八月教师资格考试中学教育学高频考点

八月教师资格考试中学教育学高频考点

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、心理咨询的根本目标是()O

A、解除学生的心理困扰，度过当前危机

B、学会自己独立处理类似问题

C、建立对咨询人员的信任

D、学生对咨询过程的积极参与

【参考答案】：B

2、认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教育中心”观点

的教育家是()o

A、赫尔巴特

B、杜威

C、夸美纽斯

D、斯宾塞

【参考答案】：A

3、当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和

()0

A、人生观教育

B、价值观教育

C、素质教育

D、心理健康教育

【参考答案】：D

【解析】：德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教

育。心理健康教育的内容包括：学习辅导、生活辅导、择业指导。

4、遗忘曲线表明，遗忘的进程是()

A、先快后慢

B、先慢后快

C、前后一样快

D、没有规律

【参考答案】：A

5、狭义的学校德育专指()o

A、思想教育

B、政治教育

C、道德教育

D、心理教育

【参考答案】：C

【解析】：德育是思想教育、政治教育和道德教育的总称，而不是道德教育

的简称或政治教育的代名词。德育包括家庭德育、学校德育和社会德育等形式，

狭义的学校德育专门指道德教育。

6、属于教育行政法规的文件是()

A、学位条例

B、上海市学生伤害事故处理条例

C、教学成果奖励条例

D、教育行政处罚暂行实施办法

【参考答案】：D

7、人们常说：“三翻、六坐、八爬叉，十个月会喊大大”，这反映了人的

()的发展过程。

A、遗传素质

B、身体技能

C、社会性

D、感觉器官

【参考答案】：A

【解析】：题于中所述是人随着年龄增大，身心发展的几个阶段。是遗传素

质在人的身心发展过程中的体现。

8、《教育行政处罚暂行实施办法》属于()

A、教育行政法规

B、教育法律

C、地方性教育法规

D、教育规章

【参考答案】：D

9、在班级管理中，班主任是班级的()o

A、法人

B、监督人

C、辅导员

D、领导人

【参考答案】：D

【解析】：在班级管理中，班主任是班级的领导人。

10、教育学作为一个学科独立的标志是()O

A、夸美纽斯的《大教学论》

B、康德的《论教育》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、杜威的《民主主义与教育》

【参考答案】：C

【解析】：德国教育学家、心理学家赫尔巴特《普通教育学》的出版，标志

着教育学成为一门独立的学科。

11、随着年龄和才智的增长，学生的()在他们自身品德的发展与提高上起

着愈来愈重要的作用。

A、自我评价能力

B、自我调控能力

C、自我教育能力

D、自我学习能力

【参考答案】：C

【解析】：自我教育能力有助于学生的成长。

12、“运球上篮”，是属于()

A、智力技能

B、动作技能

C、抽象技能

D、形象技能

【参考答案】：B

13、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有()。

A、控制作用

B、制约作用

C、促进作用

D、指导意义

【参考答案】：D

【解析】：教育目的对所有的学校都具有指导意义，教育目的是教育的根本

性问题。

14、认为教育过程是一种认识过程的教育家是()o

A、杜威

B、赫尔巴特

C、凯洛夫

D、夸美纽斯

【参考答案】：C

【解析】：20世纪40年代，苏联教育家凯洛夫认为，教育过程是一种认识

过程。

15、人口的数量决定着教育事业的()。

A、质量

B、可能规模

C、规模

D、速度

【参考答案】：B

【解析】：人口数量只在一定程度上决定教育的可能规模。

16、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，

这一现象体现了儿童身心发展的()特价。

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性

D、个别差异性

【参考答案】：A

【解析】：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展

速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。

17、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达“出自()。

A、《学记》

B、《论语》

C、《礼记》

D、《中庸》

【参考答案】：A

【解析】：《学记》是最早专门论述教育问题的专著。

18、教师教学和学生获得知识的基本材料是()

A、教学大纲

B、教学指导书

C、教科书

D、课程计划

【参考答案】：C

【解析】：教科书又称课本，它是根据教学大纲编写的教学用书。教科书是

学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料。教科书也是教师进行教学的重

要依据。

19、我国最早使用“教育”一词的是()o

A、孔子

B、孟子

C、许慎

D、朱熹

【参考答案】：B

【解析】：“教育”一词，据考证，在中国最早见于《孟子•尽心上》。

20、以当代社会问题为中心组织的课程是()

A、学科课程

B、活动课程

C、核心课程

D、综合课程

【参考答案】：C

【解析】：社会问题课程是核心课程的主要表现形式，即以当代社会问题为

中心组织的课程。

21、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注()o

A、教材

B、情境

C、生存

D、学生

【参考答案】：D

【解析】：能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。

22、“教育的效应”是指()

A、教育的投入与产出

B、教育者对受教育者的影响

C、教育实际干了什么

D、学校培养了多少人

【参考答案】：C

23、“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的()o

A、阶段性

B、个别差异性

C、顺序性

D、不均衡性

【参考答案】：B

【解析】：坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适

应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。

24、思维发展处于由具体形象向抽象思维过渡，具体思维仍然起着重要作用

的阶段是O

A、小学

B、初中

C、高中

D、大学

【参考答案】：B

25、人的身心发展的两个特殊性是指()o

A、顺序性和发展性

B、社会实践性和阶段性

C、社会实践性和能动性

D、不平衡性和均衡性

【参考答案】：C

26、学生获取系统知识的重要工具以及教师进行教学的主要依据是()

教学计划

教学大纲

教科书

课程标准

【参考答案】：C

【解析】：教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主

要依据。

27、心理学家提出了人的身心发展的关键期或最佳期的概念，主要是考虑到

了个体身心发展的哪一条规律？()

A、顺序性

B、阶段性

C、不平衡性

D、个别差异性

【参考答案】：C

28、教育发展水平的最终决定性因素是()

A、政治制度

B、生产关系

C、经济基础

D、生产力

【参考答案】：D

【解析】：教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育

发展的最终决定性因素。

29、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无

关紧要的理论被称为()O

A、现代教育理论

B、形式教育理论

C、传统教育理论

D、实质教育理论

【参考答案】：C

30、()的核心与关键是人际关系。

A、“纲要信号”图表教学法

B、非指导性教学法

C、暗示教学法

D、程序教学法

【参考答案】：B

【解析】：非指导性教学法强调师生问信任、和谐的人际关系。

31、在教学过程中，教师突出那些强度低但重要的要素，使它们充分展示在

学生面前，这是利用了教学中的()

A、强度律

B、差异律

C、活动律

D、组合律

【参考答案】：A

32、班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管

理的模式是()

A、常规管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目标管理

【参考答案】：C

33、因为遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为被称为()

A、目的型失范行为

B、价值取向型失范行为

C、情感型失范行为

D、传统型失范行为

【参考答案】：D

【解析】：传统型失范行为指行为失范者没有主观上的失范构想，仅仅是因

遵循传统习俗而违背教育规范所造成的失范行为。

34、提出“有教无类”主张的教育学家是()

A、孟子

B、孔子

C、荀子

D、韩非子

【参考答案】：B

【解析】：提出“有教无类”主张的教育家是孔子。

35、编写教科书的直接依捱和国家衡量各科教学的主要标准是()

A、课程

B、课程标准

C、课程计划

D、课程目标

【参考答案】：B

36、测验和考试是用来检查教学的一种手段，应遵循客观性原则、计划性原

则、指导性原则和()

A、公平性原则

B、发展性原则

C、循序渐进原则

D、高效原则

【参考答案】：B

37、在师生关系模式上，提出“以学生为中心”的教育家是()

A、赫尔巴特

B、夸美纽斯

C、凯洛夫

D、杜威

【参考答案】：D

38、教学工作的中心环节是()o

A、备课

B、上课

C、作业的布置与批改

D、教学评价

【参考答案】：B

【解析】：上课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于

上课的水平。教师上课一定要有经过详细准备的教案，但是上课又不仅仅是有好

的教案，相反，过分拘泥于教案可能会影响教学的效果。教师要善于根据实际情

况，灵活地运用教案，才能把课上好。

39、高中教师职业道德品质成熟的主要标志是()

A、职业道德信念

B、为人师表

C、班级升学率

D、依法执教

【参考答案】：A

40、我国教育目的的基本精神在于，培养德、智、体、美、劳全面发展的、

()、社会主义现代化的建设者。

A、个性自由发展

B、具有开拓精神

C、具有独立个性的

D、具有创造才能

【参考答案】：C

【解析】：教育的真谛在于个性化教育，培养出具有独立个性的个体是教育

目的的基本精神之一。

二、多项选择题

1、教育的双重文化属性指()O

A、传递和深化文化

B、教育是一种文化现象

C、构成文化本体

D、教育对生产力有促进作用

E、教育促进劳动力的生产和再生产

【参考答案】：A,C

传递和深化文化与构成文化本体是教育的双重文化属性。

2、实施德育的基本方法之一是说服法，以下属于说服法的是()o

A、谈话

B、报告

C、参观

D、讲解

E、讨论

【参考答案】：A,B,C,D,E

说服法是通过摆事实、讲道理，提高学生思想认识的方法。运用语言进行说

服和运用事实进行说服都属于说服法。

3、能作为教育法律关系主体的有（）

A、行为

B、物

C、精神财富

D、组织

E、

人

【参考答案】：D,E

4、学校咨询活动要取得成效应遵循的基本原则有（）o

A、积极关注和信任来访学生

B、充分支持和鼓励来访学生

C、注重来访学生的主动参与

D、个别学生，个别问题，个别对待

E、严格为来访学生保密

【参考答案】：A,B,C,E

咨询活动的基本原则（1）积极关注和信任来访学生：让来访学生感受到咨询

者的关怀和信任.是他愿意继续参加咨询并进而产生积极改变的根本前提。（2）

充分支持和鼓励来访学生。（3）注重来访学生的主动参与。学生对咨询过程的主

动参与是咨询取得成效的必要条件。（4）严格为来访学生保密。保密是学生对咨

询和咨询者产生信任的基础。

5、家庭的教育功能包括（）

A、教导基本生活技能

B、教导基本社会规范

C、指导生活目标、形成个人理想与志超方面发挥影响

D、培养与定位儿童的社会角色方面发挥独特作用

E、个人性格形成方面，作用不可替代

【参考答案】：A,B,C,D,E

6、我国中小学课程包含的要素主要有()

A、认知经验要素

B、道德经验要素

C、审美经验要素

D、健身经验要素

E、娱乐经验要素

【参考答案】：A,B,C,D

7、当今教育评价存在的主要问题有()o

A、重知识轻能力

B、片面追求分数与升学

C、影响学生心理健康，唯成绩是论

D、制约教学改革，标准固定划一

E、以上问题都不是问题

【参考答案】：A,B,C,D

略。

8、品行性问题行为的特点有()

A、外显性

B、内隐性

C、直接指向性

D、破坏性

E、

叛逆性

【参考答案】：A,C,D,E

9、与学生自主性探索学习方式相适应的课程具体结构以单元形式为最适

宜.其结构包括OO

A、目标

B、主题

C、情景

D、任务

E、评价标准

【参考答案】：B,D,E

与学生的自主性探索学习方式相适应的课程微观结构.以单元的形式最为适

宜，每一个单元必须包括以下三个部分：主题，任务，评价标准。主题：主题是

课程单元的主要内容范围。任务：任务是在一定的课程单元中，学生通过各种活

动必须完成的学习作业。评价标准：评价标准是对于任务完成状况做出判断的依

据。

10、我国普通中学教育的任务是()

A、培养专门人才

B、为高一级学校培养合格新生

C、培养特殊专长的职能

D、为社会输送劳动后备力量

E、

培养学生的人生观、世界观和价值观'

【参考答案】：B,D

三、填空题

1、导生制学校是欧洲人发明的，其根据是________的教育模式。

【参考答案】：分组教学

2、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取和大多数人一致的行

为，这种现象称为O

【参考答案】：从众

3、基础型课程是一种注重学生能力培养的课程。

【参考答案】：基础

4、从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国的

_________为标志。

【参考答案】：赫尔巴特《普通教育学》

5、师生关系从本质上是一种关系。

【参考答案】：人一人

6、杜威是实用主义教育学的重要代表人物，主张课程的组织应以

为中心，而不是以学科知识体系为中心。

【参考答案】：学生的经验

7、学生文化具有过渡性、非正式性、多样性及等特点。

【参考答案】：互补性

8、德育过程的结构通常由教育者、受教育者、和德育方法四

个要素构成。

【参考答案】：德育内容

9、正规教育的主要标志是近代以为核心的教育制度，又称制度

化教育。

【参考答案】：学校系统

10、当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点。

【参考答案】：创造能力

11、是进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径。

【参考答案】：教学

12、课外校外教育的组织形式一般包括三大类；即群众性活动、活动

和个人活动。

【参考答案】：小组

13、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始r_____o

【参考答案】：康德

14、心理健康教育的主要内容包括学习辅导、和o

【参考答案】：生活辅导，择业指导。

15、是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书

等系统化活。

【参考答案】：课程设计

16、构成思想品德的四个基本要素是o

【参考答案】：人人有受教育的权利

17、作业是结合教学内容，要求学生独立完成的—.

【参考答案】：各种类型练习

18、教师的任用方式一般有派任制、聘用制、o

【参考答案】：代用制

19、班主任与家长通讯联系方式主要有：—,《学生手册》或《学校家庭

联系手册》联系，―，网络联系等。

【参考答案】：书信联系、电话联系

20、体谅或者学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，是英国学校

德育学家和他的同事所创。

【参考答案】：彼得・麦克费尔

21、____阶段是学生初步形成人生观、世界观的时期。

【参考答案】：高中

22、群体发展的最高阶段是o

【参考答案】：集体

23、教育与_____相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

【参考答案】：生产劳动

24、班主任与家长通讯联系方式主要有：、《学生手册》或《学

校家庭联系手册》联系、、网络联系等。

【参考答案】：书信联系、电话联系

25、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是o

【参考答案】：讲授法

26、课程目标是指整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规

定性：时限性、具体性、预测性和性。

【参考答案】：操作

27、遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了

______________________________O

【参考答案】：可能性

28、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的的教育思想。

【参考答案】：平行影响

29、我国的教育目的是建立在马克思关于人的学说基础上的。

【参考答案】：全面发展

30、训练班级成员自我管理、自我教育、自主活动的最好载体是

______________________________O

【参考答案】：班集体

四、判断题

1、学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要

素。()

【参考答案】：错误

2、从教师与学生的关系看，教师最本质的特征是教师即学生学习的促进者。

()

【参考答案】：正确

3、分组教学是为了克服班级授课制的弊端而提出的.因此比班级授课制优

越。()。

【参考答案】：错误

4、在档案袋评定法中，档案袋内容的选择和提交是由教师决定的。()

【参考答案】：错误

5、人格的发展是个体社会化的结果。()

【参考答案】：正确

6、启发式和注入式是两种不同的教学法。()

【参考答案】：错误

无论启发式还是注入式都不是具体的教学方法，而是两种对立的教学方法的

指导思想。

7、传统学校教育是等级制教育，网络教育是平等的开放式教育。()

【参考答案】：正确

8、教育的目的可以分为教育目的、培养目标、教学目标三个层次。()

【参考答案】：正确

9、受教育者是德育的对象，在德育过程中起主导作用。()

【参考答案】：错误

X教育者是德育过程的组织者和领导者，在德育过程中起主导作用。

10、政治性经济制度对教育的影响主要表现在政治经济制度制约和决定着教

育的政治思想和为谁服务的问题。

【参考答案】：正确

11、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。()

【参考答案】：错误

12、教育行政复议执行使用调节原则。()

【参考答案】：错误

13、学习方式转变的实质是教育价值、人才观和培养模式的变革。()

【参考答案】：正确

14、把人分成三个等级的是亚里士多德。()

【参考答案】：错误

柏拉图将人分为三个等级。

15、教师的专业情操是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的

心理领向。（）

【参考答案】：错误

五、概念题

1、班级授课制的优缺点各是什么？

【参考答案】：班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培

养人才；（2）有利于发挥教师的主导作用；（3）有利于发挥班集体的教学作用。

班级授课制的缺点：（1）强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际

脱节。

（2）强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，

不利于因材施教。

2、简述教育促进个体个性化功能的主要表现。

【参考答案】：（1）教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展。

（2）教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性。

（3）教育开发人的创造性，促进个体价值的实现。

3、国家如何实施对中小学的管理和监督？

【参考答案】：国家对中小学的管理和监督主要通过宏观的政策、法律、经

费、督导等方法来进行控制和监督。具体包括以下几方面：

（1）学校课程计划的编制和颁行制度；

（2）教科书的编写、审定和使用制度；33£3

（3）学校的学籍管理制度，中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等

项内容；

（4）教师人事管理制度。

4、简述20世纪80年代以来世界教育改革的特点。

【参考答案】：（1）高度重视教育改革，突出教育的战略地位。（2）教育改革的

重点转向提高教育质量。（3）课程改革是教育改革的核心。（4）加强和改进道德教育。

（5）重视提高师资水平。

5、简述20世纪末的教育学的特征。

【参考答案】：(1)教育学研究的问题领域急剧扩大。

(2)教育学的研究基础和研究模式呈现多样化。

(3)教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系。

(4)教育学研究与教育实践改革的关系日益密切。

(5)教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论。

6、简述社会主义教育目的的基本特点。

【参考答案】：(1)以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础。(2)鲜明

地提出培养人的政治方向。(3)主张人的全面发展与个性发展的统一。

7、简述教育对文化发展的促进作用。

【参考答案】：(1)教育对社会文化的传承功能。教育通过教育者和受教育者

的共同活动实现文化的传承；教育通过使人类掌握文化传递的手段和工具实现文

化的传承。

(2)教育对社会文化的选择功能。教育根据培养人的客观教育规律，按照严

格的标准，通过多种途径在动态发展中进行文化选择。

(3)教育对社会文化的传播功能。教育通过校际之间的文化交流与传播、互

派留学生、国际之间的文化教育交流与传播、信息高速公路等方式进行文化的传

播。

(4)教育具有创造文化的功能。教育通过培养人才进而创造文化高等教育本

身具有科学研究的职能。

8、学校教育对个体发展有哪些特殊功能？

【参考答案】：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方

面作出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤

其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④

学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

9、教师的职业角色有哪些？试做简要说明。

【参考答案】：不同职业的性质，使不同职业所扮演的角色、承担的职责等

都表现出不同的特点。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。教师的职业

角色主要有以下六个方面：①传递者角色。教师负有传递社会道德、价值观念的

使命，培养学生良好的道德品质，“道之所存，师之所存也”。在现代社会，虽然

道德观、价值观呈现出多元化特点，但教师的道德观、价值观总是代表着居社会

主导地位的道德观、价值观，并用这种观念引导学生。此外，教师在“做人之道”、

“为业之道，“治学之道”等方面也负有引导和示范的责任。②授业、解惑者角色。

教师将人类经过长期的社会实践活动所获得的知识经验、技能进行精心加工整理,

然后以特定的方式传授给年轻一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的

智慧，使他们形成一定的知识结构和技能技巧，成为社会有用的建设者。③示范

者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处世的态

度会对学生起到耳濡目染、潜移默化的作用。④管理者角色。教师是教育活动的

管理者、组织者和领导者。教师肩负教育教学管理的职责，包括确定目标、建立

班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等,

并对教育教学活动进行控制、检查和评价。⑤父母与朋友角色。教师的这一角色

要求教师关爱、尊重学生，成为学生的良师益友。在某种程度上，学生往往更愿

意把教师当作他们的朋友，也期望教师能把他们当作朋友看待，希望得到教师在

学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分

享欢乐与幸福。⑥研究者角色。教师工作对象是充满生命力的、千差万别的活的

个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，这就决定了教师要以一

种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、

不断创新。

10、班主任工作的重要性体现在哪些方面？

【参考答案】：（1）班主任是班级建设的设计者；

（2）班主任是班级组织的领导者；

（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

六、定义题

1、（狭义）教育

【参考答案】：（狭义）教育：狭义的教育就是学校教育。所谓学校教育。指

教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的通过学校教育的丁作对

受教育者的身心施加影响。促使他们朝着期望的方向移动。

2、操行评定评价法

【参考答案】：操行评定评价法：是评价者根据一定的标准和要求，通过平

时对被评价者的观察和了解，用书面语言描述的形式对被评价者品德发展的状况

做出评价的方法。

3、课程设计

【参考答案】：课程设计：课程设计是指那些经过精心计划的活动，通过这

些活动，设计出各种学程或教育活动形式，并

将它们提供给教育机构中的人们，以此作为进行教育的方案。总的来说，课

程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等

系统化活动。

4、美育

【参考答案】：美育：是培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美

的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。

5、教学

【参考答案】：教学：是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成

的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

七、论述题

1、试述教育对文化的正向功能。

【参考答案】：(1)教育的文化保存功能。

教育是保存文化的有效手段。无论哪一类文化的保存，都离不开教育对人的

培养。教育成为文化保存的主要手段。教育作为培养人的活动，它以文化为中介,

客观上起着文化的传承和文化的普及作用。教育的文化保存和延续功能有两种方

式：其一是纵向的文化传承，表现为文化在时间上的延续；其二是横向的文化传

播，表现为文化在空间上的流动。

(2)教育的文化选择功能。

教育进行文化选择的标准通常是：首先，选择有价值的文化精华，剔除文化

糟粕，传播文化中的真善美；其次，按照统治阶级的需要选择主流文化；再次，

按照学生发展的需要选择系统的、科学的：基本的文化，再对这些文化进行教育

学意义的改造。教育的文化选择形式总体上有吸收和排斥两种。选择文化是教育

的应有之意。教育选择文化不只是促进文化的发展和变迁，更重要的是提高受教

育者的文化选择能力，以优秀的人类文化精华促进人的发展。教育的文化选择过

程，已经暗含了教育以“善”的标准对现实文化的批判，实现了对文化发展的正

确引导。

(3)教育的文化融合功能。

教育从两个方面促进文化的交流与融合：一方面，通过教育的交流活动，促

进不司文化间的相互吸收、相互影响；另一方面，教育过程本身通过对不同文化

的学习，对异域的文化进行判断、选择，对本土的文化进行变革、改造，进而整

合成新的文化，促进文化的不断丰富和发展。

(4)教育的文化创造功能。

教育的文化功能最根本就是实现文化的创新。首先，教育对文化的选择、批

判和融合，总是着眼于古为今用、洋为中用，取其精华、弃其糟粕，适应社会发

展变化的需要，构建新的文化特质和体系，使文化得到不新的更新和发展。其次,

教育直接生产新的文化。教师的科研活动、研究性教学、师生的创作、科研论文

的指导与撰写等都直接创造着新的文化。再次，教育创造文化最根本的途径就是

创造性人才的培养。

2、讨沦法有什么特点？它与探究一一研讨教学方法在运用上有什么不同？

【参考答案】：(1)讨论法：在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意

见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。讨论法的基本形式

是学生在老师引导下借助独立思考和交流学习。

(2)讨论法的优点在于，年龄和发展水平相近的学生共同讨论，容易激发兴

趣、活跃思维.有助于他们听取、比较、思考不同意见，在此基础上进行独立思

考，促进思维能力的发展。此外，讨论法能够普遍而充分地给予每一个学生表达

自己观点和意见的机会，调动所有学生的学习积极性，并且有效地促进学生口头

语言能力的发展。

(3)讨论法的缺点在于，受到学生知识经验水平和能力发展的限制.容易出

现讨论流于形式或者脱离主题的情况.对小学生而言更是如此，这需要教师加以

注意。运用要注