第13课 宋元时期的科技与中外交通（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（说课稿）2023-2024学年七年级历史下册同步教学（河北专版）一、教材分析

本节课为2023-2024学年七年级历史下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》，主要讲述了宋元时期的科技发展及中外交通的变迁。本节课内容与我国古代科技成就和中外交流密切相关，旨在让学生了解我国在宋元时期的科技水平和对外交往状况，培养学生对历史的认识和理解。教材内容丰富，结构清晰，符合七年级学生的认知水平。二、核心素养目标

1.理解宋元时期科技发展的历史背景，培养时空观念；

2.分析科技成就对当时社会的影响，提高历史解释能力；

3.感受古代科技工作者的智慧和创造力，增强民族自豪感；

4.认识到中外交通的变迁对文化交流的促进作用，树立开放包容的国际视野。三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，能够理解历史发展的基本脉络。在知识方面，学生已经学习了关于古代中国历史的基本知识，对历史事件有一定的认识，但对于宋元时期的科技与中外交通的具体内容了解不多。

在能力方面，学生的阅读理解能力、分析归纳能力以及表达能力正在逐步形成，但尚需进一步培养。他们在探究历史问题时，可能缺乏深入挖掘和独立思考的能力。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，部分学生对科技发明充满好奇，但也有一些学生对历史学习缺乏热情。学生的合作意识和探究精神需要通过教学活动进一步激发。

在行为习惯上，学生课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正的问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，采用多样的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和探究精神，同时注重培养良好的学习习惯，为后续历史课程的学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级历史下册》教材，以便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备宋元时期科技成就和中外交通的图片、图表，以及相关历史视频片段，以多媒体形式辅助教学，增强视觉效果。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保教学资源的顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论。五

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示宋元时期的科技发明图片，如指南针、火药等，激发学生对宋元时期科技的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的唐朝时期的科技成就，如造纸术、印刷术等，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解宋元时期的科技成就，如指南针的发明与使用、火药的应用等，以及宋元时期中外交通的发展，如海上丝绸之路的繁荣等。

举例说明：通过具体例子，如指南针在航海中的应用，帮助学生理解科技发明对当时社会的影响。

互动探究：将学生分组，讨论宋元时期科技成就对当时社会和经济的影响，以及中外交通的发展对文化交流的促进作用。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，绘制宋元时期科技成就和中外交通的思维导图，加深对知识的理解和应用。

教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调宋元时期的科技成就和中外交通对当时社会的影响，以及学生应该从中汲取的历史教训。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生撰写一篇关于宋元时期科技成就或中外交通的小论文，要求结合所学知识，分析科技成就或中外交通对当时社会的影响。

教学过程具体安排如下：

第一环节：导入

-通过展示宋元时期的科技发明图片，引导学生关注本节课的主题。

-回顾唐朝时期的科技成就，为学习宋元时期的科技成就做好铺垫。

第二环节：新课呈现

-讲解宋元时期的科技成就，如指南针、火药等，以及宋元时期中外交通的发展。

-通过具体例子，如指南针在航海中的应用，帮助学生理解科技发明对当时社会的影响。

-学生分组讨论，分析宋元时期科技成就对当时社会和经济的影响，以及中外交通的发展对文化交流的促进作用。

第三环节：巩固练习

-学生根据所学内容，绘制宋元时期科技成就和中外交通的思维导图。

-教师巡回指导，及时给予学生指导和帮助。

第四环节：课堂总结

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调宋元时期的科技成就和中外交通对当时社会的影响。

-引导学生从中汲取历史教训，培养正确的历史观念。

第五环节：作业布置

-布置学生撰写一篇关于宋元时期科技成就或中外交通的小论文，要求结合所学知识，分析科技成就或中外交通对当时社会的影响。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）宋元时期的四大发明：指南针、火药、印刷术、造纸术，详细介绍这些发明的原理、历史背景及对后世的影响。

（2）宋元时期的海上丝绸之路，包括航线、贸易商品、文化交流等方面。

（3）宋元时期的著名科学家和发明家，如沈括、毕昇等，介绍他们的生平事迹和主要成就。

（4）宋元时期的交通设施，如驿站、运河等，以及这些设施对当时经济发展和文化交流的促进作用。

2.拓展建议：

（1）让学生查阅相关资料，深入了解宋元时期的四大发明，撰写一篇关于其中某一发明的详细介绍，包括发明原理、历史背景、对后世的影响等。

（2）组织学生进行小组讨论，探讨宋元时期海上丝绸之路对当时我国经济发展和文化交流的影响，以及与现今“一带一路”倡议的关联。

（3）鼓励学生阅读关于宋元时期著名科学家和发明家的传记，了解他们的成长经历、科学精神和对社会的贡献。

（4）引导学生关注宋元时期的交通设施，了解驿站、运河等在当时的运行情况，探讨这些设施对当时社会经济发展的作用。

（5）组织学生参观博物馆或历史遗址，实地感受宋元时期的科技成就和中外交通发展，提高他们的历史素养。

（6）鼓励学生参加历史知识竞赛或研究性学习活动，激发他们对历史学科的兴趣，培养他们的历史思维能力和综合素质。七、教学反思与总结

这节课《宋元时期的科技与中外交通》教学结束后，我对自己在教学过程中的表现进行了深入反思，同时也对学生的学习效果进行了总结。

在教学方法上，我尝试采用了多种教学手段，如图片展示、故事讲述、分组讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过学生的反应来看，这些方法总体上是有效的，尤其是在展示宋元时期科技成就的图片时，学生们表现出了浓厚的兴趣。但在互动探究环节，我发现部分学生对于讨论话题的深入程度不够，可能是因为我对话题的引导不够明确，今后我需要更加细致地设计讨论题目，引导学生深入思考。

在教学策略上，我注重了知识点的串联和递进，力求让学生在理解新知识的同时，能够与已有知识形成联系。这一点在课堂上的反馈是积极的，学生们能够较好地理解宋元时期的科技成就与唐朝时期的关系。然而，我也发现有些学生在理解科技对社会发展的影响时存在困难，这提示我需要在今后的教学中加强对这一方面的讲解和引导。

在课堂管理方面，我注意到学生们在小组讨论时，有些小组的讨论氛围不够热烈，可能是因为组内分工不明确或者学生对讨论主题不够熟悉。我应该在分组时更加注意成员的搭配，确保每个学生都能参与到讨论中来。

教学总结方面，本节课学生的学习效果总体上是满意的。学生们对宋元时期的科技成就有了更深入的了解，对中外交通的发展也有了新的认识。在知识掌握方面，大多数学生能够记住重要的科技发明和交通路线，但在理解这些发明和路线背后的历史意义时，部分学生还有待提高。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.加强对学生的引导，特别是在讨论环节，提供更具体的讨论框架，帮助学生深入思考。

2.在讲解科技成就时，更多地结合当时的社会背景，帮助学生理解科技对社会发展的推动作用。

3.优化分组讨论，确保每个学生都能参与到讨论中，提高学生的参与度和积极性。

4.在课后，布置一些开放性的作业，鼓励学生进行自主探究，培养他们的历史思维