认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

认识新同学（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版一、教学内容

《认识新同学》是2024-2025学年一年级上册数学北师大版教材第二章《认识数》中的第一节内容。本节课主要围绕0～10的数展开，教学内容包括：

1.通过观察、操作活动，让学生认识0～10的数，理解数的顺序和大小关系。

2.学习用0～10的数表示物体数量，培养学生的数感。

3.引导学生通过数数、比较等活动，掌握10以内数的排列规律。

4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯，增进同学之间的友谊。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.数感：通过观察和操作，学生将建立起对0～10数的直观感知，理解数的连续性和顺序性，能够在日常生活中感知和运用这些数。

2.逻辑思维：学生在学习过程中将发展比较和分类的逻辑思维能力，能够通过数数活动理解数的增减规律，培养基本的数学推理能力。

3.合作交流：学生在小组活动中将学习如何与同伴有效沟通，共同解决问题，培养团队协作和沟通能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生在入学前已经对数字有了一定的认知，能够口头数数，并对生活中常见的数字有所了解。他们可能已经能够识别1到10的数字，并能进行简单的数数活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生通常对新的学习内容充满好奇，喜欢通过游戏和实践活动来学习。他们的学习风格以直观、操作和体验为主，注意力集中时间较短，需要通过多变的教学活动来吸引和维持兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习0到10的数时，学生可能会对数字的顺序和大小关系感到混淆，特别是在理解“0”的概念以及数的连续性方面可能会遇到困难。此外，一些学生可能在表达和合作交流方面存在障碍，需要教师提供适当的引导和支持。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：电子版教学课件、数学游戏应用

-教学手段：小组合作学习工具、数数练习活动材料五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过简单的数数游戏吸引学生注意力，如让学生数一数教室里的物品数量。

-提问：“我们刚刚数了这么多物品，我们今天要学习哪些数字呢？”

-展示数字0～10的卡片，引导学生说出这些数字。

2.讲授新知（20分钟）

-通过实物演示，如苹果或玩具，展示0～10的数，并引导学生理解“0”代表没有。

-用数字卡片进行排序活动，让学生按顺序排列数字，并讨论数的顺序。

-通过数数歌或数字故事，帮助学生记忆0～10的数字和顺序。

-引导学生进行小组活动，用小石子或其他物品进行数数和匹配游戏，加深对数字大小的理解。

-讨论并总结0～10数的特征，如奇偶性、相邻数之间的关系等。

3.巩固练习（10分钟）

-分发数字卡片，让学生找到并配对相邻的数字。

-进行“数字接力”游戏，一个学生说出一个数字，下一个学生说出下一个数字，以此类推。

-在黑板上画出不同数量的物品，让学生写出对应的数字。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的0～10的数字，确认学生是否掌握了数的顺序和大小关系。

-鼓励学生分享他们在课堂中的发现和学习感受。

-强调在日常生活中注意观察和运用这些数字。

5.作业布置（5分钟）

-布置家庭作业：让学生与家长一起找出家中含有0～10数字的物品，并记录下来。

-要求学生预习下一节课的内容，即认识11～20的数，并尝试找出它们之间的规律。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地识别并书写0～10的数字，建立起对数字的基本认知。

2.学生能够理解数字的顺序性和大小关系，能够按顺序排列这些数字，并在实际情境中正确使用它们。

3.通过数数活动和游戏，学生能够发展数感，对数字有更深刻的理解和感知，能够在日常生活中主动应用数学知识。

4.学生在小组活动中学会了与同伴合作交流，通过讨论和分享，提高了沟通能力和团队协作能力。

5.学生能够理解“0”的概念，知道“0”代表没有，并能够在实际情境中运用这个概念。

6.学生通过寻找家中的数字，将学习延伸到生活实践中，增强了数学与生活之间的联系，提高了学习的兴趣和积极性。

7.学生在数字排序和配对游戏中，锻炼了观察能力和逻辑思维能力，能够发现数字间的规律和关系。

8.学生在课堂小结中能够自信地分享自己的学习成果，表现出对数学学习的积极态度和自信。

9.学生通过完成家庭作业，进一步巩固了课堂上学到的知识，家长也能够参与到孩子的学习过程中，促进了家校互动。

10.学生在学习过程中逐渐形成了良好的学习习惯，如专注听讲、积极参与、勤于思考等，这些习惯将对他们未来的学习大有裨益。七、教学反思与总结

在教学《认识新同学》这一课时，我深刻地体会到了一年级学生对于数学学习的热情和好奇心。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的学习兴趣和参与度，通过游戏和实践活动让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。从学生的反应来看，他们对这种教学方式非常感兴趣，参与度很高。但在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。

首先，在教学策略上，我可能过于依赖多媒体和游戏，导致学生在操作活动中过于兴奋，有时会忽略了我想要传达的数学概念。我意识到在未来的教学中，我需要更好地平衡活动的趣味性和教育性，确保学生能够在活动中真正理解和吸收数学知识。

其次，在课堂管理方面，我发现当学生分小组活动时，有些小组的合作并不顺畅，有的学生可能会游离在活动之外。这让我意识到我需要更多地指导学生如何有效地进行小组合作，以及如何确保每个学生都能参与到活动中来。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对0～10的数字有了清晰的认识，能够正确书写和识别这些数字，并在实际情境中运用它们。他们在课堂上的表现让我感到欣慰，尤其是在小组活动中，他们开始学会如何与同伴沟通和合作。

学生在知识方面取得了明显的进步，他们不仅学会了数字，还学会了数字之间的关系。在技能方面，学生通过数数和排序活动，提高了他们的逻辑思维能力。在情感态度上，学生对数学学习表现出了浓厚的兴趣，这让我感到非常高兴。

然而，我也注意到在教学过程中存在的一些问题。例如，有些学生在理解“0”的概念时仍然存在困难，这可能是因为我没有提供足够的实际例子来帮助他们理解。针对这一问题，我计划在未来的课程中增加更多的生活实例，让学生能够更直观地理解数学概念。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我计划采取以下措施和建议：

-在教学中，我将更加注重概念的讲解和应用，确保学生能够在活动中真正理解数学概念。

-我将加强对小组合作学习的指导，确保每个学生都能参与到活动中，并从中获益。

-我会调整课堂活动，使其既能吸引学生的兴趣，又能够有效地传达数学知识。

-我会与家长合作，鼓励家长在家中与孩子一起进行数学活动，以增强家校联系。八、板书设计

①重点知识点：

-0～10的数字识别

-数字