七年级语文上册第二单元8世说新语二则教学设计新人教版

七年级语文上册第二单元8世说新语二则教学设计新人教版一.教材分析《世说新语》是我国南朝时期的一部文言志人小说集，收录了东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。本单元选取的两则故事：《咏雪》和《陈太丘与友期行》，语言简洁，情节生动，富有教育意义。通过学习这两则故事，学生可以了解古代名士的言行举止，品味文言语言的魅力，同时培养自己的品德素养。二.学情分析七年级的学生已经初步掌握了文言文的基本阅读方法，但对《世说新语》这部作品尚陌生。学生文言文阅读能力参差不齐，因此在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文内容，提高自己的文言文阅读能力。三.教学目标知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象；学会文言文断句方法。过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高自己的文言文阅读能力。情感态度与价值观：感受古代名士的品德风范，培养自己的品德素养。四.教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象。难点：学会文言文断句方法；品味文言语言的魅力。五.教学方法启发式教学法：教师引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣。情境教学法：创设情境，让学生感受古代名士的品德风范。小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的自主学习能力。六.教学准备课文朗读录音带多媒体教学课件文言文断句参考资料学生分组名单七.教学过程导入（5分钟）教师播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。随后，教师简要介绍《世说新语》的背景及作者，引导学生进入学习情境。呈现（10分钟）教师利用多媒体展示课文图片，让学生直观地了解故事情节。接着，教师带领学生一起朗读课文，注意指导学生正确停顿，掌握文言文断句方法。操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流对课文内容的理解。教师巡回指导，解答学生疑问。巩固（5分钟）教师选取课文中的重点句子，让学生翻译、背诵。学生互评、教师点评，确保学生对课文内容的理解和记忆。拓展（5分钟）教师引导学生思考：古代名士的言行对我们的现实生活有何启示？学生分组讨论，分享自己的观点。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的方法和技巧。同时，鼓励学生在课后阅读《世说新语》的其他故事，提高自己的文言文阅读能力。家庭作业（5分钟）背诵课文；完成课后练习题；阅读《世说新语》其他故事，写一篇读后感。板书（5分钟）教师根据教学内容，设计板书，突出课文主题和重点句子。教学过程时间分配：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：5分钟拓展：5分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总计：40分钟教学反思是教师在教学实践活动后对教学过程进行回顾、反思和总结的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教学能力。在本次《世说新语》二则的教学设计中，我发现了以下几个问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。一、问题及解决办法问题一：学生在朗读时对文言文断句掌握不熟练，导致朗读不流畅。解决办法：在呈现环节，教师应加强对文言文断句的指导，让学生在朗读时能够正确停顿，提高朗读的流畅性。改进措施：在实际教学中，我注意到这个问题，并及时调整了教学方法。在学生朗读时，我逐一纠正了他们的断句错误，并指导他们如何根据句子结构和意义进行合理断句。通过这种方法，学生的朗读流畅性得到了明显提高。问题二：学生对课文内容的理解不够深入，难以把握人物形象和故事内涵。解决办法：在操练环节，教师应学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流对课文内容的理解。教师巡回指导，解答学生疑问。改进措施：在实际教学中，我按照预先设计的教学方法，引导学生进行小组合作学习。在学生讨论过程中，我发现他们对课文内容的理解确实存在问题，于是我及时提供了指导，帮助他们深入理解课文。同时，我还增加了拓展环节，让学生思考古代名士的言行对我们的现实生活有何启示，从而进一步提高学生对课文内容的理解。问题三：家庭作业布置较为单一，难以激发学生的学习兴趣和主动性。解决办法：在家庭作业环节，教师应布置多样化的作业，让学生在课后能够充分巩固所学知识，同时激发他们的学习兴趣。改进措施：在实际教学中，我意识到这个问题，并针对性地调整了家庭作业。除了背诵课文和完成课后练习题外，我还布置了一项阅读《世说新语》其他故事的作业，并要求学生写一篇读后感。这样，学生不仅能够在课后巩固所学知识，还能够通过阅读其他故事激发学习兴趣，提高自己的文言文阅读能力。二、改进措施注重培养学生对文言文断句的掌握能力。在呈现环节，教师应加强对文言文断句的指导，让学生在朗读时能够正确停顿，提高朗读的流畅性。在实际教学中，要关注学生的个体差异，针对性地指导他们掌握断句方法，提高朗读能力。深入挖掘课文内容，引导学生把握人物形象和故事内涵。在操练环节，教师应学生进行小组合作学习，让学生互相讨论、交流对课文内容的理解。教师巡回指导，解答学生疑问。在实际教学中，要关注学生对课文内容的理解情况，及时提供指导，帮助他们深入把握课文。丰富家庭作业形式，激发学生的学习兴趣和主动性。在家庭作业环节，教师应布置多样化的作业，让学生在课后能够充分巩固所学知识，同时激发他们的学习兴趣。在实际教学中，要根据学生的实际情况调整作业布置，注重培养学生的自主学习能力。注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，教师应以亲切、耐心的态度与学生互动，鼓励他们积极发言，提出问题。同时，教师还应关注学生的情绪变化，适时调整教学节奏和方法，让他们在轻松愉快的氛围中学习。总之，在本次《世说新语》二则的教学设计中，我通过反思和总结，发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学工作中，我将继续关注学生的学习情况，不断提高自己的教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。一、作业设计基础性作业（1）请学生运用所学的文言文断句方法，对《世说新语》其他故事进行断句，并选择一篇进行朗读。（2）请学生总结《世说新语》中的名句，并加以解释。拓展性作业（1）请学生结合自己的生活实际，谈谈从《世说新语》二则故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行这些道理。（2）请学生以小组为单位，选择一部古代文学作品，进行阅读和鉴赏，并撰写一篇读后感。创新性作业请学生结合自己对《世说新语》的理解，创作一篇以古代名士为题材的故事，字数在300字左右。二、专家点评作业设计的针对性本次作业设计针对《世说新语》的特点，既有基础性作业，又有拓展性和创新性作业。这样的设计既能够巩固学生所学的知识，又能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。作业设计的实践性作业设计紧密结合学生的实际生活，让学生从故事中学到的道理能够在日常生活中得到践行。这样的设计有助于培养学生的品德素养，使他们在成长过程中树立正确的价值观。作业设计的创新性创新性作业让学生结合自己对《世说新语》的理解，创作一篇以古代名士为题材的故事。这样的设计有助于培养学生的创新思维和文学素养，提高他们的写作能力。作业设计的多样性本次作业设计涵盖了朗读、总结、写作等多种形式，使学生在完成作业的过程中能够全面锻炼自己的语言表达能力和思维能力。作业设计的梯度性作业设计分为基础性、拓展性和创新性三个层次，既满足了不同学生的学习需求，又能够让学生根据自己的实际情况选择合适的作业。这样的设计有助于提高学生的学习自信心，激发他们的学习兴趣。作业设计的反馈性在作业设计中，教师应要求学生