六年级英语上册 Module 2 Unit 1 There's Chinese dancing说课稿 外研版（三起）

六年级英语上册Module2Unit1There'sChinesedancing说课稿外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为外研版（三起）六年级英语上册Module2Unit1"There'sChinesedancing"。本节课主要围绕介绍学校课外活动的内容进行学习。具体内容包括：

1.学习词汇：dancing,drawing,painting,sports等表示课外活动的动词和名词。

2.学习句型：There's/Thereare...和Whatareyoudoing?I'm.../We're...，用于描述学校中的课外活动。

3.了解如何使用一般现在时态描述经常发生的活动。

4.通过听力练习和口语交流，培养学生在实际情境中运用所学句型和词汇的能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用目标语言描述个人及他人的课外活动，提高听说交流能力。

2.文化意识：通过了解学校课外活动，增强学生对中华传统文化活动的认识与尊重。

3.思维品质：激发学生主动思考，鼓励其在交流中提出问题并解决问题，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高学生通过听、说、读、看等方式获取和处理信息的能力。学情分析本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和一定量的词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但听说能力相对较弱，需要通过实践活动来加强。在素质方面，学生具备好奇心和探索精神，对于新事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

学生的行为习惯方面，他们已经养成了按时完成作业和参与课堂讨论的习惯，但在合作学习和自我管理方面还有待提高。在课程学习中，学生对英语学习有一定的热情，但面对难度较高的内容时可能会表现出退缩和焦虑。

针对这些特点，本节课将充分利用学生的好奇心，通过生动的课外活动场景引入新词汇和句型，激发学生的学习兴趣。同时，注重培养学生的听说能力，通过小组合作和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版六年级英语上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与课外活动相关的图片和视频，以及用于展示学校活动的PPT。

3.教学工具：准备录音机或播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行小组活动和角色扮演。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段学校课外活动的视频，让学生观察并提问：“你们看到了哪些活动？你们参加过哪些活动？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的相关词汇和句型，如“play,read,listen”等，以及“Whatareyoudoing?I'm...”的句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的新词汇“dancing,drawing,painting,sports”等，并解释它们的意义和用法。

-举例说明：教师通过展示图片和实际场景，使用新词汇和句型进行例句演示，如“There'sChinesedancingintheschool.Whatareyoudoing?I'mpainting.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的课外活动经历，并使用新学的词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师设计一些听力练习和口语交流活动，让学生听录音并根据问题回答，或者与学生进行角色扮演对话。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持，确保学生能够正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学的词汇和句型，并让学生展示他们能够如何运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生编写一段关于自己课外活动的对话，并鼓励他们尝试使用本节课学到的词汇和句型。同时，教师可以布置一些听力或阅读材料，以巩固学生对新知识的理解。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握并正确运用本节课所学的课外活动相关词汇，如“dancing,drawing,painting,sports”等，以及在一般现在时态下描述这些活动的动词形式。

2.句型应用：学生能够正确使用“There's/Thereare...”和“Whatareyoudoing?I'm.../We're...”句型，描述学校中的课外活动和同学们正在进行的动作。

3.听力理解：学生通过听力练习，提高了对英语听力的理解能力，能够听懂并准确回答关于课外活动的问题。

4.口语交流：学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地用英语进行口语交流，表达自己的课外活动经历和喜好。

5.文化意识：学生对中华传统文化活动有了更深入的了解，增强了对这些活动的认识和尊重。

6.思维品质：学生在互动探究环节中，能够主动思考并提出问题，通过讨论和解决问题，发展了创新思维和批判性思维。

7.学习能力：学生通过本节课的学习，提高了自主学习英语的兴趣，能够在教师的引导下，自主查找资料，学习新的词汇和句型。

8.合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

9.自我管理：学生在课堂活动中，逐渐养成了自我管理的习惯，能够在教师的指导下，自觉参与课堂活动，积极完成学习任务。内容逻辑关系①词汇学习：本节课的重点词汇包括“dancing,drawing,painting,sports”，这些词汇与学校课外活动紧密相关，是学生描述个人和他人活动的基础。

②句型掌握：学生需要学会使用“There's/Thereare...”句型来介绍