八年级下册健康地生活+作业设计

作业设计

作业设计团队所在学校（盖章）：

作业设计教科书版本：人教版年级及册次：八年级下册

作业涉及单元、章节（或主题、任务）：健康地生活

作业设计团队教师姓名（不超过5个）：

单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内）：

1.单元主题

通过本单元的学习和作业，形成健康生活的认知，并关心和帮助他们增进健康。

2.设计与安排

本单元共3章，5个小节。针对5个小节分别设置了每节作业，并在单元结束后设

计了单元作业，作业设计框架如下：

健康地生活

第

第

第

第

第

三

三

一

二

一

章

章

章

章

章

第

第

用

第

第

二

一

药

二

节

一

节

与

节

节

急

免

选

评

传

救

疫

择

价

染

与

健

自

病

计

康

己

及

划

的

的

其

生

免

健

预

活

康

疫

防

方

状

式

况

单元作业

基础性作业发展性作业

课前作业与新冠疫情相关的提问

课中作业基础填空思维导图+习题

课后作业习题海报+演讲稿+活动策划

（三选一）

第一章第一节传染病及其预防

基础性作业发展性作业

课前作业判断常见传染病

课中作业基础判断+选择情境表演

课后作业习题拍视频+海报（二选一）

第二章第二节免疫与计划免疫

基础性作业发展性作业

课前作业思考与生病有关的系统

课中作业基础填空画免疫图

课后作业习题思维导图+艾滋病小文章

第二章用药与急救

基础性作业发展性作业

课前作业判断视频中用药是否正确

课中作业基础填空情境表演：受伤与急救

课后作业习题设计旅行药箱+调查抗生

素（二选一）

第三章第一节评价自己的健康状况

基础性作业发展性作业

课前作业思考问题

课中作业完成调查表情景表演

课后作业习题写信；我的烦恼

第三章第二节选择健康的生活方式

基础性作业发展性作业

课前作业制定周末时间表

课中作业阅读资料并总结判断以下生活方式是否健

康

课后作业习题思考我们青少年应如何健

康生活

3.设计思路

本节主题是健康生活，因此作业设计也是围绕书本内容和健康生活的主题展开。

在这个单元中，我们通过第一章的学习带领学生认识身体健康的重要性，以及如何

维持身体健康，最后得出疾病重在预防，预防的关键在于提高自己的免疫力。所以

要及时接种疫苗，增强体育锻炼。当我们遇到传染病时，也不要恐惧，用学过的方

法去正确对待。通过第二章的学习认知生活中应该怎样正确用药，当遇到意外时，

怎么进行紧急处理。通过第三章的学习，明确健康不仅是身体的健康，还包括心理

的健康和良好的社会适应能力，最终形成正确的生活理念和生活态度，并坚持有益

身心健康的生活方式。学生通过完成作业，将健康生活的理念内化到心中，并对活

产生积极向上的影响。

单元作业（健康地生活）

预估

作业内设计意

使用时段作业设计使用者预计时长难度

容图

系数

2020年新冠通过真八年级全8分钟0.95

来袭，在最实情景体学生

开始的措手中的问

不及之后，题解决，

人类渐渐找培养学

到了预防新生正确

冠的有效措的健康

发展作施。请同学意识。

课前作业

业们根据已有

经验回答一

下问题：

1、有效预

防新冠的具

体措施有哪

些？

2、如果你

家所在的小

区封控了，

你的心情有

怎样的变

化？你是如

何调节的？

3、疫情结

束后，你回

到久违的学

校发现好朋

友不爱和你

一起玩了，

你会怎么处

理？

参考答案：

1.外出佩戴

口罩注

意卫生接

种疫苗

2.呆在家里

真的好累，

想出去旅

游，想出去

上学，想出

去和朋友见

面，怀念疫

情发生前的

日子

在阳光下和

家人一起聊

聊天，听听

音乐，放松

一下心情，

转移一下关

注点，重建

自己的生活

规律，可以

把自己原来

的一些小爱

好，比如写

字、画画等

恢复一下。

3.第一，要

想一下是不

是你和朋友

之间有过争

吵或者分歧

呢？如果有

的话，那需

要进行反

思，然后找

对方进行沟

通，哪里有

问题就在哪

里改正。第

二，可能对

方觉得，我

们行为或者

性格，有所

分歧，那么

这个的话我

们就要，改

变自己的为

人处事方

法。第三，如

果对方有了

别的好朋

友，那你就

要，主动去

跟他聊一

聊，告诉他

你的想法和

为难之处，

我想如果他

在乎你的

话，他会意

识到自己的

错误。

1.人体的健通过基八年级全8分钟0.95

康包础性作体学生

括_________业巩固

、本节知

和识,同时

利用题

方面的良好目引导

状态。学生建

2.身体上的立知识

良好状态至间的联

少应该没有—系。

基础性

课中____O

作业

3.疾病根据

是否具有传

染性分为_

和非传染性

疾病。

4.传染病是

由

（如细菌、病

毒、寄生虫

等）引起的、

能在人与人

之间或人与

动物之间

的疾病。它

具有一

—性、

性。传染病

流行的基本

环节包

括：

、_________

O

5.人类依靠

系统和

对抗疾病。

6.人体免疫

系统的三道

防线包括：—

_____>____

_、

。免疫系统

的功能

为：

_____O

7.药物可以

分为

和_________

o处方药必

须凭

的处方才能

购买，并按

服用。非处

方药是不需

要________

即可购买，

按_______

服用的药

物。

8.除了疾

病，人体的

健康还会受

到各种意外

的威胁。当

有人突然晕

倒或溺水等

情况时，急

救的步

骤：

_、

、

o如果流出

血液呈鲜红

色，从伤口

喷出或随心

跳一股一股

地涌出，这

是_______

血管出血，

应在

心端止血；

如果流出血

液呈暗红

色，缓慢而

连续不断地

从伤口流

出，这是

血管出血，

应在

心端止血。

9.心情愉快

是儿童青少

年心理健康

的核心。常

见调节情绪

的方式有：_

_____、

、_________

O

参考答案：

1.身体上；

心理上；社

会适应

2疾.病

3.传染病

4.病原体；

传播；传染；

流行；传染

源；传播途

径；易感人

群

5.免疫；药

物

6.第一道防

线,：皮肤和

黏膜；第二

道防线：吞

噬细胞和体

液中的杀菌

物质；第三

道防线：免

疫器官和免

疫细胞

7.处方药；

非处方药；

处方；医嘱；

说明书

8.紧急呼

救；胸外心

脏按压；人

工呼吸；动

脉；近；静

脉；远

9.有意识地

转移话题，

或者做点别

的事情；

把自己心中

的烦恼向亲

人或知心的

朋友诉说，

也可以大哭

一场，把积

压在内心的

烦恼宣泄出

来；面对挫

折，可以找

一个适当的

理由安慰自

己，保持乐

观的心态

1.根据以上通过思八年级全8分钟0.95

的填空题，维导图体学生

构建本单元的绘制，

发展作的知识框学生建

课中

业架，并绘制立本单

出思维导元的知

图。识框架。

参考答案：

1竹艮”代£

1里”段

▲恨•是壬雷伶J

-4航疾房依拿

一^］重，(［二:

*

2.心脏骤停

威胁人的生

命，室颤是

其中的一个

诱因。及时

除颤对挽救

生命极其重

要，除颤越

早，救助成

功率越高，

所以急救

“黄金四分

钟”显得非

常重要。在

一些城市的

地铁车站、

大型商场等

人员密集的

场所设有自

动体外除颤

仪(AED)。急

救操作和使

用AED的流

程如下图所

示：

旺/***MP'\等/■<：«<

加t

Z

»!<U»S#M•I­S«W■-1——»二；7

(1)正常情

况下，心室

收缩时血液

进入____

(填血管类

型)，而心房

收缩只能把

血液送入

到_______,

与各自的功

能相适应。

通过血液循

环，为组织

细胞运输充

足的氧气和

营养物质，

供细胞利

用。

⑵发生室

颤时，心脏

无法泵出足

够的血液，

脑部供血严

重不足，导

致位于

的呼吸中枢

等基本生命

活动中枢逐

渐停止工

作，危及人

的生命。

⑶根据文

中操作方

法，使用AED

时，两个电

极片应分别

贴在下图所

示的

(填序号)位

置。无论是

否需要AED

除颤，都需

要对患者持

续进

行________

。步聊5中

在人工呼吸

前要清除患

者口腔异

物，目的是_

__________O

)/谢7

(4)认识与

使用AED需

要全社会的

关注和参

与。请提出

一条帮助公

众了解AED

知识的可行

建

议：

O

1、预防新通过基八年级全15分钟0.85

型冠状病毒础性作体学生

感染流行的业巩固

有效措施之本章知

一是注射疫识，同时

苗，目前我利用题

国居民接种目中的

的主要是灭情境培

活病毒疫养学生

苗，该疫苗正确的

的生产流程生活态

如图。请分度与社

析回笞问会责任

题。感。

A

春一年

・a"，・皿*aM

基础性

课后

作业■一%

(1)接种疫

苗后，人体

的淋巴细胞

可以识别灭

活的病毒，

产生相应

的—,从而

获得对该病

的抵抗力。

从传染病预

防措施的三

个方面来

看，这种做

法属

于_________

V

(2)通过图

示流程生产

新型冠状病

毒灭活病毒

疫苗时，要

先分离病

毒，并必须

接种在

内，保证病

毒可以顺利

增殖，进行

大量培养。

(3)曾有研

究者发现，

外源的遗传

物质能在肌

肉细胞中控

制合成相应

蛋白质，这

为疫苗的研

制提供了新

思路：将改

造后的病毒

遗传物质接

种到实验动

物体内，使

机体合成特

定的蛋白

质，从而作

为______被

识别，诱发

机体发生

免疫反应。

⑷连花清

瘟胶囊属于

中药抗病毒

药物，多用

于治疗流

感、新冠病

毒感染等病

毒传染性疾

病。

连花满收股素

清仔蝴常说明书并按说明书，

【商品名弥】

通用名称：连昆省及我发

【成分】

连麴、卦艮花、炙箫/'妙菖G

广*香、大88、红累天,薄而

r功褴主右】»£««•宣修

1国格】范⑥44。史克・

1用法用更】口解。一次$粒，

C[Q事后】

•隹熠•《及辛设、生冷♦堀

■外，15国者不适用

•发热体反超过对re的愚看，

•严格接用去用组任用，$&■

■黑筠3天症状天矮»b应去恁

连花清瘟胶

囊属于

（填“处方

药”或“啡处

方药”），为

保证安全用

药，新冠流

感患者在使

用前应仔细

阅读说明书

用以了解

（请写出两

点）。

参考答案：

⑴抗体

保护易感人

群

（2）活细胞

⑶抗原

特异性

⑷明确功

能、成分、不

良反应、注

意事项、用

法用量、规

格、有效期

等

2、随着网

络信息化的

发展，低头

族的数量越

来越多，青

少年、白领

人群尤为多

发。低头族

带来的不好

影响最显而

易见的就是

导致了人们

交流的缺

失，家人之

间、朋友之

间现实交流

因为低头族

沉迷于虚拟

世界而减

少。某中学

社团在校园

随机发放问

卷两千份进

行调查对学

生使用电子

产品及健康

危害情况进

行统计，结

果如下表：

使用电子产品情况

使用时间人数

2-4/J\81963

S6J对579

6小时处458

母十2000

(1)按照世

界卫生组织

对健康的定

义，要从身

体上、

上和

三个方面来

评价人体健

康。表格中

“轻度社交

障碍”评价

的是

方面的健康

状态。

⑵从表格

数据分析，

使用时间为

的学生出现

颈肩痛的比

例最高。

⑶青少年

长时间使用

手机，不仅

影响学习，

还损害视

力。长时间

近距离注视

屏幕，会导

致眼球中

曲度增加或

眼球的前后

径过长，不

能恢复原

状，形

成_______。

学校和家庭

应相互配

合，教育引

导学生规范

使用手机。

⑷世上最

遥远的距离

就是我在你

身边，你却

在玩手机。

很多人只顾

低头看手机

而冷落身边

亲友，你想

对身边的

“低头族”

说：

(语言简练，

一句话即

可)。

参考答案：

(1)心理

社会适应

社会适应

(2)6小时以

上

(3)晶状体

近视

(4)你能和

我一起出去

走走吗；为

了健康请不

要长时间看

手机；多参

加户外运动

少玩手机有

利于健康；

(合理即

可)

3、请阅读下

面的两组资

料，分析回

答问题：

资料一：在

日常生活中

掌握一些必

要的急救常

识，对于保

障身体健

康、挽救生

命有重要意

义。下面是

人们日常生

活经常采取

的急救措施

和外伤情况

示意图。

甲觑乙

图1

资料二：每

年的5月31

日是世界无

烟日，同学

们为了宣传

烟草对健康

的危害，进

行了“烟草

浸出液对水

蚤的影响”

探究实验。

实验小组取

四个烧杯，

分别加入

50mL、40mL、

30mL、20mL

清水，再分

别向四个烧

杯中各加入

半支同种香

烟的烟丝，

浸泡

一昼夜，取

此滤液即烟

草浸出液进

行实验。如

图是该实验

的数据图：

】0秒内心跳次数

42

40

38

36

34

3余

水50mL

资料三：健

康是人生的

第一财富。

威胁人类健

康的疾病有

成百上千

种,引发疾

病的因素也

各不相同，

但许多是与

人们的生活

方式不健康

有密切关

系o由不健

康的生活方

式导致的疾

病,正逐渐

成为影响人

体健康的

头号杀

手”，告别不

健康的生活

方式才可能

拥;有健康。

⑴如果遇

到心跳、呼

吸骤停的患

者,打过

120"急救

电话之后，

应该马上对

患者实施心

肺复苏。实

施心肺复苏

时，资料一

中图1所示

甲、乙二人

施救的先后

顺序应该

是_________

,按压与吹

气的次数比

例

为_________

O

(2)遇到外

伤出血患者

需及时止

血，若图2所

示受伤部位

c处有暗红

色的血液缓

缓流出，则

可以判断是

血管出血，

则加压或包

扎止血的位

点应在

(填图2中字

母)处。

⑶资料二

中实验的变

量

是_______，

四个烧杯中

加入同种香

烟的目的

是_________

O说一说青

少年为什么

不要吸

烟_________

O(答出一点

即可)。

(4)恶性肿

瘤、心血管

疾病、糖尿

病等疾病与

个人的生活

方式有关，

所以常被称

为

a

病作为新

时代的中学

生，我们应

该选择健康

的生活方

式。试列举

出2〜3条你

认为正确的

健康生活方

式:________

O

参考答案：

(1)先乙后

甲30:2

(2)静脉

b

(3)烟草浸

出液浓度

控制单一变

量

青少年正

处于生长发

育期，吸烟

会降低记忆

力，分散注

意力，影响

身体的生长

发育和正常

的学习(或

“许多慢性

疾病的发生

与青少年时

期形成的不

良生活习惯

有关，如吸

烟会引发动

脉硬化、肺

气肿、肺癌

等疾病”)

⑷生活方

式营养

配餐；坚持

体育锻炼；

按时作息；

不吸烟、不

喝酒；拒绝

毒品；积极

参加集体活

动（合理即

可）

社区正通过宣八年级A20分钟0.85

在筹备一次讲会活类学生完

“健康生活动的筹成作业3,

宣讲会”，请划，培养B类学生

帮助工作人学生社完成作业

发展作员完成以下会实践2,C类学

课后

业任务：能力和生完成作

1.海报设计态度责业lo

2.演讲稿攥任。

写

3.活动策划

温馨提示：

①三项任务

择其一完

成；

②主题为

“健康生

活”，对象是

社区的叔叔

阿姨或爷爷

奶奶们；

(3

每一项任务

可独立完

成，也

以小组合

作；

④相关资料

可通过书籍

或网络

集。

参考答案：

1.

从为他

•<•<«*f・2•・・・•

2.

尊敬的社区

领导、亲爱

的爷爷奶

奶、叔叔阿

姨、可爱的

小朋友们：

你们

好！我是来

自龙湖中学

的XXXo

在生活

中，常常会

听到“健康”

这两个字。

现代人总是

只顾着赚

钱，却忘了

照顾自己的

身体，当发

现时，就已

经来不及

To我们常

常可以在报

章杂志上得

知许多关于

健题的问

题，例如：有

些人因为爱

美，吃了许

多减肥药，

而导致健康

亮起了红

灯，与其吃

那些不不明

的减肥药，

不如多多运

动。运动和

饮食是健康

最主要的方

式。不运动

的话，抵抗

力就会减

弱；饮食不

正常的话，

会因此营养

不良。还有

最重要的是

心理，我们

应该保有一

颗乐观的心

去面对生

活。

有了健

康，你就能

拥有了一

切，没有了

健康，你就

会失去了一

切。我们必

须照顾好自

已的身体，

才能去做我

们想做的事

情。有健康

的身体，可

以使我们精

神抖擞，做

事更有效

率，这样不

是很好吗？

再多的钱，

也买不到你

的健康喔！

我们应

该怎么去维

持健康呢？

许多人因为

挑食而导致

营养不均

衡，尤其是

蔬果类。我

经常听我父

说，我们最

不爱吃的食

物，反而是

对我们身体

最好的。这

句话我相当

认同，像很

多小朋友都

不太喜欢吃

蔬菜，可是

蔬菜却是对

人体很好

的。现代人

也很少运

动，不是太

忙，就是太

懒，人要活，

就要动，运

动不仅能增

强抵抗力，

还能使精神

更加抖擞，

运动永远比

吃减肥药

好！

身体虽

然很重要，

但是心理也

很重要。现

代人可能因

为课业、事

业、感情等

种种因素而

压力大，造

成情绪烦

躁，因此有

许多人患有

忧郁症、躁

郁症等心理

疾病，这就

是心理不健

康。我们要

快乐过每一

天，即使压

力再大，也

要笑口常

开，“笑”是

可以帮助你

缓解压力

的，运动也

不错，或者

找一些误

乐，但千万

要记得，绝

对不能以毒

品来缓解压

力！

再多的

钱、再美好

的事物，都

换不回我们

的健康。努

力的顾好自

已的身体，

面对未来更

美好的明

天。我很健

康，我相信

我心中的那

道彩虹一定

是五颜六

色，非常明

亮，让我们

迎向健康生

活！

3.

“为进

一步提高本

辖区内居民

生活健康水

平，有效改

善居民生活

中不良习

惯，根据沿

滩区卫生局

公共卫生办

公室指导和

要求，结合

我社区的实

际工作情

况，经研究

决定于202X

年8月15日

在镇卫生院

举办公共卫

生健康知识

讲座活动，

为保证本次

活动的预期

效果特制订

本计划：

一、目的

有效提高居

民健康素

养，改善居

民生活水

平，预防疾

病的发生。

二、活动时

间

202X年8月

15日全天

三、活动内

容

通过现场设

立咨询台，

悬挂宣传条

幅，发放宣

传材料等多

种宣传途径

重点宣传公

共卫生服务

工作内容和

健康知识的

注意事项。

四、组织实

施

本次健康教

育知识讲座

活动由主管

院长亲

自带队，公

卫科主要负

责，抽调本

院业务

骨干三名组

成活动小

组。

五、评估

本次活动结

束后第二天

要立即对本

次活动工作

做出总结，

从中找出问

题和不足，

及时纠正以

便以后公共

卫生服务工

作的顺利开

展和实施。”

第一章第一节传染病及其预防作业设计

预

估

作业内作业设难

使用时段设计意图使用者预计时长

容计度

系

数

根据生从学生的生八年级全3分钟0.8

活经验活实际出发体学生5

判断：可以激发学

新冠肺生的学习兴

炎、流行趣，吸引学

性感冒、生的注意

蛔虫病、力。

近视、肺

课前基础性

结核、夜

作业

盲症、白

化病哪

些疾病

能传

染？哪

些不能

传染？

这些传

染病又

是由什

么引起

的？

参考答

案：

新冠肺

炎，流行

性感冒、

蛔虫病、

肺结核

能传染，

近视、夜

盲症、白

化病不

能传染，

传染病

由病原

体（细

菌、病

毒、寄生

虫）引起

的。

发展性

作业

经诊断将生活中预八年级全2分钟0.9

某人得防传染病的体学生

了某种具体方法与

传染病，预防传染病

医生立的基本措施

即采取进行“对号

了如下入座”，达到

措施：深化所学知

1、给识，辨析易

病人吃混概念的目

药打针的，也能提

进行治升学生思维

疗；的深度和广

()度。

2、对

病人的

用具进

基础性

课中行消毒；

作业

()

3、不

让病人

外出，也

不让外

人探望；

()

4、给

附近的

居民进

行预防

注射

()

请你

指出以

上这些

措施各

属哪一

项？

A、控

制传染

脱、

B、切断

传播途

径

C、保

护易感

人群

D、A和

C

参考答

案：

1、A

2、B

3、D

4、C

小组表探究了传染八年级全10分钟0.9

演：某同病流行的三体学生

学患了个基本环

流感，为节，使学生

了不耽在轻松的氛

误学习，围中获得新

带病坚知有利于知

发展性

持来到识的理解也

作业

教室上使学生体会

课，教室到知识来源

里不时于生活

响起他

的喷嚏

声。第二

天，他没

来上课。

第三天，

他的同

桌也不

幸患上

了感冒。

很快，班

里有好

多同学

都患上

了感冒。

请同学

思考回

答下列

问题：

1、是谁

散播了

流感病

毒？

2、流感

病毒通

过什么

途径到

达王小

萌的？

3、为什

么有的

同学患

感冒，而

有的没

有？

参考答

案：

1、李帅

（传染

源）

2、空气

传播、飞

沫传播

（传播

途径）

3、有的

抵抗力

好，有的

弱（易感

人群）

1.我国强化理解：八年级全15分钟0.9

科学家传染病的预体学生

屠呦呦防措施:控

成功研制传染源、

制出治切断传播途

疗疟疾径和保护易

的青蒿感人群

素而荣

获诺贝

尔奖。从

基础性预防传

作业染病来

着，对疟

疾患者

及时治

疗属于

（）

A.消灭

病原体

B.

控制传

染源

C.切断

传播途

径D.

保护易

感人群

2.下列

各项中

属于病

原体的

是()

A.传播

疟疾的

雌按蚊

B.传播

鼠疫的

老鼠

C.引起

流感的

流感病

毒D.

传染人

禽流感

的病鸡

3.传染

病的传

播共有

三个基

本环节，

其中属

于传染

源的是

()

A.患有

狂犬病

的狗

B.艾滋

病病毒

C.已经

出过麻

疹的健

康儿童

D.结膜

炎病人

用过的

毛巾

4.4.狂

犬病是

由狂犬

病毒引

起的一

种人畜

共患的

急性传

染病，被

猫、狗咬

伤后，需

要及时

注射狂

犬疫苗。

下面有

关说法

不正确

的是（）

A.狂犬

病毒是

狂犬病

的病原

体

B.患狂

犬病的

猫和狗

是该传

染病的

传染源

C.狂犬

病能通

过唾液

在人与

动物之

间传播

D.从预

防角度

看，注射

狂犬疫

苗属于

控制传

染源

5.媒体

报道，埃

博拉病

毒在非

洲已夺

去一万

多人的

生命。近

期，美国

和利比

亚两国

合作，对

利比亚

部分人

群进行

埃博拉

病毒疫

苗接种。

这种措

施属于

()

A.切断

传播途

径

B.保护

易感人

群

C.控制

传染源

D.以上

都不对

6.下歹

各疾病

中，都属

于传染

病的是

()

A.病毒

性结膜

炎、蛔虫

病、乙型

肝炎

B.肺结

核、流行

性感冒、

糖尿病

C.癌症、

手足口

病、艾滋

病

D.小儿

麻痹症、

高血压、

破伤风

7.在传

染病高

发时期，

学校每

天对学

生进行

晨午检，

发现疑

似病例

及时上

报并隔

离治疗。

这一预

防措施

属于

()

A.控制

传染源

B.切断

传播途

径

C.清除

病原体

D.保护

易感人

群

8.要控

制新型

冠状病

毒肺炎，

必须对

传染病

患者做

到早发

现、早报

告、早隔

离、早诊

断、早治

疗，制止

传染病

的蔓延。

从预防

传染病

的角度

看，早诊

断属于

()

A.控制

传染

源、B

.切断传

播途

径C

.保护易

感人

群D.

前三项

都是

9.对于

新冠肺

炎这种

传染病，

下列措

施中，属

于控制

传染源

的是

()

A.对医

院、火车

站、机场

等重点

区域进

行严格

消毒

B.许多

科研机

构积极

行动，努

力研制

对该病

的疫

苗

C.对患

者和疑

似患者

进行隔

离、检

查、治

疗

D.建议

广大民

众积极

锻炼身

体，增强

体质

10..勤

洗手是

控制新

型冠状

病毒引

发的肺

炎的有

效措施

之一。洗

手时要

注意用

流动的

水和肥

皂，揉搓

的时间

不少于

15秒，

揉搓的

步骤是

内-外_

夹-弓-

大_立一

腕。以上

措施属

于（）

A.控制

传染

源B

.切断传

播途

径

C.保

护易感

人

群

D.

预防免

疫

参考答

案：

1.B

2.C

3.A

4.D

5.B

6.A

7.A

8.A

9.C

10.B

1、和家锻炼学生的八年级15分钟0.9

人一起思维能力以A

拍摄一及语言表达类学生完

个如何能力，同时成作业1,

预防传加强对知识B

染病的点的理解记类学生完

小视频。忆成作业

2、设计2

发展怛

一副传

作业

染病的

海报。

参考答

案：

第一章第二节免疫与计划免疫作业设计

作

作业内业预估难度

使用时段设计意图使用者预计时长

容设系数

计

运用比喻八年级全2分钟0.9

的方式将体学生

考抽象的概

.念变得生

在动。学生初

我识免疫的

课前基础性

们概念。

作业

生

活

的

环

境

中

有

大

量

的

病

原

体

可

是

有

的

人

容

易

生

病

9

有

些

人

却

不

容

易

生

病

吃

同

样

的

食

物

有

些

人

过

敏

有

些

人

却

安

然

无

恙

9

这

与

身

体

的

什

么

系

统

有

关

?*

参

考

答

案

■

*

免

疫

发展性

作业

问题的设八年级全6分钟0.85

读置,有效地体学生

下帮助学生

列由浅入深

材地形成较

料为完整的

认识。

回

答

相

关

问

题

基础性

课中O

作业

a

新

冠

肺

炎

，，

疫

情

在

全

球

蔓

延

o

该

病

是

由

新

型

冠

状

病

毒

(

2

0

1

9

n

C

0

V

)

感

染

引

起

的

呼

吸

道

传

染

病

O

由

于

新

型

冠

肺

炎

传

染

性

极

强

O

对

此

9

各

有

关

部

门

做

T

大

量

工

作

专

家

提

出

以

下

建

议

*

对

患

者

进

行

隔

离

治

疗

*

勤

洗

手

注

意

个

人

卫

生

•

9

学

生

入

校

需

要

测

体

温

•

9

经

常

锻

炼

分

体

9

提

高

自

身

身

体

素

质

等

O

请

结

合

所

学

知

识

回

答

下

列

问

题

*

(

1

)

从

传

染

病

的

角

度

看

新

冠

病

毒

'嗝

于

新

冠

肺

炎

的

(

2

)

目

前

我

国

的

要

新

增

病

例

为

境

外

输

入

病

例

对

于

境

外

回

国

人

员

日

确

诊

立

即

隔

离

治

疗

9

这

在

传

染

病

预

防

措

施

上

属

于

O

(

3

)

接

种

疫

苗

能

够

防

治

传

染

病

的

原

因

是

疫

苗

通

常

是

失

活

或

减

毒

的

制

成

的

接

种

疫

苗

后

9

可

刺

激

人

体

内

免

疫

细

胞

产

生

O

从

免

疫

角

度

看

注

射

的

疫

苗

属

于

4

)

目

前

世

界

各

国

都

在

积

极

进

行

疫

苗

接

种

9

以

便

更

快

、

更

高

效

地

实

现

全

民

免

疫

O

接

种

疫

苗

后

人

体

内

会

产

生

抵

抗

这

种

病

原

体

的

特

殊

蛋

白

质

•

9

这

种

免

疫

功

能

是

后

天

获

得

的

只

针

对

某

特

定

的

病

原

体

起

作

用

因

而

叫

做

免

疫

O

(

5

)

上

述

专

家

提

出

的

建

议

中

9

属

于

切

断

传

播

途

径

的

是

(

填

序

号

)

参

考

答

案

1

)

病

原

体

(

2

)

控

制

传

染

源

(

3

)

抗

体

抗

原

(

4

)

抗

体

特

异

性

(

5

)

③

理解人体八年级全5分钟0.9

抗体发挥体学生

出作用的机

抗理。

体

发

挥

作

用

发展性

的

作业

过

程

O

参

考

答

案

*•

r

杭

1巩固所学八年级全10分钟0.85

知识学会体学生

人运用。

体

保

卫

自

身

的

第