第一单元 声音：3 声音是怎样传播的 说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

第一单元声音：3声音是怎样传播的说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、教学内容

本节课为2024-2025学年科学四年级上册教科版第一单元《声音》中的第3节《声音是怎样传播的》。本节课主要内容包括：

1.声音的传播需要介质，不能在真空中传播；

2.固体、液体和气体都可以作为声音传播的介质；

3.声音在不同介质中的传播速度不同；

4.声音传播过程中会遇到障碍物，会发生反射、折射等现象。二、核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察和实验探究声音传播条件的能力，激发学生主动探究科学现象的兴趣。

2.科学态度：培养学生认真观察、积极思考的科学态度，以及对科学现象的好奇心和求知欲。

3.科学思维：训练学生运用比较、分析的方法，理解声音在不同介质中传播的特点，培养科学思维能力。

4.科学实践：通过设计实验，让学生亲身体验声音传播的过程，提高学生的实践操作能力和科学应用意识。三、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础和探究能力。在知识方面，学生已经对声音有初步的认识，能够辨别声音的高低、强弱等特征。在能力方面，学生能够进行简单的观察和实验操作，但实验设计和分析能力尚需提升。在素质方面，学生对科学现象充满好奇心，愿意参与探究活动，但持久性和深度思考能力有待加强。

在行为习惯方面，学生通常能够遵守课堂纪律，但有时注意力容易分散。他们对新知识有较强的接受能力，但可能缺乏深入探究的科学态度。在学习声音这一单元时，学生可能会对声音的传播产生直观的兴趣，但需要引导他们从表面现象深入到科学原理，培养他们运用科学方法解决问题的习惯。

本节课的学习将对学生的科学素养和探究能力提出一定的挑战，特别是声音在不同介质中传播速度的理解和实验设计部分。教师需要充分调动学生的积极性，引导他们通过观察和实验来探索科学问题，同时注重培养他们的科学思维和创新能力。四、教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实验器材（如音叉、不同介质如水、空气、金属棒等）

-软件资源：教学PPT、实验操作视频

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：在线科学教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验演示、学生实验操作五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过播放一段声音传播的视频，引导学生思考：声音是如何从一个地方传到另一个地方的？

-学生分享自己的观察和想法。

-教师总结并引出本节课的主题《声音是怎样传播的》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍声音传播的基本概念，包括声音需要介质传播，不能在真空中传播。

-通过实验演示，展示声音在不同介质（固体、液体、气体）中的传播情况，并引导学生观察和记录结果。

-教师讲解声音在不同介质中的传播速度差异，并给出相关数据。

-学生分组讨论，分析实验结果，尝试解释声音传播速度差异的原因。

-教师总结并强调重点知识，如声音的传播介质和传播速度。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个与声音传播相关的情景题目，让学生判断声音能否传播，并解释原因。

-学生独立完成练习，之后教师选取几份作业进行讲解和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括声音传播的介质、速度和条件。

-学生分享自己在课堂中的收获和疑问。

-教师对学生的表现给予肯定，并指出需要进一步学习和巩固的地方。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：设计一个实验，探究声音在不同介质中的传播速度，并记录实验过程和结果。

-教师提醒学生在完成作业时注意安全，并鼓励他们积极思考和探索。六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述声音传播的基本条件，理解声音需要介质传播，不能在真空中传播的概念。他们能够列举出固体、液体和气体三种介质，并描述声音在这三种介质中的传播现象。

2.实验技能：通过课堂实验和小组讨论，学生能够独立设计实验来探究声音在不同介质中的传播速度，掌握实验操作的基本步骤，能够准确记录实验数据，并进行分析。

3.科学思维：学生能够运用比较、分析的科学方法，对声音传播的现象进行思考，尝试解释声音在不同介质中传播速度差异的原因，培养科学探究能力和逻辑思维能力。

4.问题解决：学生在面对与声音传播相关的实际问题时，能够运用所学知识进行判断和解释，如判断在特定环境中声音能否传播，并能够提出合理的解决方案。

5.科学态度：学生在学习过程中表现出积极的态度，对科学现象充满好奇心和求知欲，能够认真观察实验现象，积极参与课堂讨论，对科学探究保持持续的兴趣。

6.团队合作：在小组实验和讨论中，学生能够有效地与同伴合作，分享想法，接受他人意见，共同完成任务，培养了团队合作精神和沟通能力。

7.自我反思：学生在完成课后作业和课堂练习后，能够自我检查和评估，发现自己在理解和应用知识方面的不足，并能够主动寻求改进。七、教学反思

这节课《声音是怎样传播的》结束后，我感到学生们对声音传播的理解有了明显的提升。以下是我对这节课的一些反思：

在设计课程时，我注重了导入环节的吸引力，通过视频激发学生的兴趣，让他们带着疑问进入新课。这样的导入方式有效地调动了学生的学习积极性，他们在课堂上的参与度很高。

在讲授新知环节，我通过实验演示和分组讨论，让学生直观地感受到了声音在不同介质中的传播现象。学生们在实验中积极操作，认真观察，对实验结果进行了有效的分析。不过，我也发现有些学生在实验操作中还不够熟练，需要在今后的教学中加强实验技能的培养。

巩固练习环节，我设计了一些与生活紧密相关的情景题目，让学生判断声音能否传播，并解释原因。这个环节不仅帮助学生巩固了课堂所学知识，也让他们意识到科学知识在生活中的应用。但在练习过程中，我发现个别学生对于理论知识的掌握还不够扎实，需要我在今后的教学中加强对知识点的巩固。

课堂小结环节，我引导学生回顾了本节课的主要内容，学生们能够较好地复述出来。但我也注意到，有些学生在表述时还不够准确，这说明他们在理解上还有待提高。我计划在下一节课中，对这些学生进行个别辅导，确保他们真