读下面文段，完成下列问题。泥泞中，要把母亲的头巾举起①一直到我五岁，母亲才肯相信当初医生所说的话——我永远不能说话了！②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里，爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。③日子依旧平静地过着，我还是不能说话。但不知道为什么，母亲一直不愿把我带到田野里去。直到有一天，我再三“央求”，母亲才带我来到田野。④田野一望无际，远处是一些树，近处是瓜地。子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生长着，里面还星星点点地夹着开黄花的蒲公英。这场景真的叫人很爽快。⑤母亲把我安置在一块宽宽的田埂上，又把头上那块血红的头巾摘下放到我手里，然后告诉我，待会儿要是听到她叫我，就举起头巾。这时，我才明白母亲不带我来田野是怕我走失。PAGEPAGE37⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。⑦后来，我看到远处的水塘，想起村里小孩儿手里提着大鱼的情形，顿时心动不已。于是，我翻下田埂，朝着河塘走去。有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。乐开了花，我暗自感谢这头巾，嘴角不自觉地浮现出笑意。⑩正当我开心到忘乎所以的时候，母亲的呼喊声又传来了。我不敢将沾满污泥的头巾举起来，心想，母亲呼喊几声后，应该就不会管我了吧。于是，我屏住呼吸，静静地耗着。哪知道，那几声呼喊一过，母亲见我仍没把头巾举起来，就立即停止劳作，奔上田埂，呼喊声也逐渐变得焦急而凄厉，一声接着一声。⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。⑫母亲的呼喊声在寂静的田野里越发悲切了，明显地转向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起头巾，一股脑儿地把小鱼倒进水里，拼命摇动那血红的头巾，同时“啊啊”地大声叫着，我只想让母亲知道我在这里一切都好，只想让她听见后回去继续安心劳作。⑬没想到脚步声、藤草和人的刮碰声响了起来，急促而杂乱，母亲几乎是疯狂地朝着我的方向飞奔而来。⑭突然，“扑通”一声重重的闷响！⑮我猛地站起身来，迅速拨开草丛：跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向左脸上，母亲就这么真实地呈现在我眼前！⑯我激动万分，紧紧抱住母亲“啊啊”地大哭起来。母亲一边用沾满泥土的双手替我擦着泪水，一边安慰着我。⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。PAGEPAGE38请阅读选文③至⑯段，完成下面表格段落③-④⑤-⑥⑦-⑩⑩-⑫⑬-⑯事件母亲带我到田野母亲怕我走失呼喊我，我用头巾回应A母亲呼喊、寻找我，我终于回应B“我”的情感C平静开心D激动选文第④段划线句运用了什么修辞方法？作用是什么？瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。选文以“泥泞中，要把母亲的头巾举起”为题，有什么好处？★关键词含义题一、题型概述词语含义题依旧以简答题的形式来设题，试看几例题目问法：1.谈谈对XX词语的理解。例1：“杏荫”在文中多次出现，它有怎样的内涵？请结合全文谈谈你的理解。分析/解释XX词语的含义/内涵。例2：结合上下文，说说第②段划线句子中“冰凉的酸”的深意。通过例子可以发现，只要遇到“理解”“词语”“含义/内涵”等关键词，基本可以断定为关键词含义题了。PAGEPAGE39二、答题技法（一）答题公式：①本义＋语境义＋中心义答题语言：“××”本义指……，在文中指……，表现了……（情感/主旨）。当题目所给关键词不涉及修辞、表现手法时，我们可以运用上述公式来把握词语含义。需要注意的是，对于含义简单的常见词语，在答题时可以省略本义。②本义＋点＋析+评答题语言：“××”本义指……，此处运用了××的手法，（效果）写出了……，表现了……。当关键词含有修辞、表现手法时，我们可以将答题公式稍作升级，即先对词语稍作解释，然后点出修辞或表现手法，简明扼要地写出修辞或表现手法的作用，最后分析表现了何种感情和主旨。（二）如何解读本义、语境义、中心义：“点析评”的答法是我们非常熟悉的，而词语的三重含义却难住了很多同学。本义考试时手边没有字典，怎样才能答出词语的本义呢？我们需要明确，答本义不是照搬字典的解释，而是要用自己的语言，通俗易懂的话语，将词义还原。在考试时，我们可以通过同义词、近义词替换的方式来作答。语境义语境义需要联系上下文和人物、事件来分析，3.中心义词语的中心义需要结合情感主旨来答，这里要注意，情感的主体有时是作者，有时是文章中的主人公，不能混淆。PAGEPAGE40★关键句含义题一、哪些句子会成为考察对象内涵句：意蕴深刻、丰富的语句（考查最多）中心句：体现文章或段落主旨的中心句（考查较多）修辞句：使用艺术技巧、修辞手法的句子（考查较多）结构句：体现文章脉络层次的关键句（考查较少）二、题型设置常见问法：如何理解文中划线句子的含义？例：谈谈你对第⑧段画线句的理解。爸爸在我童年时便种在我生命里的东西，突然宣告了它的无可移易的存在！请谈谈你对文章划线句的理解。例：请谈谈你对文章第⑧段划线句“又一个月亮门”的理解。后来，那个法国老先生办了个摄影展，名字就叫“月亮门”。又一个月亮门。题干关键词：理解、句子、含义、内涵、划线句三、答题技法1.答题思路：化整为零+（点出修辞/表现手法）+分析语境义+分析中心义化整为零：将关键句划分为几个关键词的组合。点出修辞/表现手法：明。如果没有使用修辞或表现手法，可以忽略此步。分析语境义：不同类型的句子，我们可以使用不同的方法推出语境义：①使用比喻或象征手法的句子：分析喻体或象征物的特点，并由此推断本体及象征对象的特点。②使用代词：由近及远，阅读前文，找出代词的指代对象。③没有明确的标记：联系文章的情感主旨。PAGEPAGE41分析中心义：答题语言：（使用了XX修辞/手法），这句话指……（分别解释关键词ABC，然后得出整句话的语境义），表达了作者/文中人物……（结合文章主旨分析句子所表达的情感态度，即中心义）。★人物形象分析题一、题型概述1.常见问法：文中某人是怎样的人/具有哪些品格？请简要分析。简要概括文中某人形象/性格特征。2.题干关键词：怎样的人/性格/形象/二、答题技法1.答题步骤审题并确定分值，估计采分点数量。圈画文中和人物形象相关的具体信息。①找到人物在文中的事件，简要概括；②划出文中对该人物的描写；③圈画文中形容该人物形象特征的词2.答题语言：通过……（原文内容概括），可以看出XX是……（人物形象词）的人。3.注意事项答题要规范，必须同时答出人物形象词和结合原文的具体分析。答题要准确，围绕原文中的核心事件分析人物形象。意词汇积累。PAGEPAGE424.常见人物形象词：正面人物形象词与人交往：善良、热情、尊重他人、助人为乐、知恩图报、舍己为人、平易近人、善解人意……工作学习：敬业、刻苦、专注、执著、谦虚、谨慎、耐心、技艺高超、兢兢业业、勇于奉献……生活作风：勤俭、朴实、坚强、乐观、豁达、安贫乐道、热爱生活、关爱孩子、有责任感……个人特征：单纯、诚实、勇敢、幽默、豪放、正直、热爱祖国、有正义感、活泼开朗、足智多谋……反面人物形象词冷漠、孤僻、狡猾、泼辣、势利、胆小、圆滑、暴躁……★人物形象手法赏析题一、题型概述常见问法：①划线句子用了什么描写方法？有什么作用？——《比刹那更短，比时光更长》②画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。——《评语》③文中戴安澜将军的形象十分感人，文章是如何做到这一点的，请你结合第就6段或第8段的内容作简要赏析。（不超过150字）——《铁血将军戴安澜》关键词总结：描写方法、作用、分析、赏析二、答题技法答题公式：点+析+评第一步：审题——明确题型。根据题干关键词定位人物描写赏析题。第二步：筛选——在原文中圈点勾画。根据题目要求，在原文中标出与所问人物相关的段落，认真阅读文章，并PAGEPAGE43在文章中圈画出运用手法的语句，以及所表现的人物形象词。如果题目已经限定了语句，则这一步可省略。第三步：点——明确手法。即点出运用了什么塑造人物形象的方法。确定要赏析的具体语句后，需要判断出其运用了哪种人物描写方法。第四步：析——分析特征即指出用到的描写方法与原文的关系，分析使用了这种描写手法之后的表达效果。人物描写一方面塑造了人物形象，即表现人物XX性格特征或者人物XX心情，另一方面是可以达到让表达更加生动、形象、细腻、传神、具体等效果。注意积累术语：生动、形象、细腻、传神、具体，在答题时根据具体语句，进行两两组合。第五步：评——评价作用。在文章创作过程中，作者每一次遣词造句都是为了表达和突出自己的创作意图，当采用诸如修辞和描写等写作技法时更是如此。所以，在答题时，一定要分析作者写这一部分具体是想表达什么；当然，有时候也可能是为了突出表现文中主人公的某种思想感情。答题语言：【点】运用……手法，通过……（原文词汇或概括），【析】生动形象/传神具体/生动细腻地表现了XX的……特征，【评】突出/表达了作者/主人公的……思想感情。备考练习11阅读《泥泞中，要把母亲的头巾举起》（见上文）请从描写方法的角度，赏析选文第⑮段划线句。跌倒在泥泞中的母亲，正吃力地向上爬着，暴露在外的双手和胳膊被划出一条条血痕，混和着汗水的头发凌乱地贴左脸上。PAGEPAGE44备考练习12【2018~2019学年广东广州越秀区广州大学附属中学初一上学期期末第17~21题】阅读下面文段，完成下面各小题。搭车记小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，装着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事PAGEPAGE45吗？黎鸣说，我……想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省城，不顺路。好好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。男人主动问，小伙子，在哪工作呀？黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。男人看了看他的证件，还给了他。静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。经常搭车？黎鸣点了点头。那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。你每周都回家干什么？看我的母亲。你母亲一个人在家？是的。那为什么不接来一起住？那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。男人再也没有说话。到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。一天早上，刚上班，局长一个电话把黎鸣召到办公室。局长问，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。PAGEPAGE46一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给你惹麻烦了？局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？他羞愧地低下了头。好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了……从此，黎鸣再也没有搭过车。小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，阅读全文，完成下面表格内容。搭车经过心理变化第一次黎鸣工作一年后，学港台片上警察的样子，在县里回家路口搭车，面包车司机将其送到了家门口。姑且试试－① 第二次② 迟疑－如释重负－疑惑不解结合语境，品读下面语句，分析句子含义。男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。请你结合文章具体内容说说黎鸣是一个怎样的人。备考练习13【2019~2020学年广东广州越秀区初一上学期第16~20题】阅读下面文段选段，完成后面小题。PAGEPAGE47逼来的春天冯骥才①那时，大地依然一派毫无松动的严冬景象，土地坚硬，树枝全抽搐着，害病似的打着冷战；雀儿们晒太阳时，羽毛乍开好像绒球，紧挤一起，彼此借着体温。你呢，面颊和耳朵边儿像要冻裂那样的疼痛……然而，你那冻得通红的鼻尖，迎着冷冽的风，却忽然闻到了春天的气味！②春天最先是闻到的。③可是，当你用力再去吸吮这空气时，这气味竟又没了！你准会怀疑它不过是瞬间的错觉罢了。春天还被远远隔绝在地平线之外吧。④但最先来到人间的春意，总是被雄踞大地的严冬所拒绝、所稀释、所泯灭。正因为这样，每逢这春之将至的日子，人们总会格外的兴奋、敏感和好奇。⑤如果你有这样的机会多好?天天来到这小湖边，你就能亲眼看到冬天究竟怎样退去，春天怎样到来，大自然究竟怎样完成这一年一度起死回生的最奇妙和最伟大的过渡。⑥但开始时，每瞧它一眼，都会换来绝望。这小湖干脆就是整整一块巨大无比的冰，牢牢实实，坚不可摧；它一直冻到湖底了吧?鱼儿全死了吧?灰白色的冰面在阳光反射里光芒刺目；小鸟从不敢在这寒气逼人的冰面上站一站。⑦然而，一天，一大片冰面竟像沉船那样陷落下去，刚刚从裂开的冰洞里露出的湖水，漆黑又明亮，使你想起一双因为爱你而无限深邃又默默的眼睛。⑧这坍塌的冰洞是个奇迹，尽管寒潮来临，水面重新结冰，但在白日阳光的照耀下又很快地融化和洞开。冬的伤口再也难以愈合。⑨冬天与春天的界限是冰的瓦解。⑩冰的坍塌不是冬的风景，而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。⑪随后湖面中间闪现一条长长的裂痕，不等你确认它的原因和走向，居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。跟着，另一处湖面，冰层又坍塌下去。一个、两个、三个……某一天，你来到湖边，会止不住出声地惊叫起来，巨冰已经裂开！黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门，把一分为二的巨冰推向两旁，终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛……⑫那些在冰层下憋闷了长长一冬的大鱼，它们时而激情难耐，猛地蹦出水面，在阳光下银光闪烁打个“挺儿”,“哗啦”落入水中。你会深深感到，春天不是由远方来到眼前，不是由天外来到人间。它原是深藏在万物的生命之PAGEPAGE48曲，不管这序曲多么漫长。⑬追逐着凛冽的朔风的尾巴，总是明媚的春光。那封闭大地的白雪下边是什么?你挥动扫帚，扫去白雪，一准是连天的醉人的绿意……你眼前终于出现这般景象：宽展的湖面上到处浮动着大大小小的冰块。这些冬的残骸被解脱出来的湖水戏弄着，今儿推到湖这边儿，明日又推到湖那边儿。早来的候鸟常常一群群落在浮冰上，像乘载游船，欣赏着日渐稀薄的冬意。这些浮冰不会马上消失，有时还会和一场春寒冻结一起，霸道地凌驾湖上，重温昔日威严的梦。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。⑭它在这浮冰四周，扬起小小的浪头，好似许许多多温和而透明的小舌头，去舔弄着这些渐软渐松渐小的冰块……最后，整个湖中只剩下一块肥皂大小的冰片了，湖水反而不急于吞没它，而是把它托举在浪波之上，摇摇晃晃，一起一伏，展示着严冬最终的悲哀、无助和无可奈何……终于，它消失了。冬，顿时也消失于天地间。这时你会发现，湖水并不黝黑，而是湛蓝湛蓝。它和天空有着一样的颜色。⑮天空是永远宁静的湖水，湖水是永难平静的天空。⑯春天一旦跨到地平线这边来，大地便换了一番风景。它日日夜夜散发着一种气息，就像青年人身体散发出的气息。清新的、充沛的、诱惑而撩人的，这是生命本身的气息。大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新开始新的一轮竞争了。而它们，这些碧绿的针尖一般的苇芽，不仅叫你看到了崭新的生命，还叫你深刻地感受到生命的锐气、坚韧、迫切，还有生命和春的必然。（有改动）句话在文中的深刻含意？性”在文中的具体含义。PAGEPAGE49一、作者简介

名著解析鲁迅（1881－1936），原名周樟寿，后改名周树人。字豫才，\h浙江\h绍兴人，出身于封建家庭。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，回忆性散文集《朝花夕拾》等。二、创作背景《朝花夕拾》创作从1926年2月开始，到11月结束。后又在1927年7月11日写了《后记》。《朝花夕拾》最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。鲁迅在《小引》中写道：“带露折花，色香自然要好得多，但是我不能够。便是现在心目中的离奇和芜杂，我也还不能使他即刻幻化，转成离奇和芜杂的文章。或者，他日仰看流云时，会在我的眼前一闪烁罢。”意思是早上开的花儿，傍晚的时候把它们收集起来。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。三、主要内容及主题思想温馨的回忆通过回忆童年和青年时期的一些或温馨或有趣的往事，塑造了长妈妈、藤野先生、范爱农等栩栩如生的人物形象，表现了他们身上的优秀品质，表达出对亲友和师长的崇敬、怀念之情。理性的批判①强烈的反封建思想，并批判封建思想、制度对青少年的毒害。②揭露思想文化战线上资产阶级文人即所谓“正人君子”的丑恶本质。PAGEPAGE50③再现十九世纪末二十世纪初半殖半封的中国社会，对辛亥革命进行了反思。具体又可细分为以下几类：这类作品通过描述作者童年、青年时期的生活片段，在夹叙夹议中，表达了对往日时光的眷恋或痛恨，展现了当时的人情世态和社会风貌，是了解少年鲁迅的可贵篇章。童年、少年经历类作品题目内容概括主题思想《五猖会》五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述了儿时盼望观看迎神赛会的急切和兴奋，以及被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。表现了家长与儿童在心灵上的隔膜，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建书塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康成长的合理要求。《父亲的病》父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现。揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。《无常》文章描述儿时在乡间神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象，说明“无常”这个“鬼而人，理而情”，爽直而公正的形象之所以会受到民众的喜爱，正是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放她的儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常形象给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许安慰。PAGEPAGE51鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。表现出探求真理的强烈欲望。兴去南京求学的过程。作品描述了当时的《琐记》江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端以及求知的艰难。记述了最初接触“进化论”的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景。第二类：批判嘲讽类。这类文章在运用表达方式方面更多地运用了议论的手法，不顾利害，大胆地直抒胸臆。由于鲁迅执著于生活，以“人是生物，生命便是第一义”为准则，致力于“改良这人生”，因此不仅洞察人情世故，而且时时发表卓越的见解。批判嘲讽类作品题目内容概括主题思想在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪文章是针对“正人君子”的攻行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是击来写的，嘲讽了他们散布的《狗•猫•鼠》尽情玩弄后吃下去；第二，它与狮虎同族，却一副媚态；第三，它会在夜里嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我心爱的“流言”，表达了对猫“尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”时而“一副媚态”等特性的憎一只小隐鼠。虽然最后发现并非猫把隐恶。尖锐而又形象地讽刺了生鼠谋害，但它后来的确吃掉了小兔子。活中与猫相似的人。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代生动形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。二十四个孝子故事的书，配有图画，主《二十四孝图》要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感。第三类：怀念故人类。这类记人的文章尤其值得反复阅读，领会文章强烈的感情色彩和精妙的笔法。这类作品流露出作者对家人师友的真挚感情。叙述真切感人，又有机地糅进了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新，堪称文学史上高水平的回忆散文。PAGEPAGE52怀念故人类作品题目内容概括主题思想《阿长与〈山海经〉》长妈妈懂得许多规矩和麻烦的礼节，如元旦的古怪仪式，吃福橘事，但让人憎恨的是，谋害“我”的隐鼠。但是她为“我”买来了《山海经》。描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”等性格。对阿长抱有敬意与怀念，还有对阿长深深的感激。《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。作者追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想。表达了对藤野先生深情的怀念。《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。四、人物形象长妈妈关系鲁迅儿时的保姆人物形象有愚昧麻木、迷信守旧的一面，但她身上保存着朴实、勤劳、善良的爱，她质朴、率真，关心和爱护孩子，她是令作者永生难忘的劳动妇女。典型情节★懂得许多规矩和麻烦的礼节，如元旦的古怪仪式，吃福橘等。★给“我”讲“长毛”的故事。★谋害“我”的隐鼠。★为“我”买来《山海经》。PAGEPAGE53藤野先生关系鲁迅在日本仙台学医时的老师人物形象一位日本医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，没有民族歧视。（严谨认真、平等待人、和蔼可亲）典型情节★从藤野先生修改“我”的讲义可看出他对“我”的关心及他的认真负责。★他订正“我”的解剖图，表现他治学严谨，对学生要求严格。★他关心“我”的解剖实习，表现了他毫无民族偏见，关心学生。★他想了解中国女人的裹脚情况，表现他严谨求实的科学精神。范爱农关系鲁迅的朋友，鲁迅在日本求学时的同学人物形象一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样，最终与这个社会妥协，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先生一样，疑心他是自杀的。（妥协、懦弱）典型情节★徐锡麟事件和同乡会发生争执。★酒楼里的叙旧。★报馆案件风波。★范爱农与友人游湖时落水身亡。五、艺术特色表达方式的运用典型篇目①以议论为主，穿插生活片段。表达方式的运用典型篇目①以议论为主，穿插生活片段。《狗•猫•鼠》《二十四孝图》《无常》②以描写人物为主，把描写与叙述连在一起，体现传记文章的特色。《阿长与〈山海经〉》《范爱农》《藤野先生》③以叙述为主，叙述生活片段，穿插描写并将议论、抒情用于描写之中。《从百草园到三味书屋》《琐记》《父亲的病》《五猖会》PAGEPAGE54运用白描手法刻画人物形象。（在文学创作中，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。）在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。擅长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。比如《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”时的动作：我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。再比如《藤野先生》中，写藤野先生的外貌：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讽刺。作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗•猫•鼠》中作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。PAGEPAGE55六、阅读启示及他对新生活的追求和向往。了解当时的社会腐朽和冷酷的现状，懂得了封建教育的不合理。对于一个民族来说，最需要的不是健康的体魄，而是精神的苏醒。任。备考练习14下边四幅图片都是《朝花夕拾》的图，请仔细看图并按要求作答。A B C D根据示例，在表格相应位置填上与插图对应的篇目或者事情、人物。插图对应篇目对应事情（人物）A《藤野先生》藤野先生B雪地捕鸟C《无常》D吹纸嘟嘟在插图A或B中选择一幅，结合自己的阅读积累，介绍该图相关的人或事。PAGEPAGE56备考练习15阅读《父亲的病》（节选），回答文后问题。父亲的病鲁迅陈莲河的诊金也是一元四角，但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地挪入沸汤中完事。然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，