Unit 2 My week第6课时（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

第六课时一、课时内容教科书第16,20,21页：A.Let’sspellB.Let’swrapitupC.Storytime二、课时分析第16页的A部分“Let’sspell”涵盖了含有字母组合ee/ea的单词，包括四个小板块。首个小板块“Read,listenandchant”展示了六张图片和对应的六个单词，这些单词都含有ee/ea组合，发音为/i:/。次板块“Listen,repeatandcircle”呈现了九个含有ee或ea的单词，发音为/i/。第三板块“Listen,writeandsay”展示三张图片和三个句子，要求补充含ee或ea的单词。最后一小板块“Chooseonesentencefromaboveandwrite.”要求学生抄写上文的句子。此部分旨在帮助学生真实感受含有ee/ea组合的单词发音，加强发音准确性，提高阅读能力。第20页的“Let’swrapitup”总结了复合词的构词方法，分为两个小板块。首个小板块呈现了Monday和bedroom的构词模式。次小板块“completethewords”展示了一个以day为后缀的构词表格，鼓励学生自己添加前缀以创造新单词。此练习有助于学生理解一些单词共享相同词缀的情况，帮助记忆，提高词汇积累。第21页的“Storytime”通过六个情景图讲述了Zoom和Zip购物的故事。根据新学期课程表，他们买了文具，但钱不够买足球。故事呈现了本单元的关键句型：“WehaveEnglish/maths/art/PEonMondaysandWednesdays.Wecanplaywithitontheweekend.”通过故事，学生能理解故事内容，提醒他们合理购物。本课程有多项训练内容，教师需备好课堂计划，使用快速呈现方式进行拼读训练，制作PPT展示更多构词类似的单词，深化学生理解。多媒体资源包含课件和视频，帮助学生理解故事情节，激发学习兴趣。游戏训练活动也应用，以加强学生自信，巩固重点句型。三、课时目标1.能够准确地朗读含有字母组合ee/ea的单词。在遵循ee/ea的读音规则下，能够正确拼读出含有这些组合的生词。2.能够掌握部分复合词的正确构词方式。能够掌握以day为后缀的一系列复合词。3.能够准确理解故事情节。能够根据图片内容进行角色对话表演，贴切地配音。四、课时重难点1.重点（1）能够准确朗读含有字母组合ee/ea的单词。（2）能够掌握部分复合词的正确构词方式。（3）能够准确理解故事情节的内容。2.难点（1）能够根据ee/ea的读音规则准确拼读陌生单词。（2）能够掌握后缀day构成的复合词。（3）能够根据故事情景图片进行配音对话表演。五、教学准备老师准备教学资源包里的相关视频，精心制作的PPT课件，相关的微视频，制作词卡、句卡和图卡。学生们自制词卡与头饰。六、教学过程课前热身：（1）播放英语歌曲“Daysoftheweek”。播放录音，全班一起唱歌。（2）“踩地雷”游戏。首先，教师展示单词词卡，快速出示星期几的单词，例如“Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday”，但在出示“Saturday”和“Sunday”时，学生们要发出爆炸声，类似“砰”的声音。设计意图：通过这个有趣的游戏，复习本单元的单词，激发学生的积极性。导入：（1）播放卡通动画短片，展示以“辅音字母+y”结尾的单词。（2）语言导入：T:Boysandgirls,canyoufindthesamelettersinthesewords?Ss1:Iseethesameletters“ee”inthewords“feet,beef,meet.”Ss2:Iseethesameletters“ea”inthewords“tea,read,tea.”T:Great!Doyouwanttolearnhowtospellthem?Ss:Yes!设计意图：通过互动和引导，让学生主动发现字母组合的规律，激发他们的学习兴趣。新课呈现：（1）学习“Let’sspell”部分。教师展示PPT课件，呈现教科书第16页的“Read,listenandchant”部分。T:Lookatthesepicturesandwords.Let’sreadtogether!Students:(Readthewords)feet,beet,meet,tea,read,eat.设计意图：通过观看图片和跟读，帮助学生掌握单词的拼写和发音。接着，教师继续引导学生探讨“ee”/“ea”的发音规律。T:Cananyonetellmehowthelettercombination“ee”or“ea”ispronouncedinthesewords?Ss:It'spronouncedas/i:/inthesewords.T:Exactly!You'resoclever!设计意图：通过引导学生自己总结发音规律，增强他们的理解和记忆。然后，教师展示更多含有“ee”/“ea”的单词。T:Now,let'stryreadingsomemorewords:see,bee,sheet,sheep,team,meat,seat,need,meal,andmore.随后，学生代表朗读这些单词，教师引导他们注意发音规律。设计意图：通过反复练习，巩固学生对发音规律的理解。（2）完成教科书第16页的听力训练。教师播放录音，让学生跟读单词。T:Let'slistenandrepeat.Students:(Listenandrepeat)read,see,repeat.设计意图：通过听力训练，提高学生的听力和发音能力。接下来，教师展示更多单词，引导学生进行快速朗读练习。设计意图：通过快闪朗读游戏，活跃课堂氛围，巩固发音。（3）完成教科书第16页的“Listen,writeandsay”部分。教师播放听力录音，学生填写单词补全句子的训练题。T:Let'slistenandcompletethesentences.播放录音Students:(Listenandcompletethesentences)设计意图：通过听力填空，让学生综合运用所学知识，培养语言表达能力。（4）学习“Let’swrapitup”部分。教师展示复合词示例，引导学生观察构词方法。T:Let'slookatthesecompoundwords:Monday,Tuesday,Wednesday,bedroom,storybook,andmore.设计意图：通过观察复合词，帮助学生理解构词规律。操练：教师将全班分为小组，进行角色扮演活动。一人扮演售货员，其他两人扮演购物学生，根据故事情节进行改编。设计意图：通过角色扮演，让学生在真实情境中运用所学，增强记忆和理解。课堂小结：T:Fantasticjob,everyone!Today,you'velearnedhowtospellwordswith"ee"and"ea,"discoveredtheirpronunciationpatterns,andpracticedcompoundwords.Keepupthegreatwork!设计意图：总结课堂内容，肯定学生的学习成果。课后作业：①完成教科书第17页的“Let’slearn”部分。②编写一个关于"Whatdoyouneedforthenewschoolyear?"的小故事，用所学词汇进行创意性叙述。③写下你对今天所学内容的感想，以及在学习中的收获。设计意图：通过作业巩固和扩展学生的学习，培养他们的创造力和思考能力。这样，你的教学内容就更加详实、具体，符合小学生的状态，且充满趣味性。板书设计Unit2第六课1.ee，ea读作/i:/feetbeefmeetteareadeat2.部