8开关量的或运算（教学课件）六年级信息科技全一册（人教版2024）

开关量的获运算开关量的或运算

六年级全一册行业PPT模板http:///hangye/人教版分析以下事件中人们解决问题的共同点发现生活中更多的或运算分析智能门锁的控制逻辑导

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课你有没有坐过地铁呢？地铁检票进站的方式有哪些？导

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课我们可以通过手机上的乘车码扫码进站，也可以购买地铁票刷票进站，这两种方式都可以坐地铁，这是一种“或”运算。或者讲

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知一、分析事件中人们解决问题的共同点观察分析以下事件，想一想他们遇到的问题有什么共同点吗？场景1：小华妈妈坐公交车，可以刷公交卡或手机扫二维码支付车费。场景2：小智可以用数字密码或指纹打开家门的智能锁。场景3：小夏带回家一份秋游通知，请爸爸或妈妈签字。讲

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知一、分析事件中人们解决问题的共同点根据以上场景，回答以下问题问题1：小华妈妈乘坐公交是否有两种支付车费的方式？问题2：小智开锁是否有两种方式可选？问题3：小夏的秋游通知，是不是只要爸爸妈妈中的一个人签字即可？这三个场景都存在两种可选方案，任选其中一种都能解决问题。讲

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知一、分析事件中人们解决问题的共同点在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要满足其中一个条件，就能解决问题。这些条件之间的逻辑关系是“或”，进行的运算是或运算。现阶段，我们只学习涉及两个条件的或运算。讲

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知二、发现生活中更多的或运算小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情，举满足2个条件的或运算即可。事情或运算的描述学校规定每学期要选一门艺术选修课：中国舞或国画进出公园有两个门：东门、南门讲

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知二、发现生活中更多的或运算或运算可以用“……或……就能……”句子来描述。条件1满足条件2满足问题得到解决

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知二、发现生活中更多的或运算小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。事情或运算的描述学校规定每学期要选一门艺术选修课：中国舞或国画选书法课或绘画课，都满足艺术选修的要求进出公园有两个门：东门、南门走东门或走南门，都能进公园讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑前面讨论的是人在处理生活事件时涉及的或运算。而对于控制系统来说，只要有一个开关量为真（即满足一个条件），就能让控制系统产生符合预期的输出，这种控制逻辑属于“或”，要进行或运算。大家用过智能门锁吗？它是怎么开锁的呢？讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑观看米家智能门锁功能介绍视频，分析它的开锁方式。指纹解锁远程解锁密码解锁......讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑由于我们讨论的是两种情况的或运算，因此本节课以数字密码解锁和指纹识别解锁为例进行分析。这款智能门锁，既可以输入数字密码开门，又可以通过指纹识别开门。讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑1．根据智能门锁的工作过程，根据或运算的规则，补充下面的运算式子。门锁打开

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知三、分析智能门锁的控制逻辑1．根据智能门锁的工作过程，根据或运算的规则，补充下面的运算式子。指纹正确数字密码正确门锁打开

或只要满足其中一个条件，就能生成相关指令，实现对系统的控制，这种运算称为或运算。如果小智没能打开门锁，会是什么原因呢？讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑2.把数字密码验证、指纹验证与门锁的状态填在表格中。数字密码是否正确指纹是否正确门锁是否开是是是否否讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑2.把数字密码验证、指纹验证与门锁的状态填在表格中。“是”和“否”这两种状态还可以用什么来表示呢？数字密码是否正确指纹是否正确门锁是否开是是是是否是否是是否否否讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑3．根据以上状态分析表，填写用“真”和“假”表示的数字密码验证、指纹验证与灯的状态真值表。数字密码正确指纹正确门锁打开真真真假假讲

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知三、分析智能门锁的控制逻辑3．根据以上状态分析表，填写用“真”和“假”表示的数字密码验证、指纹验证与灯的状态真值表。数字密码正确指纹正确门锁打开真真真真假真假真真假假假在实际生活中人们不会既用数字密码又用指纹来开门锁，但控制系统中可以存在这种逻辑。拓

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升拓

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升活动介绍我们学校的停车场控制方式是什么呢？大家知道吗？一些停车场的升降杆是按钮控制方式，由工作人员手动控制。现在要增加自动识别控制功能，识别到车辆信号时，升降杆就会自动升起。拓

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升活动探究1.请模仿学习活动3，用真值表描述这两种控制方式的逻辑关系。按下按钮识别车辆的信号杆升起数字形式拓

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升活动探究2.课下观察停车场升降杆的控制过程。记录下来拓

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升活动探究3.思考：按钮控制方式输入的是一种什么数据？自动识别控制方式输入的是一种什么数据？请说出它们的特点。按钮控制方式输入的是开关量。自动识别控制方式输入的也是开