八月中旬教师资格考试《教育教学能力》补充试卷

八月中旬教师资格考试《教育教学能力》补充试卷

一、单项选择题(共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、“从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民”所体现的教育目

的论是()。

A、个人本位论

B、宗教本位论

C、社会本位论

D、兴趣本位论

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“教育目的的理论”，这部分知识需要考生

掌握。个人本位论和社会本位论是两种对立的教育目的论。社会本位论把满足社

会需要视为教育的根本价值。题干所述正是社会本位教育目的论的具体体现。所

以，本题选C。

2、“视而不见，听而不闻”的现象，典型地表现了注意的()。

A、指向性

B、集中性

C、稳定性

D、分配

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生

了解。注意的集中性是指注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度。当人

们专心注意某一事物的时候，在意识中极其鲜明清晰地反映这一事物，而周围的

其他事物则模糊不清。

3、列提纲属于学习策略中的()

A、复述策略

B、元认知策略

C、精细加工策略

D、组织策略

【参考答案】：D

4、俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于()

A、激情

B、应激

C、心境

D、热情

【参考答案】：C

5、记忆的首要环节是()o

A、保持

B、再认

C、回忆

D、识记

【参考答案】：D

【解析】：本题考查的知识点是“记忆的环节”，这部分知识需要考生了解。

本题是对记忆过程的考查。在记忆过程中，从记到忆包括识记、保持、再认三个

基本环节。其中，识记是记忆的开端，是记忆的首要环节。

6、在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定，并一体化称为()o

A、操作模仿

B、操作整合

C、操作熟练

D、原型定向

【参考答案】：B

【解析】：操作整合是把模仿阶段习得的动作依据其内在联系联结起来，固

定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。

7、勤奋和懒惰属下列哪种特性？()

A、气质

B、性格

C、能力

D、兴趣

【参考答案】：B

【解析】：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格

特征。诚实与虚伪、勇敢与怯懦、谦虚与骄傲、勤劳与懒惰描述的都是人的性格

特征。

8、最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育

的教育思想家是O

A、柏拉图

B、亚里士多德

C、昆体良

D、苏格拉底

【参考答案】：B

【解析】：亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心

理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。

9、决定教育的领导权的是()o

A、生产力

B、政治经济制度

C、文化

D、科学技术

【参考答案】：B

【解析】：在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。

10、我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()O

A、强制性，基础性，科学性

B、强制性，普遍性，科学性

C、科学性，普遍性，基础性

D、强制性，普遍性，基础性

【参考答案】：D

【解析】：由义务教育的特征可知。

11、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本

结构，依此而建立的课程理论是()O

A、百科全书式课程理论

B、综合课程理论

C、实用主义课程理论

D、结构主义课程理论

【参考答案】：D

【解析】：布鲁纳建立了结构主义课程理论。

12、现代学制首先产生于()o

A、亚洲

B、欧洲

C、北美洲

D、南美洲

【参考答案】：B

【解析】：现代学制首先产生于欧洲，其发展是依照两条路线进行的：一条

是自上而下的发展路线。以最早的中世纪大学及后来大学为顶端，向下延伸，产

生了大学预科性质的中学，经过长期演变，逐步形成了现代教育的大学和中学系

统；另一条是自下而上的发展路线，是由小学(及职业学校)，而后中学(及职业

学校)，并上延至今天的高等职业学校。前者是学术性的现代学校系统，后者是

普及性的现代学校系统。这一发展的结果导致在19世纪末和20世纪初在欧洲产

生了所谓的双轨制。

13、德育工作的基本途径是()o

A、班主任工作

B、政治课教学

C、思想政治课和其他学科教学

D、党支部共青团少先队活动

【参考答案】：C

【解析】：思想政治课和其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学

生进行德育培养的基本途径。

14、决定教育永恒性的是教育的()。

A、目的

B、内容

C、方法

D、功能

【参考答案】：D

【解析】：教育的功能决定了教育是永恒的。

15、新课程的核心理念是()o

A、促进教师专业化成长

B、转变旧的学习方式

C、倡导建构的学习

D、为了每一个学生的发展

【参考答案】：D

【解析】：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施

的核心。

16、教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于()o

A、20世纪20年代

B、20世纪50年代

C、20世纪60年代

D、20世纪80年代

【参考答案】：C

【解析】：20世纪60年代到70年代末是教育心理学的成熟时期。

17、把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校

()。

A、教育的形成

B、教育的类别

C、教育的层次

D、教育的历史

【参考答案】：D

【解析】：根据学校教育的历史，把教育划分为基础教育、职业教育、高等

教育、成人教育。

18、教师向学生解释、说明、论证概念、原理、公式的教学方法是()。

A、讲述

B、讲演

C、讲读

D、讲解

【参考答案】：D

【解析】：讲解是教师对概念、原理、规律、公式等进行解释说明和论证。

19、“砖能做什么”属于()发散思维。

A、用途扩散

B、结构扩散

C、方法扩散

D、形态扩散

【参考答案】：A

【解析】：用途扩散就是让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设

想它的用途。

20、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是()o

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、布鲁纳

【参考答案】：A

【解析】：夸美纽斯在其《大教学论》中对班级授课制作了详细的理论论述。

21、集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经

验()。

A、马卡连柯

B、加里宁

C、乌申斯基

D、赞可夫

【参考答案】：A

【解析】：马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，

集体自身就能成为很大的教育力量了。”

22、社会学派教育目的论的代表人物是()o

A、卢梭

B、凯兴斯坦纳

C、涂尔干

D、沛•西能

【参考答案】：C

【解析】：社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。

23、被猫和狗咬伤、抓伤后，下列防止狂犬病的措施中哪种是无效的？()

A、用大量清水和肥皂彻底冲洗伤口和伤口周围皮肤

B、注射抗生素

C、注射狂犬疫苗

D、用碘酒消毒伤口

【参考答案】：D

【解析】：本题考查的知识点是“小学生意外伤害事故的相关知识”。

24、小学生品德发展的关键期是()前后。

A、二年级下学期

B、三年级上学期

C、三年级下学期

D、四年级上学期

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“小学生德育的相关知识”。从小学生品德

的整体发展来看，研究认为：小学生品德发展的关键期或转折期大致在三年级下

学期前后，由于教育工作上的差异，前后有一定的出入。

25、科学学习要以()为核心。它既是科学学习的目标，又是科学学习的方

式。

A、合作

B、交流

C、探究

D、实践

【参考答案】：C

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学科学学习的核心”。在

学习科学课程时，学生主要是围绕科学性问题展开探究活动。所以，科学学习要

以探究为核心。

26、训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体

是()。

A、班主任

B、兴趣小组

C、少先队

D、班集体

【参考答案】：D

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“班级自我管理的最好载体”。

班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

27、课外校外教育是一种有目的、有计划、有组织的教育活动，其实施范围

是（）。

A、在课程计划（教学计划）之中

B、在学科课程标准（教学大纲）之中

C、在学校之外

D、在课程计划和学科课程标准之外

【参考答案】：D

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“课外校外教育的实施范围”。

课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施

的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。故本题选D。

28、小学课外活动的基本形式是（）o

A、群众性活动

B、小组活动

C、个人活动

D、团队活动

【参考答案】：B

【解析】：【考查要点】本题考查的知识点是“小学课外活动的基本形式”。

小组活动是小学课外活动的基本形式。本题正确答案为Bo

29、安安平时比较踏实.遇事沉着、冷静，但却比较死板，灵活性不足。她

应该属于（）类型。

A、月旦汁质

B、多血质

C、黏液质

D、抑郁质

【参考答案】：C

【解析】：胆汁质的人精力旺盛，易感情用事；多血质的反应迅速，有朝气,

情绪不稳定，粗枝大叶；粘液质稳重、踏实，但比较死板；抑郁质的人则比较敏

感。故正确答案为Co

30、尊重信任学生是教师的()o

A、知识素养之一

B、能力素养之一

C、思想道德素养之一

D、基本任务之一

【参考答案】：C

【解析】：教师应具备的道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱、尊重和

信任学生，团结协作，为人师表等。

31、荀子认为学习的过程是()o

A、尝试错误说

B、闻-见-知-行

C、顿悟学习

D、认知结构的改变

【参考答案】：B

【解析】：荀子认为学习过程是闻-见-知-行。

32、常常用电吹风来吹头发。却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于

()。

A、思维定势

B、原型启发

C、功能固着

D、酝酿效应

【参考答案】：C

【解析】：功能固着是指当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，

就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。常常用电吹风来吹头发，却没想过

用它烘干潮湿的衣服。这种情况正是功能固着的表现。

33、人际关系的形成与变化，取决于交往双方()o

A、修养和处世方法

B、身份和地位

C、交往方式与方法

D、需要满足的程度

【参考答案】：D

【解析】：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心

理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。

34、去过几次小朋友的家.就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段

的儿童能做到这种程度？()

A、感知运算阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：C

【解析】：感知阶段不能脱离实物；前运算阶段已经有了表象思维，但是由

于其思维自我中心性和不可逆性,还无法完成绘图这种活动。因为路线图的绘制

不可能从一个角度或方位去描绘就能实现：在具体运算阶段，儿童的年龄大致处

于7。12岁左右，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念.可以开始进行一些运用符号

的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象.地图即是通过心理表象来进行绘

制的：形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。因此选C。

35、“入芝兰之室.久而不闻其香”描述的是()o

A、适应现象

B、听觉适应

C、嗅觉刺激

D、味觉刺激

【参考答案】：A

【解析】：“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉

的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高

或降低的变化。

36、一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的()o

A、无意注意

B、有意注意

C、有意后注意

D、随意注意

【参考答案】：A

【解析】：本题主要考查心理学中注意的类型。无意注意也称不随意注意，

是没有预定目的、不需意志努力、不由自主的对一定事物所发生的注意。

37、学生学习是为了赢得地位和自尊，这种学习动机属于()。

A、附属内驱力

B、自我提高内驱力

C、认知内驱力

D、内部求知欲

【参考答案】：B

【解析】：题干符合自我提高内驱力的内涵。

38、个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和

明显的后果，这属于道德的()水平。

A、前习俗

B、中习俗

C、习俗

D、后习俗

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“科尔伯格的道德发展阶段理论”，这部分

知识需要考生理解。科尔伯格把儿童的道德发展分为三水平六阶段。前习俗水平

上的儿童已有能辨识有关是非好坏的社会准则和道德要求，但他是从行动的物质

后果或是能否引起快乐（如奖励、惩罚、博取欢心等）的角度，或是从提出这些要

求的人们的权威方面去理解这些要求的。这一水平包括惩罚服从取向阶段和相对

功利取向阶段。习俗水平上的儿童个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不

考虑行为所产生的直接和明显的后果。这一水平包括寻求认可取向阶段和遵守法

规取向阶段。在后习俗水平上，人们力求对正当而合适的道德价值和道德原则作

出自己的解释，而不管当局或权威人士如何支持这些原则，也不管他自己与这些

集体的关系。这一水平分为社会契约取向阶段和普遍伦理取向阶段。所以，本题

的正确答案为Co

39、提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等

的学习观是由（）提出的。

A、罗杰斯

B、布鲁纳

C、班杜拉

D、斯金纳

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“人本主义学习理论”，这部分知识需要考

生了解。罗杰斯提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、

需要等的学习观。

40、教师依靠发自内心的信念对自己教育行为的选择和调节是（）o

A、他律

B、自律

C、内省

D、慎独

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“教师的成长心理”，这部分知识需要考生

理解。自律是指在没有人现场监督的情况下，通过自己要求自己，变被动为主动,

自觉地遵循法度，拿它来约束自己的一言一行。教师依靠发自内心的信念对自己

的教育行为的选择和调节，正是教师的自律行为。

41、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其进行顺序是

()O

A、以知为开端，知、情、意、行依次进行

B、以情为开端，情、知、意、行

C、以意为开端，意、知、情、行

D、视具体情况，可有多种开端

【参考答案】：D

【解析】：本题考查的知识点是“德育过程”，这部分知识需要考生理解。

对学生知、情、意、行的培养提高过程，并不是一定要以知为开端。根据具体

情况，从哪一个开始都可以，可有多种开端。

42、世界上最早的一部教育专著是()o

A、《学记》

B、《论语》

C、《大教学论》

D、《普通教育学》

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“教育学的发展史”，这部分知识需要考生

了解。我国春秋末年出现的《学记》是世界上最早的一篇教育文献。

43、新课程教学改革要求我们首先确立()。

A、先进的教学观念

B、与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念

C、教师为主导，学生为主体的教学观念

D、以课堂教学为中心的教学观念

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“新课程教学改革”，这部分知识需要考生

了解。教学观念不转变，教学改革无从谈起。新课程教学改革要求我们首先应确

立起与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念。

44、学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性?

（）

A、选择性

B、理解性

C、整体性

D、恒常性

【参考答案】：A

【解析】：本题考查的知识点是“知觉的基本特性”，这部分知识需要考生

理解。知觉的特性包括：整体性、恒常性、理解性、选择性。（1整体性是指个体

对物体整体的认识通常要快于对局部的认识。（2）恒常性是指尽管作用于个体感

官的刺激在不断地变化，但个体所知觉到的物体却保持着相当程度的稳定性。（3）

理解性是个体以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象作出某种解释，使它具

有一定的意义。（4）选择性是个体在知觉客观世界时，总是有选择地把少数事物

当成知觉的对象，而把其他事物当成知觉的背景，以便更清晰地感知一定的事物

和对象。当注意指向某种事物的时候，这种事物便成为知觉的对象，而其他事物

便成为知觉的背景。因此，学生阅读时画重点线也是一种知觉的选择，同时也是

一种记忆术，能帮助他们更好地知觉对象，熟记知识。

45、我国教育目的的理论基础是（）o

A、素质教育

B、应试教育

C、马克思主义关于人的全面发展学说

D、著名学者的学说

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“教育目的的理论基础”，这部分知识需要

考生掌握。马克思主义关于人的全面发展学说认为：“人的发展是与社会生产发

展相一致的。旧式劳动分工造成了久的片面发展，大工业机器生产要求人的全面

发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育

同生产劳动相结合。”这是确定我

国教育目的的理论基础。正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要

的指导意义。

46、德育过程的构成要素是()o

A、教育者、受教育者

B、教育者、受教育者、教育内容

C、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

D、教育者、受教育者、德育环境

【参考答案】：C

【解析】：本题考查的知识点是“德育过程的构成要素”，这部分知识需要

考生掌握。德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的

要素构成。所以，本题正确答案为C。

47、注意的两个最基本的特性是()o

A、指向性与选择性

B、指向性与集中性

C、指向性与分散性

D、集中性与紧张性

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“注意的基本特性”，这部分知识需要考生

了解。注意是和意识紧密相关的一个概念，但是又不同于意识。它是心理活动或

意识对一定对象的指向与集中。因此，注意有两个特点：指向性与集中性。

48、我国心理学家通常将十二至十四五岁的年龄时期，称为()o

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、中学生期

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“青春期的年龄划分”，这部分知识需要考

生了解。少年期是II、12岁到I4,15岁的时期，又称学龄中期，大致相当于初

中阶段。它是童年期向青年期发展的一个过渡阶段。

49、“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？()

A、激情

B、心境

C、热情

D、应激

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“情绪的种类”，这部分知识需要考生掌握。

情绪状态是指在某种事件或情境的影响下，在一定时间内所产生的某种情绪，其

中较典型的情绪状态有心境、激情和应激三种。心境是指人比较平静而持久的情

绪状态。激情是一种强烈的、爆发性的、为时短促的情绪状态。应激是指人对某

种意外的环境刺激所作出的适应性反应。“人逢喜事精神爽”是一种心境情绪的

表现。

50、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”出目()。

A、《论语》

B、《中庸》

C、《大学》

D、《孟子》

【参考答案】：B

【解析】：本题考查的知识点是“古代教育思想”，这部分知识需要考生了

解。这句话出自《中庸》。它的意思是：上天所给予人的气质叫做性，依照本性

去做事叫做道，修道的方法就是教化。

二、判断题

1、只要教育得法.人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。

【参考答案】：错误。学校教育是一种特殊环境，在青少年身心发展中起主

导作用.表现在：

(1)学校教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向。

(2)教育给人的影响比较全面、系统和深刻。

(3)学校有专门负责教育工作的教师。

（4）青少年的身心发展特点决定了学校教育所发挥的作用是主导作用。

但教育也不是万能的，学校教育对加速个体发展的特殊功能的发挥也是有条

件的,低估遗传、环境的影响和作用而片面夸大教育的作用是不正确的。人的发

展是遗传、环境、成熟、教育与个体实践等多种因素综合作用的结果。

2、国家课程在实施上具有可选择性。

【参考答案】：错误。理由：国家课程是由中央教育行政机构编制、审定、

实施和评价的课程，其管理权属中央级教育机关，它编定的宗旨是保证国家确定

的普通教育的培养目标，规定学生应掌握的基础知识和基本能力。这类课程计划、

课程标准和教材由国家统一审定，未经批准，地方不得随意变动。

3、学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。

【参考答案】：错误。理由：（1）学校教育对个体发展的影响具有即时和延时

的价值。（2）学校教育在人的身心发展中起着主导作用，学校教育的影响既具有即

时价值也具有延时价值。学校教育的内容具有普遍性和基础性，因而对人今后的

进一步学习具有长远的价值。（3）此外，学校教育提高了人的需要水平、自我意识

和自我教育能力，这对人的发展具有长远意义。

4、教学的基本任务是传授学生基础知识和基本技能，学生品德是德育老师

的工作。

【参考答案】：答：错误。教学过程是传授知识与思想品德相统一的过程。

在教学过程中，学生的认识过程同时也是接受德、智、体全面发展教育的过程，

也就是说，教学总是具有教育性。两者是相互依存、相互作用的。因为教学目标

与教学内容具有教育性；教学过程也应该具有教育性；教师的言行本身就是教育

性的一个重要方面。

5、实施计划是学校管理过程中的中心环节。

【参考答案】：此说法是正确的。学校管理过程包括计划、实施、检查、总

结四个环节。计划是起始环节，实施是中心环节，检查是中继环节，总结是终结

环节。

6、课外辅导是因材施教的重要途径之一。

【参考答案】：正确。理由：课外辅导可根据不同学生的特点进行，是因材

施教的重要途径之一。

7、智育就是知识教育。

【参考答案】：错误。理由：智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的

一个方面。

8、备课就是备教材。

【参考答案】：错误。理由：备教材仅仅是备课的一方面，此外还有备学生、

备教法。

9、学校教育在人的发展中起决定性作用。

【考查要点】本题考查的知识点是“教育在人的发展中的作用”，这部分知

识需要考理解。

【参考答案】错误。学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是决定

性的作用。我们不能夸大教育的作用。如果没有遗传为之提供生理基础，没有社

会发展的物质基础，没有人的主观能动性的发挥，学校教育在人的发展中起主导

和促进作用是不可能的。

10、考试时为照顾部分落后学生，应尽可能降低试题难度和分量。

【参考答案】：错误。理由：考试是为了检查学生对知识的掌握程度，也是

为教师改进教学提供准确的反馈信息，同时也是使学生了解自己学习情况的有效

手段，如果像题干所述，就得不到学生的真实信息。

三、概念题

1、简述皮亚杰的认知发展阶段理论。

【参考答案】：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段：

(1)感知运动阶段(0—2岁)，这个阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的

分化。

(2)前运算阶段(2—7岁)，这个阶段儿童的各种感知运动图示开始内化为表

象或形象模式。

(3)具体运算阶段(7—11岁)，这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念,

思维可以逆转，因而能够进行逻辑推理。这个阶段的标志是儿童已经获得了长度、

体积、重量和面积的守恒关系。

(4)形式运算阶段(11岁至成年)这个阶段的儿童思维已超越了对具体的可感

知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。

2、学生集体在教育工作中具有哪些作用？

【参考答案】：（1）有利于形成学生的群体意识。（2）有利于培养学生的社会交

往与适应能力。（3）有利于训练学生的自我教育能力。

3、简述学习资源管理策略的主要种类？

【参考答案】：（1）学习时间管理策略；（2）学习环境管理策略；（3）学习努力

和心境管理策略；（4）学习工具的利用策略；（5）社会资源利用策略。

4、简述如何促进中学生身体健康发展。

【参考答案】：答：

（1）加强体育锻炼促进中学生身体的健康发展；

（2）注意健康饮食促进中学生身体的发展；

（3）注意良好的睡眠习惯；

（4）养成良好的卫生习惯以促进中学生身体发展：

（5）针对青春期发育提前问题的解决途径。

5、良好的班集体具有哪些教育作用？如何建立良好的学生集体？

【参考答案】：（1）良好班集体的教育作用如下：

①有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意

识、集体荣誉感会得到大大的发展；

②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体

之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学生交往与合作，学会对环境的适

应；

③有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、

自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

（2）建立良好的班集体应做到：

①深入细致地了解学生。

②学习规范，树立常规，建立良好开端。

③善于发觉学生的长处，多鼓励。

④班级问题及时解决。

⑤培养集体荣誉感，激发学生的进取精神。

6、教师怎样才能上好一堂课(上好一堂课的要求是什么?)

【参考答案】：上好一堂课的要求：

(1)目标明确。指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能,

养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确

学习目标。

(2)内容正确。是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，

教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生做出的反应同样是正确的，如果

不正确，要及时加以纠正。

(3)方法得当。是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法

进行教学，力求使教学取得较好的效果。

(4)表达清晰。是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速

度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、

清楚。

(5)组织严密。是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变

换时过渡自然，课堂秩序良好。

(6)气氛热烈。是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。

教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主

的气氛，形成生动活泼的教学局面。

7、简述新课程理念下师生关系的特点。

【考查要点】本题考查的知识点是“基础教育课程改革的理念”，这部分知

识需要考生了解。

【参考答案】基础教育课程改革从“一切为了每一位学生的发展”出发，重视

学生的主体性，对师生关系提出了新的要求。新课程理念下的师生关系具有以下

特点：

(1)新课程理念下的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。在新型的

师生关系中，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“同一个战壕里的战友”，

教师必须树立民主平等的思想，并积极营造教育民主的氛围。教师不再是居高，

临下地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。

(2)新课程理念下的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系。

师生关系和谐融洽，能够使学生感受到自己的价值，充满自信，学生学习的主动

性、学生的智慧潜能才能得到最大程度的发挥，教育教学工作才能收到事半功倍

的效果。同时，良好的师生关系还可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负

担。由此可见，情感不但是师生关系的润滑剂，也是学生学习活动的助推剂，更

是学生心灵世界的支撑点。

(3)新课程理念下的师生关系应当是互相学习、共同发展的关系。教师应该

抱着谦虚的态度，做学生学习的合作者、促进者，要注重与学生的交流。教师可

以凭借自己的传统经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐和朝气影响教师；

教学不再是教师生硬的灌输，而是师生之间智慧与智慧的启迪、思维与思维的碰

撞，是师生之间共同探讨、共同成长、共同走过的一段美好历程。

8、简述何谓教师专业发展？

【参考答案】：本题考查的知识点是“教师专业发展的定义”。

所谓教师专业发展，是指一个人历经职前师资培育阶段，到在职教师阶段，

直到离开教职为止，在整个教职生涯过程中，都必须持续学习与研究，不断地发

展专业内涵，以逐渐迈向专业成熟的境界。

四、阅读题

1、某初级中学与某保险公司是关系单位，保险公司每年在教师节、春节等

重大节日时都来看望全体教师，保险公司为提高营业额，就通过学校强制性要求

在校圻有学生必须购买意外人身伤害保险。李平是该中学的一名在校生，母亲常

年有病，父亲也刚刚下岗，家庭生活窘迫，无力负担几十元的保险费用。李平的

班主任刘老师于是就此冷嘲热飒，并在李平面前说其父母不为其购买保险是不爱

孩子的表现，导致李平在同学面前抬不起头，并使李平家庭关系紧张，进而影响

李平的学习。

试从教师职业道德的角度对刘老师的做法进行分析。

【参考答案】：首先，教师职业道德要求教师尊敬家长，团结协作，其意义

就在于化解家庭教育与学校教育的矛盾。而刘老师这种做法反而激化了双方矛盾。

其次，热爱学生是教师的天职，是教师必须具备的情感品质，也是教师必须

遵循的职业道德规范。刘老师在班里对学生冷嘲热讽，伤害了学生的自尊，致使

学生在同学面前抬不起头，严重违背教师职业道德要求。

2、阅读下列材料，回答问题。

王老师是一位青年教师，工作热情非常高，对学生的要求十分严格。他经常

要求学生不要讲脏话，不要乱扔废纸……而这位老师讲课情急时，“笨猪”“死

脑子”等语就脱口而出。吸烟后。随手将烟蒂仍在课桌下面……教育后的班级怎

样呢？虽然王老师没少用嘴皮子，没少用各种惩罚手段，但是班上说脏话、粗话

的学生并没减少，纸屑杂物随处可见。王老师百思不得其解。

问题:

王老师教育的班级为什么会出现这样的情况？

【考查要点】本题考查的知识点是“课堂问题行为的矫正“，这部分知识需

要考生掌握。

【参考答案】王老师教育的班级之所以会产生这样的后果，原因有三个：

(1)“身教”不利。没有“身教”，“言教”就显得苍白无力。“身教”既

可以漕加“言教”的可信性和感染力，而且还能像春雨润物一样起着细微的、不

易觉察的、耳濡目染、潜移默化的作用。教师只有严格要求自己，随时随地把自

己置身于“榜样”和"镜子"的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为

学生的需要。

(2)“言教”不服。"言教”必须以理服人，否则无教育可言。学生中出现

问题，一味地“管、卡、压”，固然不行，只有言之以理，以理服人，才能达到

教育效果。否则一切教育都是徒劳的。

(3)“心教”不诚。教育是为了让学生弄清楚什么是对的，什么是错的，错

在什么地方，怎样去改正，而不应该把学生的错误转化成给学生惩罚的理由。如

果这样学生会产生对立情绪，对教师产生戒备和反感，甚至会“背道而驰”。由

此可见，教师在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用

"心'’去爱学生，让学生明白“老师是爱你，才教育你”。让学生感到你的

“爱心”和“诚意”，乐于接受你的教育，这样教育才会有效果。

3、小明的父母都是做房地产开发工作的，因为工一乍的原因，小明从小到

大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就会去另一个城市。因为

父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进八当地学

校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，可能又要离开

了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年的时间，成绩一落千丈，他自己很烦

恼，父母也很担忧。

(1)从马斯洛的需要层次理论看，该同学哪种基本需要没有满足？

(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。

(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。

【参考答案】：(1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。

他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需

要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。自我实现有

两方面的含义，即完整而丰满的人性的买现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛

说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现。小明的归属和爱的需要没

有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙，对小明疏于照