八年级生物下册 7.2.3 基因的显性和隐性说课稿 （新版）新人教版

八年级生物下册7.2.3基因的显性和隐性说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容为新人教版八年级生物下册第七章第二节第三部分“基因的显性和隐性”。本节课主要围绕以下内容展开：

1.基因的定义和作用。

2.基因的显性和隐性现象。

3.显性基因和隐性基因的概念。

4.基因型与表现型的关系。

5.常见遗传现象的基因分析。核心素养目标1.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法探究基因显性和隐性现象的能力，提高其科学思维能力。

2.科学思维：帮助学生建立基因与表现型之间的逻辑关系，发展学生的推理、分析和综合能力。

3.科学态度：培养学生对生物科学的兴趣，树立正确的科学观念，尊重科学事实，勇于质疑和探究。

4.责任担当：教育学生关注生物科学在生活中的应用，提高其对生命现象的敬畏之心，形成关爱生命、关爱环境的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.基因的显性和隐性概念的理解。

2.基因型与表现型关系的掌握。

难点：

1.遗传交叉图表的绘制和应用。

2.复杂遗传现象的基因分析。

解决办法：

1.使用直观教具，如模型和遗传交叉图表，帮助学生形象地理解基因的显性和隐性。

2.通过案例分析，引导学生自主探究基因型与表现型的关系，强化理解。

3.设计互动讨论环节，让学生在小组内讨论遗传交叉图表的绘制方法，提高实际操作能力。

4.以生活中的实例为切入点，讲解复杂遗传现象，帮助学生建立理论与实际的联系，降低理解难度。教学资源准备1.教材：人教版八年级生物下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关遗传图解、基因型与表现型对照表、显性与隐性基因的多媒体动画演示。

3.实验器材：如进行果蝇或豌豆实验，准备相应的实验材料、显微镜、实验记录表等。

4.教室布置：划分小组讨论区，设置实验操作台，确保学生安全、有序进行实验操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同颜色的花朵图片，询问学生是否注意到花朵颜色的差异，引发学生对遗传现象的好奇心。

2.提出问题：引导学生思考，为什么同一物种中会出现不同的颜色，这些颜色是如何遗传的？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解基因的定义和作用：通过简单的语言和生活中的实例，让学生理解基因是决定生物性状的遗传物质。

2.讲解基因的显性和隐性：通过PPT展示基因显性和隐性的定义，并以果蝇的翅膀为例，说明显性基因和隐性基因的表现。

3.分析基因型与表现型的关系：通过遗传交叉图表的示例，讲解基因型如何决定表现型。

互动环节1（用时5分钟）：

-分组讨论：学生分小组，每组根据遗传交叉图表，讨论并预测不同基因型的后代表现型。

-分享成果：每组选代表分享讨论结果，教师给予评价和指导。

4.讲解复杂遗传现象的基因分析：以生活中的家族遗传病为例，引导学生理解基因在遗传病中的作用。

三、巩固练习（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固基因显性和隐性的理解。

2.互评互改：学生相互交换练习题，批改并讨论答案，教师巡回指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问学生关于基因显性和隐性的理解，检查学习效果。

2.针对练习题中的问题，提问学生解题思路和答案。

互动环节2（用时5分钟）：

-小组讨论：针对课堂提问中的问题，学生分小组讨论，形成共识。

-分享成果：每组选代表分享讨论结果，教师总结并点评。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调基因显性和隐性的重要性。

2.提出拓展性问题，鼓励学生在课后进行进一步探索。

六、课堂结束语（用时2分钟）

-强调本节课的学习重点，鼓励学生在生活中观察和思考遗传现象。

-宣布下节课的学习内容，预告相关实验活动。

总用时：45分钟学生学习效果学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.理解了基因的定义和作用，能够明确基因是决定生物性状的遗传物质。

2.掌握了基因的显性和隐性概念，能够区分显性基因和隐性基因，并能够通过遗传交叉图表预测后代的表现型。

3.通过小组讨论和练习题的完成，学生能够运用所学知识解决实际问题，如分析家族遗传病中的基因作用。

4.学生能够清晰地理解基因型与表现型的关系，并能够通过实例解释这一关系。

5.在巩固练习环节，学生能够独立完成相关练习题，表明他们已经能够将理论知识应用于实际问题中。

6.通过课堂提问和小组讨论，学生能够积极参与课堂互动，表达自己的观点，并与同学进行交流和合作。

7.学生在学习过程中展现出了科学探究的精神，能够提出问题、进行观察和实验，以及分析和解释遗传现象。

8.学生对生物科学的兴趣得到了激发，他们能够将所学知识与现实生活相联系，对生命现象有了更深入的理解。

9.学生在学习过程中培养了科学思维和科学态度，能够理性地对待科学事实，勇于质疑和探究。

10.通过本节课的学习，学生形成了关爱生命、关爱环境的责任感，认识到生物科学在生活中的重