第19课 社会生活的变迁（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学

第19课社会生活的变迁（说课稿）-2023-2024学年八年级历史下册新课标核心素养一站式同步教与学学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为2023-2024学年八年级历史下册第19课《社会生活的变迁》，主要内容包括：

1.民国时期社会生活的变迁，包括服饰、饮食、居住、交通、通信等方面的变化。

2.中华人民共和国成立后社会生活的变化，重点介绍改革开放以来，我国社会生活的发展与进步。

3.社会生活变迁对人们思想观念、行为习惯的影响，以及如何适应新时代社会生活的变化。

本节课旨在让学生了解我国社会生活的变迁，培养他们的历史素养和现实关怀，提高对国家和社会的认识。核心素养目标1.历史素养：通过分析社会生活的变迁，培养学生对历史变迁的观察力和理解力。

2.家国情怀：激发学生对中国社会发展的自豪感，培养对国家和社会的责任感。

3.文化理解：使学生认识到社会生活变迁中文化传统的继承与发展，增强文化自信。

4.信息素养：培养学生从史料中提取信息、分析归纳、形成结论的能力。教学难点与重点1.教学重点

①民国时期社会生活的变迁特点，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的具体变化。

②中华人民共和国成立后，尤其是改革开放以来社会生活的显著变化及其影响。

2.教学难点

①理解社会生活变迁背后的历史原因，包括政治、经济、文化等因素的相互作用。

②掌握分析历史变迁的方法，能够从史料中提炼信息，形成对历史事件和现象的客观认识。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师讲解关键知识点，引导学生围绕社会生活变迁的主题进行讨论。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演模拟不同历史时期的社会生活，增强体验感和理解力。

3.利用多媒体资源，如历史照片、视频资料，直观展示社会生活的变化，帮助学生形成具体的历史概念。

4.结合项目导向学习，让学生调查家乡的社会生活变迁，通过实际案例加深对课程内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社会生活变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道社会生活变迁是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同时期社会生活的图片或视频片段，让学生初步感受社会生活的变化。

简短介绍社会生活变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会生活变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会生活变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解社会生活变迁的定义，包括其主要历史时期和社会生活方面的变化。

详细介绍社会生活变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.社会生活变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社会生活变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会生活变迁案例进行分析，如民国时期的服饰变化、改革开放后的饮食文化变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社会生活变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用社会生活变迁的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论社会生活变迁的未来趋势或可能的变革方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会生活变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的历史背景、变迁过程以及对社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会生活变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、变迁过程及对社会的影响。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社会生活变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会生活变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社会生活变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用社会生活变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社会生活变迁的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述民国时期和中华人民共和国成立后社会生活的变迁，包括服饰、饮食、居住、交通等方面的变化。他们能够理解并记住教材中提到的关键事件和人物，如辛亥革命对社会生活的影响，改革开放后人们生活水平的提高等。

2.理解分析方面：

学生在学习过程中，不仅记忆了事实，更重要的是理解了社会生活变迁背后的原因和影响。他们能够分析政治、经济、文化等因素如何推动社会生活的变化，并能够将这些变化与当时的社会环境相联系。

3.思维能力方面：

4.合作交流方面：

在小组讨论中，学生展现了良好的合作精神和交流能力。他们能够有效地分工合作，共同探讨问题，并在全班面前展示他们的讨论成果，增强了团队合作意识。

5.应用实践方面：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，如通过调查家乡的社会生活变迁，加深了对课程内容的理解。他们还能够将历史变迁的知识与现代社会问题联系起来，思考如何解决现实生活中的问题。

6.情感态度方面：

学生学习后，对国家和社会的发展有了更深的认识，增强了对国家的自豪感和对社会的责任感。他们能够认识到社会生活的变迁是国家发展和社会进步的体现，激发了他们为国家和社会做出贡献的愿望。

7.信息素养方面：

学生在收集和分析史料的过程中，提高了信息素养。他们学会了如何从不同渠道获取信息，如何辨别信息的真伪，以及如何有效地利用信息进行学习和研究。

总体来说，通过本节课的学习，学生在知识、能力、情感态度等方面都取得了显著的效果，为他们的历史素养和现实关怀打下了坚实的基础。板书设计1.社会生活变迁的关键时期与事件

①民国时期社会生活的变迁：服饰变化、饮食习惯、居住条件、交通通信

②中华人民共和国成立后的社会生活变化：改革开放前后的对比、城市化进程、信息技术的发展

③社会生活变迁的重要事件：辛亥革命、改革开放、互联网普及

2.社会生活变迁的影响因素

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