第九单元实验活动 5 一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册

第九单元实验活动5一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为第九单元实验活动5——一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。本节课将引导学生学习如何准确计算和配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液，包括溶液的概念、溶质质量分数的定义、计算公式及实际操作步骤。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所涉及的计算方法和实验操作是基于学生已掌握的化学基本概念和数学知识。教材人教版下册九年级化学中，学生已经学习了溶液的组成、溶解度、溶质与溶剂的关系等基础知识，为本节课的实验活动奠定了理论基础。同时，本节课所用的计算方法也涉及到了学生已学的数学知识，如比例、百分比等。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任。通过配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的实验活动，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验操作和数据分析的科学思维能力，以及严谨求实的科学态度。同时，通过小组合作完成实验，增强学生的团队协作能力。在实验过程中，引导学生关注化学知识在生活中的应用，提高学生的社会责任感和科学实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了溶液的基本概念、溶解度、溶质和溶剂的关系等基础知识，能够理解溶液的质量分数概念，并具备了一定的数学计算能力，能够进行简单的比例计算。

2.九年级的学生对实验操作通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察能力和动手能力，喜欢通过实践来探究科学问题。在学习风格上，他们更倾向于直观的、操作性的学习方式，对理论知识的接受需要通过具体实例来支撑。

3.学生在配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液时可能遇到的困难和挑战包括：精确称量固体氯化钠的质量，准确量取溶剂水的体积，理解并运用质量分数的计算公式，以及在实验过程中对数据的准确记录和分析。此外，学生可能对实验操作的安全性有所忽视，需要教师在实验前进行充分的安全教育。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年九年级化学人教版下册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包含必要的图表和计算示例，以辅助讲解和帮助学生理解。

3.实验器材：准备氯化钠固体、蒸馏水、电子天平、量筒、烧杯、玻璃棒等实验所需器材，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，确保实验操作台整洁宽敞，讨论区便于学生交流合作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括氯化钠溶液配制的原理和步骤的PPT，明确预习目标为理解溶液质量分数的计算和实验操作流程。

设计预习问题：如“如何计算一定溶质质量分数的氯化钠溶液所需氯化钠和水的质量？”

监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读PPT，理解氯化钠溶液配制的理论知识。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试解决并提出疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提前理解难点。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同浓度的氯化钠溶液的视觉效果，引出课题。

讲解知识点：详细讲解溶液质量分数的计算方法和实验步骤。

组织课堂活动：分组进行氯化钠溶液的配制实验，观察并记录结果。

解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何准确计算和操作。

参与课堂活动：学生分组实验，亲自动手配制溶液。

提问与讨论：学生在实验过程中提出疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解溶液质量分数的计算和实验操作。

实践活动法：通过实验操作，让学生实践所学知识。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置计算不同质量分数氯化钠溶液的作业。

提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解氯化钠溶液在生活中的应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，加深对溶液质量分数计算的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解氯化钠溶液的应用。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于溶液质量分数的计算和实验操作的准确性，通过预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点和技能。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了溶液质量分数的概念和计算方法：通过本节课的学习，学生能够理解溶液质量分数的定义，掌握计算溶液质量分数的公式，并能够运用这些知识解决实际问题。例如，在实验活动中，学生能够准确计算出配制一定质量分数氯化钠溶液所需的氯化钠和水的质量。

2.提升了实验操作能力：通过亲自动手进行氯化钠溶液的配制实验，学生的实验操作能力得到了提升。他们能够熟练使用电子天平、量筒等实验器材，掌握了固体称量、液体量取等实验技巧，提高了实验操作的准确性和效率。

3.增强了数据分析与处理能力：在实验过程中，学生需要记录实验数据，如氯化钠的质量、水的体积等，并对这些数据进行分析和处理。通过本节课的学习，学生能够更加熟练地使用表格、图表等形式来展示和分析数据，提高了数据处理的科学性和有效性。

4.培养了科学思维和创新意识：本节课的学习不仅要求学生掌握理论知识，还鼓励他们提出问题、设计实验方案、进行实验探究。这样的学习过程有助于培养学生的科学思维和创新意识，使他们能够将所学知识应用到新的情境中。

5.提升了团队合作和沟通能力：在实验活动中，学生分组进行实验操作，需要相互配合、交流讨论。这样的合作学习方式不仅提高了学生的团队合作能力，还锻炼了他们的沟通技巧，使他们能够在团队中有效地表达自己的想法和观点。

6.增强了安全意识：在实验过程中，学生接受了实验安全的教育，了解了实验操作中可能存在的风险和注意事项。通过本节课的学习，学生的安全意识得到了增强，他们能够自觉遵守实验操作的规范，确保实验的安全性。

具体来说，以下是一些学生在学习后取得的效果的实例：

-学生能够准确计算出配制100g10%氯化钠溶液所需的氯化钠和水的质量，理解了溶质质量分数的计算公式和实际应用。

-在实验中，学生能够熟练使用电子天平称量氯化钠，使用量筒准确量取水，通过搅拌使氯化钠完全溶解，成功配制出所需质量分数的氯化钠溶液。

-学生能够记录实验数据，如氯化钠的质量、水的体积、溶液的总体质量等，并使用图表形式展示实验结果，分析实验误差。

-学生在团队合作中，能够与同伴有效沟通，共同完成实验任务，如分工合作、互相检查实验数据等。

-学生在实验过程中，能够自觉遵守实验安全规范，如穿戴实验服、佩戴护目镜、正确处理废弃物等，确保实验的安全性。七、板书设计

①溶液质量分数的概念

-重点知识点：溶液、溶质、溶剂、质量分数

-重点词：质量分数、溶质质量、溶液质量

-重点句：溶液质量分数=(溶质质量/溶液质量)×100%

②氯化钠溶液配制的计算方法

-重点知识点：